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1、大学的起源 欧洲中世纪大学目录n托马斯阿奎那对于亚里士多德的利用n学术史的回顾n大学的词源学分析n最早大学的争议（莱萨诺、博洛尼亚、巴黎）n大学起源的不同解释n大学起源的历史过程n大学的内部构成u大学特权u大学的组织结构u同乡会（nation）u学部（faculty）u学院（college）u课程和教学u学位制度u学生的学习和生活n大学与外界的关系u大学与教权、王权u大学与地方教会u大学与城市居民u大学内部的斗争u同乡会之间的冲突u托钵僧修会与大学学术史的回顾国内的研究：n中国人对欧洲大学的最初了解，可以追溯到明朝时期 。16世纪耶稣会的传教士最先向中国的读者介绍了欧 洲的大学。公元1622年
2、，艾儒略（Giulio Aleni）出版 了中文版的西学凡（A Summary of Western Learning）通过这本书向中国学者介绍了具有400多年 历史的欧洲大学的成就和特征。这可以说是中国人了 解西方大学的开端。n国内教育界研究的特征：o介绍性的作品多、专题研究少；o重复研究多、独创性研究少；o重理论思辨、轻史实考察。学术史的回顾国外研究： （一）19世纪之前的大学史：神话式校史和大学庆典史n17世纪，杜布拉伊（Du Boulay）巴黎大学校史：自理 查大帝至本朝（Historia Universitaitis Parisiensis a Carolo Magno an nos
3、tra tempora,1665-1673） （二）19世纪早期的欧洲大学史：n哥廷根大学的教授克里斯蒂安迈那斯（Christian Meiners ），在18021805年间完成了四卷本的高等学校发生和 发展史（Die Geschichte der Entstehung und Entwicklung der hohen Schulen unseres Erdtheils）学术史的回顾（三）19世纪后期的古典研究：进入真正的学术研究 阶段n1885年，德尼弗尔教父（Heinriech Suso Denifle，1844 1905年），出版了资料翔实的1400年前的中古大学 （Die Univ
4、ersiteten des Mittelalters bis 1400）；n后来，德尼弗尔教父和巴黎大学图书馆馆长夏特兰（ Chatelain）合编了四大卷巴黎大学文件汇编（ Cartularium Universitatis Parisiensis,1889-1897）和两卷 文献补编（18941897年），成为巴黎大学历史上重 要的文献资料；n1895年，拉什达尔(Hastings Rashdall)的三卷本欧洲中 世纪大学（The Universities of Europe in the Middle Ages, 1895）大学史里程碑式的著作。 学术史的回顾 （四）20世纪的大学史研
5、究： 1.研究队伍的变化：o20世纪初期：历史学界中世纪史和现代早期史专家 的业余爱好o20世纪中期专门研究机构的出现：1964年，国际大 学史委员会和欧洲大学校长常务委员会（后改名“欧 洲大学协会”） 2.专业期刊的出现：o20世纪初期：研究文章散落在历史期刊中（著名的 史学杂志如过去与现在（Past and Present）、 镜报（Speculum）、 历史研究 等）o20世纪中期以后：帕多瓦大学史（1968）、 大学史（英国、1981）、高等教育史年刊（ 美国、1981）学术史的回顾o20世纪的大学史研究： 3.研究视角和主题的变化：o20世纪上半期：大学内部制度和管理机制、教学与课程
6、等；o20世纪下半期：大学的政治角色、学生生活、学生权力、大学教 师的薪水、学生的学习费用等n科班（Cobban）的中世纪学生的权力 、鲍德温和高德斯维特（ Baldwin and Goldthwaite）等人的文集政治中的大学：从中世纪晚 期到现代早期的案例研究 、斯万森（Swanson）的大学、学术 和大分裂。 4.变化的原因：o60年代的学生运动；o社会学理论的发展；n英国著名的社会史学家劳伦斯斯通（Lawrence Stone）对牛津和剑 桥大学的研究：社会中的大学o经济史的兴起、计量和统计方法在历史学科中的广泛应用。学术史的回顾o20世纪中后期的研究多运用社会学和经济学等新 兴学科以
7、及跨学科的研究方法来研究古老的大学 ，恰恰是拉什达尔等人进行的古典大学史研究所 缺乏的，这些研究在某种程度上弥补了古典研究 的不足。 o最新成果：1992年，剑桥大学出版社出版了欧洲 大学校长常设会议组织欧美各国专家编写的四卷 本欧洲大学史（A History of the University in Europe）（第一卷：中世纪大学；第二卷：近代 早期的欧洲大学1500-1800；第三卷：19世纪和 20世纪早期的大学1800-1945，2004年出版；还 有一卷未出）“大学”的涵义什么是大学？p在现代汉语中，“大学”一词有三个涵义： （1）中国古代高等学校，起源于西周。 （2）儒家经典著
8、作礼记中的大学篇。 （3）对应英文中的“university”，高等学校的 一种。o现代“大学”的定义：n“大学（University），高等学府，通常包括一所文理学 院、研究生院和专业学院，并有权授予各个学科领域 的学位。” 不列颠百科全书n“在美国，（大学）一般须有1个文理学院和2个或2个 以上的学院，并被认可在广泛的领域里有权授予学位” 。 教育大辞典“大学”的涵义o1986年，我国发布的普通高等学校设置暂行条例规定， 称为“大学”必须符合以下条件：n（1）主要培养本科及本科以上人才；n（2）在文科、政法、财经、教育、理科、工科、农林、 医药等8个学科门类中，以三个以上不同学科为主要学科
9、 ；n（3）具有较强的教学、科学研究力量和较高的教学、科 学研究水平；n（4）全日制在校生计划规模在5000人以上。 “大学”的涵义o中世纪语境中大学的涵义nuniversitas：“一群个人的联合体”；表示行会组织nStudium：意味着高等教育机构nstudium generale （1）吸引来自四面八方的学生，而不仅仅只是某些 特殊的国家和地区的学生； （2）是进行高等教育的场所，也就是说，至少具备 神学、法学和医学三个高级 学院中的一个； （3）这些科目是由一定数量的教师教授的，而不是 个别教师。 studium generale含义的演变o13世纪初期，随意使用o13世纪下半期，卡斯
10、提尔的阿方索十世（Alfonso X of Castile）制定的法典七章律（Siete Partidas ，12561263年）对sutdium generale的性质做了 最早的注释：n学校必须为七艺的每一科目、罗马法和教会法都配备教师 ；n只能由教皇、皇帝或者国王授权建立。o14世纪，由世俗和宗教权威授权建立被广泛接受， 与“普适教学权”（ius ubique docendi）紧密关联studium generale含义的演变o“普适教学权”（ius ubique docendi）：studium generale的学位获得者有到其他任何地方去任教 而不用进行额外考试的权力。o普遍有效的
11、学位，超越了国界、超越了地方主义 、促进了大学之间的学术交流和互动，有利于整 个欧洲范围学术共同体的形成。o“普适教学权”必须由教皇或者皇帝的法令授予；o 是理想中的法律属性，现实中并未完全实现。“最早”的大学争议o萨莱诺（Salerno）o博洛尼亚（Bologna）o巴黎（ Paris ）o牛津（Oxford）o单中惠：“关于中世纪欧洲最早的大学的质疑”，辽宁高等 教育研究，1982年第3期。n归纳出了五种观点：一是认为萨莱诺大学是中世纪欧洲最早的大学 ；二是认为十一世纪末（1088年）成立的波洛尼亚大学为最早的大 学；三是把波洛尼亚大学和巴黎大学并列为中世纪欧洲最早的大学 ；四是笼统地提出
12、萨莱诺大学、波洛尼亚大学和巴黎大学为中世纪 最早的大学，或者没有明确的看法；五是认为巴黎大学是中世纪欧 洲最早的大学。 n单中惠的结论：中世纪欧洲最早的大学应该是10501056年间成立 的意大利的萨莱诺大学，以医学著称。 意大利意大利萨莱诺萨莱诺o9和10世纪是“希腊、拉丁、阿拉伯和犹太文化的交汇处” 传说萨莱诺医学校由四名医生创办（一名希腊医生、 一名犹太医生、一名阿拉伯医生和一名意大利本地医生） ；o作为医学中心的萨莱诺在12和13两个多世纪的时间里曾与 作为法律中心的波伦亚和作为神学与辩证法中心的巴黎有 着同样的声誉； o13世纪萨莱诺大学组织和制度的发展落在了其他大学之后 ，与医学知
13、识的发展进度是不相匹配；o萨莱诺医学校并没有对中世纪大学组织结构的发展做出什 么贡献，反倒是其他中世纪大学兴起之后，影响了后来萨 莱诺组织的发展。 o萨莱诺大学身份的争议n“萨莱诺只不过是一个严格说来是被删简了的大学形式 。萨莱诺并不符合一所发育完全的中世纪大学的概念 。” Cobban博洛 尼亚博洛尼亚o“在波伦亚的情况是大学诞生于公证人学校。这些学校实施以自由艺术为基础的教学，辅以源自蛮族法和狄奥多西法典的若干法律实用概念。”中世纪大学（法）雅克韦尔热著 王晓辉译博洛尼亚o从古代罗马继承了法律教育的传统重视实 用的文法和修辞o11世纪后期罗马法在意大利中北部的伦巴底地 区首先复兴 n东罗马
14、帝国的国法大全传入意大利n日耳曼人的伦巴底法典仿效罗马法体系o教会法取得了相应的发展n教会法规大量出现格兰西教会法汇要n“使用经院哲学思辨方法的、与罗马法并列的、独立 于世俗国家的法律体系”博洛尼亚o12世纪伊纳留斯（Irnerius）与格兰西（Gnatian ） 的教学为大学的出现奠定了知识和学科基础；o1158年，腓特烈一世颁发特许状完全居住法 给博洛尼亚的学生，授予法律学生特权被很 多历史学家看作是博洛尼亚大学真正“建立起来” 的标志；o12世纪最后25年，学生行会组织出现。nConsiliariae 小团体Nationes 同乡会 Universitas 学生大学n选举校长（recto
15、r）作为领导者 博洛尼亚“巴黎，教师和学生组成大学，但所有原创行为属于 教师，学生只是大学的“随从”；在波伦亚则相反， 是学生组建了大学，博士则被排斥在外。这不仅意 味着学生自己保证着大学的运行，还体现着学生招 聘教授，并对教授教学的价值与合法性进行经常性 监控，甚至控制教授的私人生活但法学博士表 面的从属地位最终并未伤害他们的知识自由，也未 侵犯他们的能力和财富。”中世纪大学（法）雅克韦尔热著 王晓辉 译博洛尼亚o问题：n为什么学生们需要居住、司法等方面的特权？o市民身份很难获得，人身和财产安全得不到保障n为什么博洛尼亚城市能够忍受具有内部司法权的自治 组织的存在？o意大利普遍流行的“属人法
16、”（Personal Law）观念 n为什么我们把博洛尼亚大学称为是“学生大学”？o由年长者统治行会的观念 o博洛尼亚学习法律的学生都是有着良好出身和社会 地位的成年人 Le Centre de ParisNotre Dame Notre Dame (II)回廊 巴黎o蛮族入侵彻底摧毁了欧洲北部的文明，基督教组织承担起 了保存知识的重任n教育活动掌握在修道士和僧侣手里；n修道院学校是主要教育机构，教育内容强调辩证法；o12世纪辩论活动的复兴经院哲学蓬勃发展 o阿贝拉尔的教学活动n将神学信仰和哲学理性很好结合起来n“是”与“否”的教学方法o修道院学校衰落，主教座堂学校兴盛o1200年，法王奥古斯都授予巴黎学者特许状o1215年，教皇使节库尔松授予巴黎大学章程法团（ corporation）身份的正式认可巴黎o法团（corporation）：法律上不同
