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1、英语课程标准与语言 技能教学：说的技能教学英语课程标准与语言技能教学目标： 1、理解说的教学的意义，正确理解说的教学与听的教学之间的关系； 2、熟悉说的教学的二、五级基本目标； 3、熟悉的说的教学基本策略，并能在教学练习时有意识地运用这些策略； 4、熟悉说的教学基本方法，并能通过教学练习熟练运用这些基本方法；英语课程标准与语言技能 问题回顾我国中小学英语听力教学的问题到底是什么？ 我们通过听来接收信息的最终目的是通过说来传递信息。为了有效传递信息，我们应该如何说？国际视野 祖国意识 合作精神 自信意志 动机兴趣情感态度情感态度文化知识文化理解跨文化交际意识和能力文化意识学习策略资源策略 交际策
2、略 调控策略 认识策略听 说 读 写语言技能话题 功能 词汇 语法 语音语言知识英语课程标准与语言技能听说主动口语， 表达言语的 输出或释放 过程被动口语， 理解言语的 输入或吸收 过程 说是在听的基础上发展起来的， 听和说在是口 语交际中密切相关、 形式却截然不同的行为过 程。 口语教学的目的是培养和训练学生的语言知识 转换能力（即让学生通过读和听等输入手段获 取语言信息，经过思维对所获取的内容和语言 进行加工和重组，然后以语言的形式输出）以 及培养学生思维能力、创新能力、分析问题和 独立提出见解的能力。英语课程标准与语言技能 说的教学目标二级目标 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；
3、 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、 致谢、道歉等）； 能就日常生活话题作简短叙述； 能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事 。英语课程标准与语言技能 听力教学目标 五级目标 能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意 见，参与讨论； 能与他人沟通信息，合作完成任务； 能在口头表达中进行适当的自我修正； 能有效地询问信息和请求帮助； 能根据话题进行情景对话； 能用英语表演短剧； 能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气 恰当 。 英语课程标准与语言技能 说的教学基本策略 改革口试手段； 认识培养说的能力的重要性； 改善学英语环境；
4、 降低焦虑水平； 指导交际策略；英语课程标准与语言技能 说的教学基本方法热身活动； 伙伴活动法； 看图说话； 情景说话； 口头复述； 命题发言；英语课程标准与语言技能 练一练根据 Go for It （新目标英语七年级上册第一单元内容，设计相应的说的教学目标和活动。英语课程标准与语言技能英语课程标准与语言技能英语课程标准与语言技能英语课程标准与语言技能英语课程标准与语言技能英语课程标准与语言技能英语课程标准与语言技能 总结与思考我们经常会碰到这么一种情况：在用英语表达的过程中想不起某一个单词来表达我们想说的内容。我们应该如何改进我们用英语说的能力呢？英语课程标准与语言技能 课后思考在我国英语教学界，有的学者和老师认为应该以培养学生的英语听说能力为先，而有的学者和老师则认为应该以培养学生的读写能力为先。我们应该如何认识这些观点？英语课程标准与语言技能
