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1、爱莲说周敦颐“ “莲莲”即荷花，即荷花，“ 说说”是古代的一种文体是古代的一种文体 ，可以说明事理，也可，可以说明事理，也可 以发表议论或记叙事物以发表议论或记叙事物 ，与现代的杂文相似。，与现代的杂文相似。解解题：题：返 回作者介绍作者介绍周敦颐（10171073），宋代著名哲学 家，字茂叔，道州营道人。他任职南康 郡时，曾率属下在府署东侧开辟一四十 丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”）， 池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏 秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。因他世 居道县濂溪，因而学者就称他为濂溪先 生，本文是作者触景生情，写下爱莲 说，借花抒志。读准读音：甚蕃（fn） 淤(y）泥 濯（zhu） 清
2、涟（lin） 不蔓（mn）不枝 亵（xi） 噫（y） 鲜（xin）有闻返 回讨论分析课文： 1、找出课文中直接写 “莲”的句子，并说说 作者是从哪些方面来歌 颂“莲”的？返 回写莲的句子有：“出淤泥而 不染”、“濯清涟而不妖”、“中 通外直，不蔓不枝”、“香远益 清，亭亭净植，可远观而不可 亵玩”。返 回是从生长环境方面来写的是从体态香气方面来写的是从风度气质方面来写的予独爱莲之出淤泥而不可亵玩焉。中通外直,不蔓不枝， 香远益清。亭亭净植,可远观而 不可亵玩焉是出淤泥而不染 ，濯清涟而不 妖，中通外直 ，不蔓不枝， 香远益清，亭 亭净植。品 行 高 洁探究课文探究课文： 2 、从作者对莲花的描
3、 写和歌颂中，可以看出 他什么样的思想感情？返 回“托物言托物言志志”是本文最突出的特点。课文对 莲花的描写和歌颂紧扣与君子气质相似之处着 墨，借莲“出淤泥而不染，濯清涟而妖，中通 外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”的美 好形象，喻君子表里如一、行为端正、不阿谀 诌媚的品德，表达作者不慕名利、洁身自好的 人生观，以及对当时追名逐利、贪慕富贵的社 会风气的慨叹和鄙弃。返 回3、文章题目是“爱莲说”，按道 理只要写莲花就行了，而本文却还 写了菊花、牡丹花，用意何在？探究课文探究课文 ：返 回衬托衬托手法的运用是本文的另一个突出特 点。作者先用众多可爱的花作一般的映衬 ，再以菊和牡丹作重点映衬。菊
4、，从正面 映衬；牡丹从反面映衬。另外，还用隐逸 者、富贵者映衬君子；用菊花之爱、牡丹 之爱映衬莲之爱，以此表明作者与众不同 ，含蓄而突出地表达了文章的主旨，表达 了自己的思想感情。返 回返回继续自李唐来，世人甚爱牡丹。 牡丹，花之富贵者也。贪慕富贵 追逐名利晋陶渊明独爱菊 菊，花之隐逸者也品格高洁 超凡脱俗予独爱莲之 莲，花之君子者也。质朴正直 志洁行廉正衬反衬4、本文除衬托手法外，还 运用了哪些修辞手法？探究课文：探究课文：返 回A排比（如第5句）B比喻（如第5句）C对偶（莲之出淤泥而不染， 濯清涟而不妖“）D反问（如第8句）明确 ：返 回5、本文在语言上有 什么特点？探究课文：探究课文：上一页返 回下一页散散句和骈句句和骈句交错运交错运 用，读起来铿锵悦耳，用，读起来铿锵悦耳， 顿挫有致。顿挫有致。上一页返 回课外课外拓展：拓展：我们学过与莲有关的诗句？晓出净慈寺送林子方（宋） 杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 采莲曲江南可采莲 莲叶何田田鱼戏莲叶间 鱼戏莲叶东鱼戏莲叶西 鱼戏莲叶北鱼戏莲叶南小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头杨万里小池
