依托高考试题科学有效复习

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1、依托高考试题，科学有 效复习哈师大附中哈师大附中 郭建民郭建民2011年10月（武汉）1.根据高考试题研究命题趋势2.根据高考试题有效整合教材3.根据高考试题培养学生能力4.根据高考试题有效进行对接一、根据高考试题研究命题趋势1.通过新材料创设新情境，教材仅是命题的背景和依托。2.淡化历史结论，突出考查学生学习过程。2008年宁夏卷第25题:旧唐书良吏传记载了一名叫王方翼的官员,“（高宗）永徽中累授安定令，诛大姓皇甫氏，盗贼止息，号为善政”。当时此类的记载尚有许多。这说明A.官府与大姓的关系是地方治理的关键B.朝廷一直压制门阀士族C.朝廷对地方缺乏影响力D.士族大姓势力膨胀导致割据题号材料情境

2、题号材料情境24董仲舒材料32历史地图25货币使用地图33中共中央文件 26黄宗羲原始材料34国务院通知 27苏格拉底观点35三大科学家的理 论共同点 28巴黎公社文告材料40史书、奏折原始 材料 29太平天国材料41观点材料 30近代爱国运动比较45、46 、48文献材料31东南互保材料47历史地图2011年新课程卷岳麓版第2版是“五四运动是一次伟大的反帝反封建 的爱国运动，爱国主义精神是五四精神的主旋律。 ”人教版是“五四运动是一次彻底的不妥协的反帝反 封建的革命运动，成为中国新民主主义革命的开端 。”人民版“五四运动是广大人民群众直接参与的、毫 不妥协的反帝反封建的革命运动，它标志着中国

3、新 民主主义革命的开端。”大象版“五四运动是一次彻底的反对帝国主义和封 建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端 。”一、根据高考试题研究命题趋势3.突出学科主干知识，不追求知识的覆盖面。2010年全国（课标）文综卷第25题： 柳宗元在封建论中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为 制，公之大者也 公天下之端自秦始”。郡县制为“公天下 ”之开端，主要体现在A.百姓不再是封君的属民B.更有利于皇帝集权 C.制度法令统一D.依据才干政绩任免官吏（20102010年江苏卷第年江苏卷第1 1题）柳宗元题）柳宗元封建论封建论载：载：“时有叛国而无时有叛国而无 叛郡，秦制之得，亦以明矣。叛郡，秦制之得，亦

4、以明矣。”符合这一论断的历史时期是符合这一论断的历史时期是 （）（）A.A.秦朝秦朝 B.B.西汉西汉 C.C.南北朝南北朝 D.D.唐朝唐朝（2009广东，2）“封建社会”的概念是近代引入中 国的。右图所示枊宗元的文章的主题可能是（）A.王位继承制度 B.分封制度 C.三公九卿制度 D.郡县制度（2006上海，23）枊宗元在封建论中说：“秦 有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为守宰此 其所以为得也。”这句话指的是（） A.推行分封制 B.设立郡县制 C.废除郡县制 D.废除行省制一、根据高考试题研究命题趋势4.强调重要概念的阐释。2007年宁夏卷第35题： 从1953年底开始，我国对粮食、石

5、油、棉花等农副产 品实行统购统销政策。这一政策的作用是A.保证城镇农副产品供应B.大幅度提高农副产品产量 C.进一步缩小城乡差别D.提高农民生产积极性一、根据高考试题研究命题趋势5.试题与答案呈现一定的开放性。如2010年全国新课程卷第40（3）问中， 阐述对恩格 斯“历史前提”的认识和2011年新课程卷第41题关于 西方崛起的观点。答案呈现开放的趋势。一、根据高考试题研究命题趋势6.突出学科素养的考查。2009年宁夏辽宁卷第35题：法国史学家朗格诺瓦和瑟 诺博司所著史学原论一书指出：“史料可分为两 种，有时过去的事件，留下实迹（碑碣及制造品）,有 时，也是更常见的，事件所留下的痕迹，是心理的

6、状 态一种文字上的描写和叙述。”作者的意思是A.任何文字史料都带有主观因素B.实迹和文字史料都真实反映历史C.历史是“心理的状态”的反映 D.只有实迹史料才能反映历史真实2010年全国卷第35题： 中日双方对1894年7月25日发生的丰岛海战记述各异。 中方济远航海日志记载：“7点45分，倭三舰同放 真弹子，轰击我船，群殴船即刻还炮。”日方出版的 二十七八年海战史称：“7点25分，彼我相距约 3000米之距离。济远首先向我发炮。旗舰吉野立即迎 战，以左舷炮向济远轰击。”这表明A.研究者的立场会影响其对历史的解释B.历史真相因年代久远而变得模糊不清C.通过文献记录最终能够还原历史真相D.原始记录

7、比研究文献更接近历史真相一、根据高考试题研究命题趋势7.命题视角体现新的史学观点。 （2000年全国，9）天朝田亩制度具有绝对平均主 义性质，因为它规定（ ） A.按人口和年龄平均分配土地 B.通过圣库制度平均分配所有农副产品 C.鳏寡孤独废疾者由国库供养 D.废除地主土地所有制 （2008全国卷，13）太平天国运动对中国近代化产 生了一定影响，这主要表现在它（ ） A.否定了封建土地所有制 B.动摇了清朝的统治基础 C.打击了外国的侵略势力 D.实施了发展资本主义的方案二、根据高考试题有效整合教材1.根据高考试题准确定位教材在备考中的地位。2.根据高考试题加深对教材的理解，完善学生知识结构。

8、3.根据高考试题的高频考点确定教材的重点。4.根据高考试题完整准确阐释教材重要概念 。5.根据高考试题宏观、微观结合准确把握历史事件。6.根据高考试题正确处理选修与必修的关系。u根据高考试题准确定位教材在备考中的地位1. 教材不是备考的惟一资源。2. 用教材教而非教教材。4.用考纲整合教材更科学。3.教材是高考命题的背景与依托。“因此，从考试测量的实际出发，需要对新课标的模块和专题加 以整合，构建学科体系。”穆易宁：新课程下高中历史学科考试测量命题改革历史教学，2005,4u根据高考试题加深对教材的理解， 完善学生知识结构2010年全国文综1第15题： 1913年，某身着日式服装的革命党人途遇

9、一老农，农 遂问其国籍。戴称“予中华民国人也”。老农“忽作 惊状，似绝不解中华民国为何物者”。当戴氏告诉老 农“你也是中华民国人”时，老农茫然惶然，连声说 ：“我非革命党，我非中华民国人。” 这表明A.国内民众的反日情绪激烈B.革命党人处于不合法状态C.辛亥革命对农村影响有限D.农民阶级不支持辛亥革命u根据高考试题加深对教材的理解， 完善学生知识结构材料一 民国初年，全国报纸总数高达500余家，不少 报纸以“民主”“民权”“民国”“国民”命名；全国报纸发 行总数达4200万份，“读报者虽限于少数人，但报纸发 表之意见，有公众的或私人议论，几乎下等之苦力， 亦受其宣传”。 材料二 民国三年，戴季

10、陶遇见一个老农，因戴氏身着 日本服装，老农遂问其国籍。戴称“予中华民国人也” 。老农“忽作惊状，似绝不解中华民国为何物者”。当 戴氏告诉老农“你也是中华民国人”时，老农茫然惶然 ，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。” u根据高考试题加深对教材的理解， 完善学生知识结构请回答： （1）依据材料一，你将如何评价辛亥革命？ （辛亥革命使民主共和观念深入人心，大大提高了国民参政、议政 意识，等等。） （2）依据材料二，你将如何评价辛亥革命？ （辛亥革命传播民主思想的范围十分有限，没有改变当时中国，尤 其是农村的现状。等等。） （3）两则材料反映的现象是否相矛盾？ （不矛盾。材料一反映了辛亥革命在城

11、市的影响；材料二反映了辛 亥革命在农村的影响有限。） （4）综合两则材料，你又将如何评价辛亥革命？为什么？（从横 向讲，辛亥革命对城市和乡村的影响是不平衡的；从纵向看，民主 共和观念深入人心有个过程，辛亥革命只是个开端。）u根据高考试题的高频考点确定教材的主干知识和教学重点必修I中第一单元政治史主要考点： A.历史概念和史实类 西周的宗法制、西周的分封制、商鞅变法、“始皇 帝”的来历、郡县制、三省六部制、行省制度、科 举制度、明朝内阁制、清朝军机处。B.历史线索和历史规律类 中国古代政治制度的发展线索和规律：中国早期政 治制度的特点，中国古代中央集权制度的发展趋势 ，中国古代政治制度的特点，君

12、主专制制度不断加 强的趋势。u根据高考试题完整准确阐释教材重要概念。 2008年海南卷第22题：下列各项中,对苏俄时期苏维埃性质的准确表述是A.相当于议会的立法机构B.行使国家权力的行政机构C.工人士兵等阶层的协商机构D.立法与行政合一的机构 新课程高考中重要概念 谥号、儒学、经学、佛学、理学、国学、阴阳、五行、楚歌、进士科、均田制、两税法、一条鞭法 、 摊丁入亩、市坊、草市、湘军、清末新军、民教冲 突、平均地权、民族主义、国民革命军、驼峰航线 、三个世界、民主主义、平等主义、共和主义、自 由主义、联邦制、邦联制、自由贸易、现代化、经 济全球化等等。u根据高考试题宏观、微观结合准确把握历史事件

13、。 (2009年全国卷)19抗日战争期间某战役后，新华 日报刊载一位中国将领的谈话：“我军对于一 城一寨之得失，初不以为重，主在引敌深入，使其兵 力分散，而予敌主力以打击。”以下战役符合上述特 征的是A淞沪会战 B百团大战C台儿庄战役 D平型关战役（2010新课程33题）在遭到中国军队打击后，侵华 日军某部在一份报告中称：“其上级干部多为经验丰富的干练之士，其统率才能时分高超，尤其 对分散于广阔地区之多数小部队巧妙的指挥运用 ，必须瞩目。”上述评论所指的战役应是A.太原会战 B.平型关大捷C.百团大战 D.武汉战役（2010江苏卷第10题）某年9月6日重庆大公报 社评：“自上月20日以来，我军

14、在北方发动了大规模的运动战。平汉、正太、同蒲三路同时发动 反攻，铁路到处被破坏，冀晋豫三省同时报捷。 斩获既多，并克服了重要据点。”据此推断该战 事是A.百团大战 B.平型关大捷C.太原会战 D.台儿庄战役关于百团大战教材的描述人教版是“1940年下半年，彭德怀指挥的八路军一百多个 团，在华北两千多千米的战线上，拔掉敌人据点近三千个。 百团大战是抗日战争中，中国军队主动出击日军的一次大 规模战役。” 岳麓版是“1940年，彭德怀指挥八路军100多个团，对日 军发动大规模袭击。百团大战重创日军的据点、交通线， 歼灭日伪军4万余人，增强了全国军民抗战胜利的信心。”人民版是“1940年下半年，彭德怀

15、指挥八路军一百多个团， 在华北进行了威震中外的百团大战，歼敌4万多人，沉重 地打击了日军的侵略气焰。”大象版是“1940年八路军在华北进行的百团大战，作战 1800多次，歼敌4.63万余人，沉重打击了日军，敌后战场在 全民族抗战中发挥着越来越大的作用。”题号 内容赋分 选择率 平均分最高分难度44改革15分0.41686.65150.443145思想15分0.12544.03110.268946战争15分0.29913.711.50.246847人物15分0.13236.41140.42722010年黑龙江省历史选修得分情况题目内容总分平均分最高分45改革156.191346思想154.031

16、347战争152.351248人物154.33122011年黑龙江省历史选修得分情况u根据高考试题正确处理选修与必修的关系。 2.选修对学生超越教材的能力要求更高。5.选修与必修要区别对待。3.选修是必修的延伸和补充，是主干知识的细 化。4.将选修纳入必修复习效果更好。正确处理选修与必修的关系1.教师的爱好服从学生个性化发展的需要。（2010年新课程卷）45.近代社会的民主思想与实践政治自由并不是愿意做什么就做什么在一个有法律的 社会里，自由仅仅是：一个人能够做他应该做的事情自由 是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律 所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样会有 这个权利。