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1、第一单元习礼仪，讲文明增添我们的魅力 江苏省淮海技师学院 杨慧敏（第一课）说课提纲说课提纲增添我们的魅力说课教材分析学情分析教学 反思教学 方法教学过 程教学设计教学评 价教材分析学情分析教学 反思教学 方法教学过 程教学设计教学评 价教材分析（一）课程内容（二）教学 目标（三）重点难点从课程内容看第一部分 礼仪模块第二部分 道德模块第三部分 法制模块第一单元 习礼仪，讲文明礼仪第二单元 知荣辱，有道德道德第三单元 弘扬法治精神，当好国家公民 第四单元 自觉依法律己，避免违法犯罪 第五单元 依法从事民事经济活动， 维护公平正义法律从逻辑结构 看职业 道德与法律教材分析学情分析 教学 反思教学
2、方法教学过 程教学设计教学评 价教材分析（一）课程定位 （一）课程定位 （二）教学 目标（三）重点难点（一）课程内容三维一体运运用目标标 认认知目标标 情感目标标 了解个人礼仪 、交往礼仪的基 本要求，知道它 们的作用和它们 蕴含的道德意义 。珍惜人格,尊重 自己,塑造自己的 良好形象; 以遵守个人礼仪 为荣。确立依据：根据教育部制定的教学大纲，体现“以岗位为 标准，以就业为导向”的职业教育指导思想。 养成遵守个人 礼仪的习惯，自 觉遵守并践行个 人礼仪规范，保 持良好的自我形 象。教材分析学情分析教学 反思教学 方法教学过 程教学设计教学评 价教材分析（一）课程定位 （一）课程定位 （二）教
3、学 目标（三）重点难点（一）课程内容一、重点难点 个人礼仪 的基本要求。 个人礼仪蕴 含的道德意义。 二、确立依据 1.从理论上讲:第一印象就是效率和效益，人们总 是由于对第一印象的信任，而宁肯忽视后来的印 象。 所以，我们要教会学生在短短的时间内将自 己最美好的形象留给他人，并使之成为学生良好 的习惯。教材分析学情分析教学 反思教学 方法教学过 程教学设计教学评 价教材分析（一）课程定位 （一）课程定位 （二）教学 目标（三）重点难点（一）课程内容2.从实践上看:由于生源素质的原因，中职生的行 为习惯不理想，急需对他们加强个人礼仪和交往礼 仪的教育。从礼仪入手进行道德教育，这也是中职 学校德
4、育实践得出的成功经验。由学生作为礼仪主 体讲起，对中职生加强主体性教育，加强塑造个人 良好形象的教育，具有很强的针对性，能够增强学 生的自尊自信，能够激励学生去追求美好的人生。 三、突破方法教材分析学情分析教学 反思教学 方法教学过 程教学设计教学评 价教材分析（二）教学 目标（三）重点难点（一）课程内容案例教学引发兴趣，激发动机活动教学全班参与，寓教于行小组测评有序竞争，提升效果三、突破方法课程目标课程内容教学 反思教学 方法教学过 程教学设计教学评 价学情分析教材分析学情分析一、在各级各类教育的受教育对象中，中职学生 是一个特殊的群体，年龄多在15-18岁，他们在初 中的学习过程大多饱受挫
5、折、失败，进而表现为 过于虚荣、自负、敏感、脆弱，行为失范等。我得改善教 学、激发兴趣、重 塑自信、建构知识 。二、中职学生初中阶段的文化基础差，对枯燥的 理论性的知识没有兴趣。在学习过程中要激发学 生的兴趣，提升学生的能动性，以一种深入浅出 喜闻乐见的形式让学生自主参与课堂就显得非常 重要了。学情分析教学 反思教学过 程教学设计教学评 价说教学 方法教材分析教学 方法（一）教学理想以学生发 展为本用得上学得会乐于学教学设计 单元地位乐于学（二）教法、学法“教师只做点火和煽风的事，让燃烧成为木材自身的活动”。体现了“凡为教者必期于达到不教”教育思想教法 学法教 法 分组教学 情境教学 案例教学
6、学 法 自主学习 体验学习 合作学习 探究学习学情分析教学 反思教学过 程教学设计教学评 价说教学 方法教材分析教学 方法自主自主引引导导合作合作探究探究 创设情境 激趣导入1探究新知 领悟方法2体验导行 感悟生活4合作交流 体悟友情3总结巩固 拓展提升5学情分析教学 反思教学 方法教学过 程教学设计教学评 价说教学过 程 教材分析学情分析教学 反思教学 方法教学过 程教学设计教学评 价说教学过 程 教材分析课 前 准 备建小组 取组名分任务排练 搜集资料学情分析教学 反思教学 方法教学过 程教学设计教学评 价说教学过 程 教材分析情境导入情境导入总结反思总结反思学以致用学以致用探究知识探究知
7、识情境导入情境导入探究活动一：小童成为国航的实习生 。引导学生阅读第一单元导语（P4）学生思考：小童凭什么成为国航贵宾 休息室一名实习生？ 教师：点评归纳学生答案，明确习礼 仪、讲文明的意义设计意图：设计意图：案例引案例引 趣，打开思维趣，打开思维学情分析教学 反思教学 方法教学过 程教学设计教学评 价说教学过 程 教材分析情境导入情境导入总结反思总结反思学以致用学以致用探究知识探究知识情境导入情境导入让别人悦纳我们增添我们的魅力（个人礼仪）帮助学生梳理知识，了解架构，利于重难点的突破。 总结反思总结反思学以致用学以致用探究知识探究知识情境导入情境导入学情分析教学 反思教学 方法教学过 程教学
8、设计教学评 价说教学过 程 教材分析 探究活动二：阅读并体会教材第5页三 个镜头展示的情境，思考下列问题：总结反思总结反思学以致用学以致用探究知识探究知识情境导入情境导入第一目：个人礼仪是我的一张名片第一目：个人礼仪是我的一张名片 学情分析教学 反思教学 方法教学过 程教学设计教学评 价说教学过 程 教材分析1、个人礼仪的内涵、地位和作用个人礼仪是我的一张名片，我们要讲 究个人礼仪，涵养内在修养 2、讲求个人礼仪的意义个体规定、道德要求、主要内容、礼 仪基础案例引入，承上启下，激发学生兴趣。 合作探究式学习，增强学生自主求知的能力 。总结反思总结反思学以致用学以致用探究知识探究知识情境导入情境
9、导入激发兴趣、贴近生活，激发兴趣、贴近生活， 对比导行对比导行学情分析教学 反思教学 方法教学过 程教学设计教学评 价说教学过 程 教材分析 探究活动三：仔细阅读教材第6页活动 框的内容，思考下列问题：总结反思总结反思学以致用学以致用探究知识探究知识情境导入情境导入第二目：展示一丝不苟的仪容仪表第二目：展示一丝不苟的仪容仪表 学情分析教学 反思教学 方法教学过 程教学设计教学评 价说教学过 程 教材分析1、仪容仪表的内涵。 仪容：指人的容貌外观； 仪表：指人的综合外表，包括形体、服饰、风度 等。 2、个人仪容仪表修饰的要求。 3、讲究仪容仪表的意义。 根据自身容貌等进行外表修饰时要做到自然美、
10、 修饰美和内在美的统一。培养学生合作、探究、自主学习的能力， 发挥同伴教育的作用，提高自我教育能力 。突出重点、突破难点总结反思总结反思学以致用学以致用探究知识探究知识情境导入情境导入学情分析教学 反思教学 方法教学过 程教学设计教学评 价说教学过 程 教材分析 探究活动五：欣赏名言、表演与评价 。观点一：一说古语；一说谚语。 观点二：出自论语颜渊意为不符合礼制规定的 不能看、不能听、不能说、不能动。 观点三：出自新加坡女作家尤金之笔。总结反思总结反思学以致用学以致用探究知识探究知识情境导入情境导入第三目：展示风度翩翩的形体姿态第三目：展示风度翩翩的形体姿态 学情分析教学 反思教学 方法教学过
11、 程教学设计教学评 价说教学过 程 教材分析1、形体姿态的内涵和特点。 形体姿态、动作、表情2、形体姿态包含的内容及要求。 （站坐行手）精神、优雅、风采、风度、美丽。3、面部表情的主要构成因素与要求。 请学生列举损坏形象的常见错误并作 简要评价。用图片展示，直观生动。突出重点、突破难点畅畅所欲言总结反思总结反思学以致用学以致用探究知识探究知识情境导入情境导入学情分析教学 反思教学 方法教学过 程教学设计教学评 价说教学过 程 教材分析 探究活动七：阅读教材第8页案例，感受并 体会其情景，表演并体验其情景。情景模拟拟以学生为主体，将课堂交给学生。 引发兴趣，参与课堂。总结反思总结反思学以致用学以
12、致用探究知识探究知识情境导入情境导入第四目：展露吐露心声的文明语言第四目：展露吐露心声的文明语言 学情分析教学 反思教学 方法教学过 程教学设计教学评 价说教学过 程 教材分析1、语言的功效。 语言习惯、文明礼貌、吐露心声2、注重语言修养的意义。 倡导学生注意并加强文明礼貌语言修养，提升形 象 3、养成文明礼貌语言习惯的途径与方法。畅畅所欲言总结反思总结反思学以致用学以致用探究知识探究知识情境导入情境导入学情分析教学 反思教学 方法教学过 程教学设计教学评 价说教学过 程 教材分析互探合作，小组讨论，让学生充分参与课堂课堂小结个人礼仪是我的一张名片展示一丝不苟的仪容仪表展示风度翩翩的形体姿态展
13、示吐露心声的文明语言增添我们的魅力（训练）（践行）（个人精神面貌内在品质的外现）讲究礼仪，注重道德修养， 加强礼仪训练，道德是里， 礼仪是外，自觉践行个人礼 仪，塑造自身良好形象，以 此增添我们的魅力学情分析教学 反思教学 方法教学过 程教学设计教学评 价说教学过 程 教材分析互探合作，小组讨论，让学生充分参与课堂课堂练习一、单项选择题1.接触一个人，给人留下直接而敏感的第一印象是（ ） A.个人礼仪 B.交往礼仪 C.职业礼仪 D.公共礼仪2.个人礼仪是以（ ）为基础，以文明礼仪为标准， 是社会主义精神文明的基本要素。 A.行为习惯 B.文化素养 C.社会公德 D.物质文明 二、多项选择题1
14、.我们对仪容的修饰要（ ） A.扬长避短 B.整洁 C.卫生 D.美观2关于仪表修饰，我们要做到（ ）。 A适合身体 B适应场合 C整体协调 D适度 ACABCDABCD总结反思总结反思学以致用学以致用探究知识探究知识情境导入情境导入学情分析教学 反思教学 方法教学过 程教学设计教学评 价说教学过 程 教材分析讲练结合，巩固知识，强化重难点课堂练习3.关于形体姿态，以下说法正确的是（ ） A.形体姿态是以动作、表情等为媒介来传递信息、表达思 想感情的一种无声的语言。 B.形体姿态美是从内心散发出来的。 C.合乎礼仪的形体姿态展示的是人内在的尊严、美德和魅 力。 D.形体姿态就是指人的站姿、坐姿
15、。4.良言一句三冬暖中的良言反映了言者的（ ） A.良心 B.善良 C.诚恳 D.热忱BCDABC总结反思总结反思学以致用学以致用探究知识探究知识情境导入情境导入学情分析教学 反思教学 方法教学过 程教学设计教学评 价说教学过 程 教材分析 课堂练习三、养成训练 学习指导p10页第1题p11页第2题二、理解题谈谈你对礼记名言：“礼仪之始 ， 在于正容体，齐颜色，顺辞令”的理 解提高个人礼仪素养，以遵守个人礼仪为荣，自觉 践行礼仪规范。总结反思总结反思学以致用学以致用探究知识探究知识情境导入情境导入学情分析教学 反思教学 方法教学过 程教学设计教学评 价说教学过 程 教材分析 作业布置学习学习
16、指导导 p4辨析题题第1、2题题。 p6案例分析第1题题。生活中以人为镜，在练习中完善自我总结反思总结反思学以致用学以致用探究知识探究知识情境导入情境导入【励志歌曲】：我相信杨培安 意识决定行为， 行为决定习惯， 习惯决定细节， 细节决定成败， 成败决定命运。学情分析教学 反思教学 方法教学过 程教学设计教学评 价说教学设计 教材分析本课采用了“创境激趣、引思明理、体验 导行”的教学模式，深入发掘教材功能，采 用了案例探究、小组合作、任务驱动等教学 方法，激发学生学习兴趣，注重提高学生的 认识分析问题能力，贯彻贴近学生、贴近生 活、贴近社会的原则，运用视频案例，突出 教学重点，突破教学难点，针对学生特点， 发挥学生的主动性。【设计思路
