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1、大学的起源 欧洲中世纪大学目录n托马斯阿奎那对于亚里士多德的利用n学术史的回顾n大学的词源学分析n最早大学的争议(莱萨诺、博洛尼亚、巴黎)n大学起源的不同解释n大学起源的历史过程n大学的内部构成u大学特权u大学的组织结构u同乡会(nation)u学部(faculty)u学院(college)u课程和教学u学位制度u学生的学习和生活n大学与外界的关系u大学与教权、王权u大学与地方教会u大学与城市居民u大学内部的斗争u同乡会之间的冲突u托钵僧修会与大学学术史的回顾国内的研究:n中国人对欧洲大学的最初了解,可以追溯到明朝时期 。16世纪耶稣会的传教士最先向中国的读者介绍了欧 洲的大学。公元1622年
2、,艾儒略(Giulio Aleni)出版 了中文版的西学凡(A Summary of Western Learning)通过这本书向中国学者介绍了具有400多年 历史的欧洲大学的成就和特征。这可以说是中国人了 解西方大学的开端。n国内教育界研究的特征:o介绍性的作品多、专题研究少;o重复研究多、独创性研究少;o重理论思辨、轻史实考察。学术史的回顾国外研究: (一)19世纪之前的大学史:神话式校史和大学庆典史n17世纪,杜布拉伊(Du Boulay)巴黎大学校史:自理 查大帝至本朝(Historia Universitaitis Parisiensis a Carolo Magno an nos
3、tra tempora,1665-1673) (二)19世纪早期的欧洲大学史:n哥廷根大学的教授克里斯蒂安迈那斯(Christian Meiners ),在18021805年间完成了四卷本的高等学校发生和 发展史(Die Geschichte der Entstehung und Entwicklung der hohen Schulen unseres Erdtheils)学术史的回顾(三)19世纪后期的古典研究:进入真正的学术研究 阶段n1885年,德尼弗尔教父(Heinriech Suso Denifle,1844 1905年),出版了资料翔实的1400年前的中古大学 (Die Univ
4、ersiteten des Mittelalters bis 1400);n后来,德尼弗尔教父和巴黎大学图书馆馆长夏特兰( Chatelain)合编了四大卷巴黎大学文件汇编( Cartularium Universitatis Parisiensis,1889-1897)和两卷 文献补编(18941897年),成为巴黎大学历史上重 要的文献资料;n1895年,拉什达尔(Hastings Rashdall)的三卷本欧洲中 世纪大学(The Universities of Europe in the Middle Ages, 1895)大学史里程碑式的著作。 学术史的回顾 (四)20世纪的大学史研
5、究: 1.研究队伍的变化:o20世纪初期:历史学界中世纪史和现代早期史专家 的业余爱好o20世纪中期专门研究机构的出现:1964年,国际大 学史委员会和欧洲大学校长常务委员会(后改名“欧 洲大学协会”) 2.专业期刊的出现:o20世纪初期:研究文章散落在历史期刊中(著名的 史学杂志如过去与现在(Past and Present)、 镜报(Speculum)、 历史研究 等)o20世纪中期以后:帕多瓦大学史(1968)、 大学史(英国、1981)、高等教育史年刊( 美国、1981)学术史的回顾o20世纪的大学史研究: 3.研究视角和主题的变化:o20世纪上半期:大学内部制度和管理机制、教学与课程
6、等;o20世纪下半期:大学的政治角色、学生生活、学生权力、大学教 师的薪水、学生的学习费用等n科班(Cobban)的中世纪学生的权力 、鲍德温和高德斯维特( Baldwin and Goldthwaite)等人的文集政治中的大学:从中世纪晚 期到现代早期的案例研究 、斯万森(Swanson)的大学、学术 和大分裂。 4.变化的原因:o60年代的学生运动;o社会学理论的发展;n英国著名的社会史学家劳伦斯斯通(Lawrence Stone)对牛津和剑 桥大学的研究:社会中的大学o经济史的兴起、计量和统计方法在历史学科中的广泛应用。学术史的回顾o20世纪中后期的研究多运用社会学和经济学等新 兴学科以
7、及跨学科的研究方法来研究古老的大学 ,恰恰是拉什达尔等人进行的古典大学史研究所 缺乏的,这些研究在某种程度上弥补了古典研究 的不足。 o最新成果:1992年,剑桥大学出版社出版了欧洲 大学校长常设会议组织欧美各国专家编写的四卷 本欧洲大学史(A History of the University in Europe)(第一卷:中世纪大学;第二卷:近代 早期的欧洲大学1500-1800;第三卷:19世纪和 20世纪早期的大学1800-1945,2004年出版;还 有一卷未出)“大学”的涵义什么是大学?p在现代汉语中,“大学”一词有三个涵义: (1)中国古代高等学校,起源于西周。 (2)儒家经典著
8、作礼记中的大学篇。 (3)对应英文中的“university”,高等学校的 一种。o现代“大学”的定义:n“大学(University),高等学府,通常包括一所文理学 院、研究生院和专业学院,并有权授予各个学科领域 的学位。” 不列颠百科全书n“在美国,(大学)一般须有1个文理学院和2个或2个 以上的学院,并被认可在广泛的领域里有权授予学位” 。 教育大辞典“大学”的涵义o1986年,我国发布的普通高等学校设置暂行条例规定, 称为“大学”必须符合以下条件:n(1)主要培养本科及本科以上人才;n(2)在文科、政法、财经、教育、理科、工科、农林、 医药等8个学科门类中,以三个以上不同学科为主要学科
9、 ;n(3)具有较强的教学、科学研究力量和较高的教学、科 学研究水平;n(4)全日制在校生计划规模在5000人以上。 “大学”的涵义o中世纪语境中大学的涵义nuniversitas:“一群个人的联合体”;表示行会组织nStudium:意味着高等教育机构nstudium generale (1)吸引来自四面八方的学生,而不仅仅只是某些 特殊的国家和地区的学生; (2)是进行高等教育的场所,也就是说,至少具备 神学、法学和医学三个高级 学院中的一个; (3)这些科目是由一定数量的教师教授的,而不是 个别教师。 studium generale含义的演变o13世纪初期,随意使用o13世纪下半期,卡斯
10、提尔的阿方索十世(Alfonso X of Castile)制定的法典七章律(Siete Partidas ,12561263年)对sutdium generale的性质做了 最早的注释:n学校必须为七艺的每一科目、罗马法和教会法都配备教师 ;n只能由教皇、皇帝或者国王授权建立。o14世纪,由世俗和宗教权威授权建立被广泛接受, 与“普适教学权”(ius ubique docendi)紧密关联studium generale含义的演变o“普适教学权”(ius ubique docendi):studium generale的学位获得者有到其他任何地方去任教 而不用进行额外考试的权力。o普遍有效的
11、学位,超越了国界、超越了地方主义 、促进了大学之间的学术交流和互动,有利于整 个欧洲范围学术共同体的形成。o“普适教学权”必须由教皇或者皇帝的法令授予;o 是理想中的法律属性,现实中并未完全实现。“最早”的大学争议o萨莱诺(Salerno)o博洛尼亚(Bologna)o巴黎( Paris )o牛津(Oxford)o单中惠:“关于中世纪欧洲最早的大学的质疑”,辽宁高等 教育研究,1982年第3期。n归纳出了五种观点:一是认为萨莱诺大学是中世纪欧洲最早的大学 ;二是认为十一世纪末(1088年)成立的波洛尼亚大学为最早的大 学;三是把波洛尼亚大学和巴黎大学并列为中世纪欧洲最早的大学 ;四是笼统地提出
12、萨莱诺大学、波洛尼亚大学和巴黎大学为中世纪 最早的大学,或者没有明确的看法;五是认为巴黎大学是中世纪欧 洲最早的大学。 n单中惠的结论:中世纪欧洲最早的大学应该是10501056年间成立 的意大利的萨莱诺大学,以医学著称。 意大利意大利萨莱诺萨莱诺o9和10世纪是“希腊、拉丁、阿拉伯和犹太文化的交汇处” 传说萨莱诺医学校由四名医生创办(一名希腊医生、 一名犹太医生、一名阿拉伯医生和一名意大利本地医生) ;o作为医学中心的萨莱诺在12和13两个多世纪的时间里曾与 作为法律中心的波伦亚和作为神学与辩证法中心的巴黎有 着同样的声誉; o13世纪萨莱诺大学组织和制度的发展落在了其他大学之后 ,与医学知
13、识的发展进度是不相匹配;o萨莱诺医学校并没有对中世纪大学组织结构的发展做出什 么贡献,反倒是其他中世纪大学兴起之后,影响了后来萨 莱诺组织的发展。 o萨莱诺大学身份的争议n“萨莱诺只不过是一个严格说来是被删简了的大学形式 。萨莱诺并不符合一所发育完全的中世纪大学的概念 。” Cobban博洛 尼亚博洛尼亚o“在波伦亚的情况是大学诞生于公证人学校。这些学校实施以自由艺术为基础的教学,辅以源自蛮族法和狄奥多西法典的若干法律实用概念。”中世纪大学(法)雅克韦尔热著 王晓辉译博洛尼亚o从古代罗马继承了法律教育的传统重视实 用的文法和修辞o11世纪后期罗马法在意大利中北部的伦巴底地 区首先复兴 n东罗马
14、帝国的国法大全传入意大利n日耳曼人的伦巴底法典仿效罗马法体系o教会法取得了相应的发展n教会法规大量出现格兰西教会法汇要n“使用经院哲学思辨方法的、与罗马法并列的、独立 于世俗国家的法律体系”博洛尼亚o12世纪伊纳留斯(Irnerius)与格兰西(Gnatian ) 的教学为大学的出现奠定了知识和学科基础;o1158年,腓特烈一世颁发特许状完全居住法 给博洛尼亚的学生,授予法律学生特权被很 多历史学家看作是博洛尼亚大学真正“建立起来” 的标志;o12世纪最后25年,学生行会组织出现。nConsiliariae 小团体Nationes 同乡会 Universitas 学生大学n选举校长(recto
15、r)作为领导者 博洛尼亚“巴黎,教师和学生组成大学,但所有原创行为属于 教师,学生只是大学的“随从”;在波伦亚则相反, 是学生组建了大学,博士则被排斥在外。这不仅意 味着学生自己保证着大学的运行,还体现着学生招 聘教授,并对教授教学的价值与合法性进行经常性 监控,甚至控制教授的私人生活但法学博士表 面的从属地位最终并未伤害他们的知识自由,也未 侵犯他们的能力和财富。”中世纪大学(法)雅克韦尔热著 王晓辉 译博洛尼亚o问题:n为什么学生们需要居住、司法等方面的特权?o市民身份很难获得,人身和财产安全得不到保障n为什么博洛尼亚城市能够忍受具有内部司法权的自治 组织的存在?o意大利普遍流行的“属人法
16、”(Personal Law)观念 n为什么我们把博洛尼亚大学称为是“学生大学”?o由年长者统治行会的观念 o博洛尼亚学习法律的学生都是有着良好出身和社会 地位的成年人 Le Centre de ParisNotre Dame Notre Dame (II)回廊 巴黎o蛮族入侵彻底摧毁了欧洲北部的文明,基督教组织承担起 了保存知识的重任n教育活动掌握在修道士和僧侣手里;n修道院学校是主要教育机构,教育内容强调辩证法;o12世纪辩论活动的复兴经院哲学蓬勃发展 o阿贝拉尔的教学活动n将神学信仰和哲学理性很好结合起来n“是”与“否”的教学方法o修道院学校衰落,主教座堂学校兴盛o1200年,法王奥古斯都授予巴黎学者特许状o1215年,教皇使节库尔松授予巴黎大学章程法团( corporation)身份的正式认可巴黎o法团(corporation):法律上不同