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1、关注学生薄弱点 提高复课针对性从学生答卷中的错误谈2010年中考复习策略宝鸡市教研室 王宣忠2010年元月9日内容提要 一、2009年陕西省中考化学试题简析 二、2009年中考学生答卷情况分析（宝鸡 地区） 三、2010年中考复课建议一、2009年陕西省中考化学试题简析 （一）试卷结构分析 试卷的题型、题量、各大题的分值与陕 西省2009年初中毕业学业考试说明基本 吻合。试卷的易、较易、较难、难题比例 基本符合中考说明中3：3：3：1的要求。 （二）几个特点 1、试卷结构相对稳定，各主题在试题中比例 略有变化。 2、基础与能力并重，突出核心素质。 3、注重实验考查，突出学科特点。 4、关注社会
2、热点，注重情感体验。 5、巧妙设置平行题，体现考查的公平性。 6、社会反响良好。二、2009年中考学生答卷情况分析（ 宝鸡地区） 1、各题的得分及学生答题中的主要错误： 8.下列实验操作正确的是【B】 9.渭河被称为“陕西的母亲河”长期以来，渭河的污 染情况严重，如今政府已投入大量资金进行综合治理 。下列是互联网上网民对治理污染的一些建议，你认 为不合理的是【A】 A.坚决杜绝使用农药和化肥 B工业废水经过处理，达到标准后再排放 C.严禁在河边随意堆放生活垃圾 D严禁在河两岸新建化工、造纸等重污染工厂 10.“达菲”是治疗甲型H1N1型流感的有效药物，莽草 酸是生产“达菲”的关键原料，它是从中
3、药八角中提取 的物质，其化学式为C7H10O5 。下列叙述正确的是 【D】 A.莽草酸属于混合物 B.莽草酸中碳、氢、氧元素的质量比为7:10：5 C.1个莽草酸分子中含有5个水分子 D.1个莽草酸分子中含有22个原子 11对以下三个化学反应的分析正确的是【B 】A.反应物均是单质B.生成物均是氧化物C.生成物均为气体D.反应时均产生蓝色火焰 12下图是某化学反应的微观示意图 下列说法正确的是【C】 A.该反应中涉及到四种原子 B.该反应属于置换反应 C.示意图中虚线框内的原子应该是 D.该反应前后所有元素的化台价都没有变化 13.下列说法正确的是【D】 A.自然界中的水大多数是纯水，水是一种
4、常 见的溶剂 B.20时，KNO3的溶解度为31.6g，则其饱 和溶液中溶质的质量分数为31.6% C.升高温度时，饱和溶液一定能变为不饱和溶 液 D.生活中常用煮沸的方法来降低水的硬度 14、在一定条件下，与NaOH溶液、BaCl2溶 液、Fe2O3、Zn、Na2CO3五种物质均能发生 反应的是【C】 A.硝酸铜 B.稀盐酸 C.稀硫酸 D.二氧化碳 第二卷情况分析 15（每空1分，共3分）I、两小题只选做一题 如果两题全做，只按1题计分。 I2009年第四十个世界地球日的主题是“绿色世 纪”，右图漫画深刻地反映了这个主题的意义所在 请回答下列问题： (1)环境污染中，空气污染的危害很大，
5、空气中的主要气体污染物有CO或SO2 或NO2(答名称也可)（写一种即可）。 (2)资源的过度开发制约着人类社会的可持续发展。 为解决化石能源面临耗尽的问题，人们正在探索和 使用新的能源，未来最理想的绿色燃料是氢气或H2 。保护金属资源的有效途径之一是防止金属的锈蚀 ，钢铁锈蚀的原因是铁与空气中的氧气、水蒸气等 发生化学反应或铁与潮湿的空气接触。 . 目前，农村正在推广“测土配方施肥”技术，农技员对某块 土地检测后给出了施肥配方， 配方中主要有KNO3、K2SO4、NH4NO3、NH4H2PO4等物质 。 请回答下列问题： （1）上述物质中属于复合肥料的是：KNO3或NH4H2PO4（ 答名称
6、也可）（写一种即可） (2)取少量配方中的物质溶解于水，所得溶液的pH=6.2则该 溶液显酸或弱酸性。 （3）NH4NO3和NH4H2PO4不能与碱性肥料混合施用，原因 是混合时产生氨气，导致肥效降低 16（每空1分，共3分）学习化学不仅可以丰寓知识，同时 也可以更好地服务生活，促进科技发展请回答下列问题： (1)每年的5月20日是“中国学生营养日”。据有关报道，我国 学生普遍存在无机盐、维生素等摄入量不足，糖类、脂肪摄 入量过多的问题。在各种食物中，富含糖类的一种食物是米 饭或面条（其他合理答案均可） 。 (2)“神七”航天员所穿航天服的制作材料中有涤纶、聚氯乙 烯、羊毛，尼龙、丝棉以及其他
7、高科技材料。其中属于合成 材料的是涤纶或聚氯乙烯或尼龙（写一种即可）。飞船的壳 体材料采用铝合金，原因是铝合金密度小或硬度大或强度高 （其他合理答案均可）（写一条即可）。 17（每空1分，共3分）以下是从元素周期 表中截取的三种元素的信息，请回答下列问题 ： (1)中A处的元素符号是Cl （2）中元素的原子结构示意图为 其中x的数值为5。 (3) 中元素的原子形成离子的符号是Na+。 18（化学方程式2分，其余每空1分，共4分）为证 明木炭在一定条件下燃烧的产物中既有也宥CO，可 以先将气体通过澄清的石灰水，观察到澄清石灰水 变浑浊，证明有CO2存在，反应的化学方程式为： Ca(OH)2 +
8、CO2 = CaCO3 + H2O（未配平或无“” 符号扣1分，化学式错误扣2分）。接着将导出的气 体干燥后通过灼热的氧化铜，观察到黑色粉末变红 ，即证明有CO存在。 19（化学方程式2分，其余每空1分，共6分）整理和归纳 是有效的学习方法。下面是某学习小组的同学对Mg、Fe、 Cu、Hg、Ag五种金属相关知识的归纳复习，请你参与学习 并回答问题： (1)从物理性质上看，每种金属都有自己的特性。你认为Hg与 其他四种金属的不同之处是常温下Hg是液体而其余均为固体 。 (2)从化学性质上看，与盐酸反应最剧烈的是Mg或镁 这五种金属中，有一种金属的盐溶液能与其他四种金属发生 反应，该金属是 Ag或
9、银 ，写出其中一个反应的化学方程式 ：Cu + 2AgNO3 = Cu(NO3)2 +2 Ag（其他合理答案均可； 未配平扣1分，化学式错误扣2分）。 (3)性质决定用途，用途反映性质是重要的化学学科思想。用 镁粉制作的烟花在夜空中发出耀眼的白光，这是利用了镁的 可燃性。 20（每空1分共5分）下图是实验室常用的实验仪器。请回 答下列问题： (1)配制一定溶质质量分数的NaCl溶液时，要溶解已称好的 NaCl固体，应选择的仪器是 （填序号）。 (2)进行过滤操作时，除选用上述有关仪器外，还缺少的一种 实验用品是滤纸，仪器所起的作用是引流。下列混合物的 分离能直接用过滤的方法完成的是B（填字母序
10、号）。 A.从酒精溶液中分离出酒精 B.从浑浊的河水中分离出泥沙 C从海水中分离出氯化镁 (3)实验室用高锰酸钾制氧气时，应选择的实验仪器是 或（填序号）。 21.（化学方程式2分，其余每空1分，共7分）某实验小组的 同学用碳酸钠粉末，粒状大理石、稀盐酸、浓盐酸，稀硫酸 这几种药品，探究哪两种药品的反应适合在实验室制取CO2 。请你参与下列的探究并回答问题。 提出问题上述的酸和碳鞋盐的反应是否适合在实验室制取 CO2？ 方案设计大家经过讨论，一致认为浓盐酸不适合用于实验室 制取CO2，你认为原因是浓盐酸易挥发，使制出的CO2不纯讨论后大家设计了如下三个实验进行对比分析 实验与结论（1）请你填写
11、下列实验报告中、 处的内容。 (2)根据探究结论，实验室制取二氧化碳的反应原理 为: CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2（未配 平或无“”符号扣1分，化学式错误扣2分）（用化学 方程式表示） 【拓展与迁移】(1)由上述探究可知，在确定实验室 制取气体的反应原理时，要考虑诸多因素，例如反 应速率要适中，便于收集等请你再写出一种需要 考虑的因素：制出的气体要纯净（其他合理答案均 可）。 (2)右图是一种灭火器的工作原理示意图， 其中用碳酸钠和浓盐酸 反应来产生CO2的理由 是能够迅速产生大量CO2 22某学习小组同学用右图试剂瓶中的 过氧化氢溶液制取氧气，取该溶液l7
12、g， 加入适量MnO2充分反应。 完成下列分析及计算： (1)小明根据过氧化氢中氧元素的质量分数 计算制取氧气的质量，其计算式为， 老师指出小明的计算是错误的，你认为错误的原因是 B（1分）（填字母序号）。 A.过氧化氢的相对分子质量计算有误 B.过氧化氢中的氧元素没有全部转移到氧气中 (2)请你根据化学方程式计算制取氧气的质量。典型错误 2、学生答卷错误小结： （1）基本概念、基础知识掌握不够扎实。 （2）对能力的训练和提高重视不够。 （3）实验探究仍是学生学习的薄弱环节，操 作中的关键点没有抓准。 （4）审题不仔细，语言表达不准确。三、2010年中考复课建议 1、依纲扣本，抓好核心主干知识
13、的复习， 以不变应万变。 （1）对照新课程标准、陕西省2010年 中考考试说明以及现行教材，根据初中 化学的核心主干知识制定切实可行复课计 划。 （2）研究近年中考试题，整理试题中频考 点，在复习过程中重点落实。 近三年的频考点 身边的化学物质主题：常见的元素及其化合物的性质 与用途，如：O2 、CO2 、 Fe 、NaOH 、Ca(OH)2 、盐酸、硫酸；饱和溶液与不饱和溶液之间的转化； 酸碱盐之间的反应规律；金属活动性顺序等 初中化学重点学习了16种物质： 四种单质（O2、H2、C、Fe）；P、Mg、Al、Cu、 Zn；合金 四种氧化物（CO2、CO、H2O、CaO）；CuO 三种酸（HC
14、l、H2SO4、HNO3）；H2CO3 两种碱NaOH、Ca(OH)2 三种盐（ NaCl、Na2CO3、CaCO3）；CuSO4、化 学肥料等 物质构成的奥秘主题：物质的构成；化学式的意义； 根据化学式推断化合价；根据质量守恒定律推断化学 式；化学方程式的书写等。 物质的化学变化主题：物质的性质和变化的 分析判断；物质的分类；化学基本反应类型 的判断等。 化学与社会发展主题：环境保护；燃烧条件 与灭火原理；有机合成物质的判断；营养素 及其食物来源判断等。 科学探究主题：化学实验的基本操作；O2、 CO2气体的实验室制备原理、装置、检验操 作等；实验探究（如按照探究实验的步骤设 计的探究实验考
15、查）等。 化学计算：根据化学式计算、化学方程式的 简单计算、有关溶液的简单计算等。 （3）努力探索各种课型的复习模式和复习策 略，注意引导学生转变学习方式，提高复习课 堂效率。 2、关注探究，加强实验复习，提高实验能力 。 （1）充分挖掘课本实验，夯实基本实验操作 。 （2）分类归纳整理。 （3）重返实验室，选做具有代表性的实验。 （4）从近几年中考试题中精选一些典型、新 颖的探究性试题，让学生熟悉实验探究的步骤 和要求。 3、查漏补缺，关注学生薄弱点，提高复课针对性。 （1）注意学情分析，掌握学生学习薄弱点，及时反 馈，对症下药。 通过作业练习和模拟考练了解学情，及时进行反馈 校正。 关注学生错误，特别是大型考试中的学生答卷中的 错误。 针对学生的薄弱点进行变式练习或诊断性检测。 孪生试卷法 从“单一测试卷”走向“孪生卷”（中教参2009年 第10期介绍的一种方法） （2）让学生养成纠错的习惯，引导学生认真进行考 试自我总结，建立错题集而不是
