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1、栏目 导引第2章 运动动的描述新知初探 自学导引要点探究 讲练互动知能演练 轻松闯关热点示例 创新拓展名师讲坛 精品资源第2节节 质质点和位移栏目 导引第2章 运动动的描述新知初探 自学导引要点探究 讲练互动知能演练 轻松闯关热点示例 创新拓展名师讲坛 精品资源目标导航 1.理解质点的概念(重点)2掌握位移的概念，知道位移与路程的区别和联系，知道矢量和标量(重点难点)3学会用st图象描述物体的运动(难点)栏目 导引第2章 运动动的描述新知初探 自学导引要点探究 讲练互动知能演练 轻松闯关热点示例 创新拓展名师讲坛 精品资源新知初探自学导引一、质质点1定义义：在探究物理问题时问题时 ，为为了研究
2、问问题题的需要,有时时可以忽略物体的_、 _等因素，把它简简化成为为一个具有_的点或者说说用一个有质质量的点来代替整个物体大小形状 质质量栏目 导引第2章 运动动的描述新知初探 自学导引要点探究 讲练互动知能演练 轻松闯关热点示例 创新拓展名师讲坛 精品资源2物体可以看做质质点的条件：物体的形状、大小及物体上各部分运动动的差异等因素对对所研究的物理问题问题 的影响_3物理意义义：质质点是无_和_的而具有物体全部_的点，因此质质点并不真实实存在,是一个理想化模型.可以忽略形状大小质质量栏目 导引第2章 运动动的描述新知初探 自学导引要点探究 讲练互动知能演练 轻松闯关热点示例 创新拓展名师讲坛
3、精品资源想一想1.较较小的物体能看成质质点，较较大的物体不能看成质质点，这这种说说法对吗对吗 ？提示：不对对物体能否看成质质点，视视具体情况而定，与物体的大小无必然关系，关键键是看物体的大小和形状在所研究的问题问题 中所占的地位栏目 导引第2章 运动动的描述新知初探 自学导引要点探究 讲练互动知能演练 轻松闯关热点示例 创新拓展名师讲坛 精品资源二、位移1定义义：由_指向_的有向线线段，用符号_表示2物理意义义：描述物体空间间_3位移和路程位移路程意义义表示_变变化表示_长长度大小从_到 _向线线段的长长 度_的长长度方向从_指向 _无方向初始位置末位置s位置的变变化位置路径初位置末位置轨轨迹
4、初位置 末位置栏目 导引第2章 运动动的描述新知初探 自学导引要点探究 讲练互动知能演练 轻松闯关热点示例 创新拓展名师讲坛 精品资源4直线线运动动位移的描述：如图图所示，一个物体沿直线线从A点运动动到B点，若A、B两点的位置坐标标分别为别为 xA和xB，则则物体的位移为为s _.xBxA栏目 导引第2章 运动动的描述新知初探 自学导引要点探究 讲练互动知能演练 轻松闯关热点示例 创新拓展名师讲坛 精品资源想一想2在一维维坐标标系中，若求得物体在某段时时间间内的位移为负为负 ，负负号表示什么意思？提示：表示位移的方向与坐标轴标轴 的正方向相反栏目 导引第2章 运动动的描述新知初探 自学导引要点
5、探究 讲练互动知能演练 轻松闯关热点示例 创新拓展名师讲坛 精品资源三、矢量和标标量1矢量：既有_又有_的物理量如位移、力等2标标量：只有_、没有_的物理量.如路程、质质量、时间时间 等3运算法则则：两个标标量的加减遵从算术术加减法，而矢量则则不然，不能直接相加减大小方向大小方向栏目 导引第2章 运动动的描述新知初探 自学导引要点探究 讲练互动知能演练 轻松闯关热点示例 创新拓展名师讲坛 精品资源四、位移时间图时间图 象(st图图象)1物理意义义：描述物体的运动动_随_的变变化关系2匀速直线线运动动的位移时间图时间图 象是一条倾倾斜直线线,表示质质点的位移随时间时间 _变变化(1)纵轴纵轴 表
6、示_，横轴轴表示_(2)可以确定任一时时刻物体的_(3)可以确定某一段时间时间 内物体的_或某一位移所对应对应 的时间时间 位移时时 间间均匀位移时间时间位置 位移栏目 导引第2章 运动动的描述新知初探 自学导引要点探究 讲练互动知能演练 轻松闯关热点示例 创新拓展名师讲坛 精品资源想一想3位移时间图时间图 象是物体运动动的轨轨迹吗吗？提示：不是位移时间图时间图 象反映的是物体运动动的位移随时间时间 的变变化规规律，不是物体运动动的轨轨迹栏目 导引第2章 运动动的描述新知初探 自学导引要点探究 讲练互动知能演练 轻松闯关热点示例 创新拓展名师讲坛 精品资源要点探究讲练互动学案导引 1为什么要把
7、物体看做质点这样的理想化模型？ 2某物体在某一运动中能看成质点，那么该物体在其他运动中也一定能看成质点吗？对质对质 点的理解栏目 导引第2章 运动动的描述新知初探 自学导引要点探究 讲练互动知能演练 轻松闯关热点示例 创新拓展名师讲坛 精品资源1对质点概念的理解质点是用来代替物体的有质量的点，其突出特点是没有大小、形状和体积，但具有物体的全部质量，有确定的位置质点是一种科学的抽象，是在研究物体运动时，抓住主要因素，忽略次要因素，对实际物体的近似处理，是一个理想化的物理模型建立理想化物理模型是研究物理问题的科学思维方法栏目 导引第2章 运动动的描述新知初探 自学导引要点探究 讲练互动知能演练 轻
8、松闯关热点示例 创新拓展名师讲坛 精品资源2可以将物体看做质点的几种情况(1)平动物体上各部分的运动情况相同，一般可以看做质点，但特殊情况除外 (2)物体有转动，但物体的转动不是我们所要研究的主要问题时，物体本身的大小和形状已变成了次要因素，此时可将物体看做质点例如研究地球绕太阳的公转规律时，地球的大小和形状就变为次要因素，可以忽略，此时地球就可以看做质点对转动的物体，在研究其转动规律时，就不能看做质点栏目 导引第2章 运动动的描述新知初探 自学导引要点探究 讲练互动知能演练 轻松闯关热点示例 创新拓展名师讲坛 精品资源如研究地球的自转、车轮的转动等，其大小和形状就是影响研究问题的重要因素了，
9、此时就不能把物体看做质点了 (3)物体的大小和形状对所研究问题的影响可以忽略不计时，不论物体的大小如何，都可将其视为质点例如计算一列火车从北京到广州的时间时，就可以把火车看做质点当物体本身的大小对所研究问题的影响不能忽略时，不能把物体看做质点，如测量火车经过黄河大桥的时间时，就不能把火车视为质点栏目 导引第2章 运动动的描述新知初探 自学导引要点探究 讲练互动知能演练 轻松闯关热点示例 创新拓展名师讲坛 精品资源例1栏目 导引第2章 运动动的描述新知初探 自学导引要点探究 讲练互动知能演练 轻松闯关热点示例 创新拓展名师讲坛 精品资源【思路点拨拨】 解答本题题，应应把握以下两点：(1)质质点是
10、一种理想化的模型，是对实际对实际 物体的抽象；(2)判断一个物体能否看成质质点，不是取决于物体自身的大小，而是取决于物体自身大小对对所研究问题问题 的影响是否可以忽略栏目 导引第2章 运动动的描述新知初探 自学导引要点探究 讲练互动知能演练 轻松闯关热点示例 创新拓展名师讲坛 精品资源【精讲讲精析】 把物体看做质质点的条件是：物体的大小和形状对对所研究的问题问题 没有影响,或者对对所研究问题问题 的影响可以忽略时时，物体就可以看做质质点研究火车车通过长过长 江大桥桥的时间时间 不能忽略火车车自身的长长度，则则不能把火车车看成质质点,选项选项 A错误错误 ；要接住“旋转转球”,必须须研究乒乓乒乓
11、 球的运动动状态态，不能把乒乒乓乓球当成质质点，选项选项 B错误错误 ；研究航天员员翟志刚刚在太空出舱挥动舱挥动 国旗的动动作时时,不能把翟志刚刚栏目 导引第2章 运动动的描述新知初探 自学导引要点探究 讲练互动知能演练 轻松闯关热点示例 创新拓展名师讲坛 精品资源当成质质点，选项选项 C错误错误 ；用GPS确定船舰舰在大海中的位置时时，“武汉汉”舰舰的大小，形状对对所研究问题问题 没有影响，可以把“武汉汉”舰舰当成质质点，选项选项 D正确【答案】 D栏目 导引第2章 运动动的描述新知初探 自学导引要点探究 讲练互动知能演练 轻松闯关热点示例 创新拓展名师讲坛 精品资源变式训练1以下运动物体可
12、以视为质点的是( )A裁判员给体操比赛中的运动员打分B计算火车从济南开往青岛的行车时间C计算火车通过隧道的时间D绕转轴旋转的自行车车轮，研究其转动情况栏目 导引第2章 运动动的描述新知初探 自学导引要点探究 讲练互动知能演练 轻松闯关热点示例 创新拓展名师讲坛 精品资源解析：选选B.体操运动员动员 身体各部分的姿态动态动 作是裁判员员打分的依据，不能将体操运动员视动员视为质为质 点，A错错；火车长车长 度相对对于济济南到青岛岛的距离可以忽略，B正确；火车长车长 度相对对于隧道的长长度不能忽略，研究火车车通过过隧道的时时间时间时 ，不能将其看成质质点，C错错；具体分析车车轮转动轮转动 情况，不可
13、以将车轮车轮 看成质质点，D错错栏目 导引第2章 运动动的描述新知初探 自学导引要点探究 讲练互动知能演练 轻松闯关热点示例 创新拓展名师讲坛 精品资源学案导引 1一个物体的位移为零，其路程也一定为零吗？ 2路程越大，位移也越大吗？反之呢？3位移与路程有关吗？4物体怎样运动时,位移的大小才等于路程？对对位移和路程的理解栏目 导引第2章 运动动的描述新知初探 自学导引要点探究 讲练互动知能演练 轻松闯关热点示例 创新拓展名师讲坛 精品资源1位移与路程的比较(1)位移与路程的异同路程位移 不 同 点含义义是一条由起点指向 终终点的有向线线段， 用来表示质质点的位 置变变化，与质质点运 动动的路径无
14、关是质质点运动轨动轨 迹 的长长度，不能描 述质质点位置的变变 化，与质质点运动动 的路径有关标标矢 性矢量,有向线线段的指 向表示位移的方向标标量，只有大小 ，没有方向相同点单单位国际单际单 位制中都 是米(m)栏目 导引第2章 运动动的描述新知初探 自学导引要点探究 讲练互动知能演练 轻松闯关热点示例 创新拓展名师讲坛 精品资源2位移与路程的关系(1)位移与路程不可能相同由于位移是矢量而路程是标量，所以位移不可能和路程相同，但大小可能相等 (2)位移大小小于或等于路程当质点做单方向的直线运动时，位移的大小才等于路程，但不能说位移就是路程；任何情况下，位移的大小都不可能大于路程栏目 导引第2
15、章 运动动的描述新知初探 自学导引要点探究 讲练互动知能演练 轻松闯关热点示例 创新拓展名师讲坛 精品资源(3)同一位移，路程多解质点的始末位置一旦确定，位移矢量是唯一的，而路程可能有多个取值 (4)位移为零时，路程不一定为零；但路程为零时，位移一定为零 特别别提醒：(1)如果某段时间时间 内某物体通过过的路程为为零，则这则这 段时间时间 内物体静止；但如果位移为为零,则则在这这段时间时间 内物体不一定静止(2)位移可用“”、“”表示其方向，但位移的正、负负不表示大小栏目 导引第2章 运动动的描述新知初探 自学导引要点探究 讲练互动知能演练 轻松闯关热点示例 创新拓展名师讲坛 精品资源【审题审题 指导导】 审题时应审题时应 注意以下两点(1)路程是指物体运动轨动轨 迹的长长度，在本题题中即为为从A经过经过 C到B的圆圆弧的长长度(2)位移由初位置指向末位置的有向线线段，位移的大小就是初末两位置AB之间间的距离例2栏目 导引第2章 运动动的描述新知初探 自学导引要点探究 讲练互动知能演练 轻松闯关热点示例 创新拓展名师讲坛 精品资源【答案】 路程为为235.5 m 位移大小为为70.7 m,方向由AB与半径AO的夹夹角为为45栏目 导引第2章
