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1、第 2 节 通过激素的调节假设 在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了促进胰液分泌的_过程现象胰腺分泌胰液结论胰腺分泌胰液受化学物质的调节 控制激素调节的发现1促胰液素的发现(1)沃泰默的实验观点：胰液的分泌受神经调节的控制。(2)斯他林和贝利斯的实验(3)促胰液素是人们发现的第一种_。化学物质 提取液 激素 内分泌腺激素 _分泌促甲状腺激素释放激素等 垂体分泌_、促甲状腺激素等 甲状腺分泌_等 胸腺分泌胸腺激素等 _分泌肾上腺素等胰腺其中的胰岛分泌_和 _等 卵巢分泌_等 睾丸分泌雄性激素等2激素调节：指由_(或细胞)分泌的化学物质进行调节。3人体主要内分泌腺及其分泌的激素内分泌器官下丘脑 生长激素
2、 甲状腺激素 肾上腺 胰岛素 胰高血糖素 雌性激素 【探究与学习】在斯他林和贝利斯的实验中，应如何排除稀盐酸和小肠黏膜本身的成分对实验结果的干扰？来 源食物中糖类的_去 向物质的氧化分解 肝糖原的分解合成_脂肪等_的转化转化为脂肪和某些氨基 酸等激素调节的实例实例一：血糖平衡的调节1血糖平衡：血糖含量在_范围内保持相对稳定，原因是血糖的来源和去路能够保持动态平衡。2血糖的来源和去向0.81.2 g/L 消化、吸收 非糖物质 肝糖原、肌糖原3.参与的激素及作用(1)胰岛 A 细胞分泌的_，能使_。(2)胰岛 B 细胞分泌的_，能使_。4调节机制反馈调节(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果
3、，反过来又作为_调节该系统的工作。(2)意义：是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持_具有重要意义。胰高血糖素 血糖升高 胰岛素 血糖降低 信息 稳态 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节1甲状腺激素(1)作用：提高细胞_的速率，使机体产生更多的热量。(2)作用对象：几乎作用于_。(3) 甲状腺激素分泌的多少 ， 受到 _ 和_的调节。代谢 体内所有的细胞 下丘脑 垂体2甲状腺激素分泌的分级调节过程促甲状腺激素释 放激素(TRH) 促甲状腺 激素(TSH)甲状腺激素【探究与学习】科研人员分别给三只大白鼠注射了 A、B、C 三种激素后，观察到的相应反应是：A 可引起低血糖，甚至昏迷；B 可促进
4、蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C 使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。据此判断激素 A、B、C 的化学名称依次是()CA甲状腺激素、胰岛素、生长激素B胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C胰岛素、生长激素、甲状腺激素D生长激素、胰岛素、甲状腺激素激素调节的特点1微量和_。2通过_运输。3作用于_。高效 体液 靶器官、靶细胞 【探究与学习】除激素外还有什么物质有微量高效的特点？提示：酶和维生素都具有微量高效的特点。内分 泌腺激素名称作用 部位生理作用下丘脑促甲状腺激素 释放激素垂体刺激垂体合成并分泌促甲状 腺激素 垂体生长激素全身促进生长，主要促进蛋白质 的 合成和骨的生长促甲状腺激素 甲状腺促
5、进甲状腺的生长和发育， 调 节甲状腺激素的合成和分泌甲状腺甲状腺 激素全身促进新陈代谢和生长发育， 提 高神经系统的兴奋性人体主要的内分泌腺及其分泌的激素1人体内的几种重要激素内分 泌腺激素 名称作用 部位生理作用胰 岛B 细胞胰岛素全身 调节糖代谢，降低血糖浓度A 细胞胰高血糖素 肝脏促进肝糖原的分解和非糖物 质的转化，升高血糖浓度睾丸雄性激素全身 促进生殖器官的发育和生殖 细胞的生长，激发并维持第 二性征卵巢雌性激素续表2.研究激素生理功能的方法(1)常用方法：饲喂法、摘除法、割除移植法、割除注射法等。(2)口服类激素与注射类激素口服类激素：甲状腺激素、肾上腺素、性激素(其化学本质分别为氨
6、基酸衍生物、氨基酸衍生物和固醇)。注射类激素：胰岛素、胰高血糖素、所有促激素、生长激素等(其化学本质为蛋白质)。“生长激素”与“生长素”的区别“生长激素”不能误写为“生长素”，因为：生长激素是动物激素而生长素是植物激素。它们的分泌部位和性质均不同。【例1】激素有产生部位和作用部位。促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的主要作用部位依次是()A垂体、甲状腺、全身细胞B垂体、全身细胞、全身细胞C垂体、全身细胞、甲状腺D下丘脑、甲状腺、全身细胞【名师点拨】促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的作用于垂体的激素，促甲状腺激素是由垂体分泌的作用于甲状腺的激素，甲状腺激素可作用于全身细胞。【答案】
7、A【变式训练1】当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充。下列可以通过“饲喂”法补充的是()DA生长激素C胰岛素B促甲状腺激素D性激素解析：生长激素、胰岛素、促甲状腺激素均为蛋白质类激素，只能注射不能口服。血糖平衡的调节1血糖平衡的调节图图 221胰岛素胰高血糖素肾上腺素 分泌 部位胰岛 B 细胞胰岛 A 细胞肾上腺作用 器官肝脏、肌肉等组织肝脏等肝脏等生理 作用促进糖原的合成 加速血糖的氧化分解 促进血糖转变为 脂肪 抑制肝糖原的分解和 非糖物质的转变促进肝糖原分解 促进非糖物质转 变为葡萄糖促进肝糖 原分解2与血糖有关的三种激素的联系与区别胰岛素胰高血糖素肾上
8、腺素 作用 结果降低血糖含量升高血糖含量升高血糖 含量联系肾上腺素与胰高血糖素具有协同作用，能促使肝糖 原分解 胰岛素和胰高血糖素的拮抗作用使血糖含量维持相 对稳定 胰高血糖素能促进胰岛素的分泌，胰岛素能抑制胰 高血糖素的分泌续表3.反馈调节(1)类型正反馈：某种信息使系统的作用效果加强，如血液凝固、排尿反射等。负反馈：某种信息使系统的作用效果减弱。(2)反馈调节在血糖调节中的体现当血糖浓度升高时，胰岛素分泌增多，加速血糖分解和血糖转化为糖原及非糖物质，使血糖含量降低。当血糖浓度降低时，胰高血糖素分泌增多，加快肝糖原分解为血糖的速度和非糖物质转化为血糖的速度，提高血糖的含量。肝糖原与肌糖原的区
9、别肝糖原和血糖可以互相转换。肌糖原不能作为血糖的直接来源。【例 2】图 222 为血糖的生理调节过程，下列叙述中，错误的是()图 222A.血糖浓度升高可直接刺激胰岛分泌 C，从而使血糖浓度降低B.血糖浓度下降刺激下丘脑，通过神经支配胰岛分泌 D，从而使血糖浓度上升C.C 与 D 表现为拮抗作用D.胰岛分泌 D 出现障碍会导致糖尿病【名师点拨】C 是由胰岛 B 细胞分泌的胰岛素，D 是由胰岛 A 细胞分泌的胰高血糖素；胰岛分泌 C 出现障碍会导致糖尿病。【答案】D【变式训练2】图 223 为某种营养物质在人体血液中的含量的变化曲线。下列对该图的相关叙述中，不正确的是()A该曲线反映的是正常人的
10、血糖含量变化BAB 段胰岛素分泌量逐渐增加C血糖的氧化分解等作用使 BC 段下降DCD 段逐渐上升是由于肝糖原和肌糖原的分解补充图 223解析：根据题意可知，该曲线反映的是正常人血糖含量的变化(80120 mg/dL)，AB 段血糖升高促使胰岛素分泌量逐渐增加，CD 段逐渐上升是由于肝糖原的分解补充，肌糖原不能直接水解为葡萄糖。答案：D甲状腺激素的分级调节图 224 甲状腺激素的分级调节图(1)合成和分泌甲状腺激素的器官是甲状腺，但甲状腺的活动要受到垂体和下丘脑的调节和管理。(2)下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素和垂体分泌促甲状腺激素的活动受体内甲状腺激素浓度的影响。甲状腺激素浓度高时，下丘脑和
11、垂体分泌相对应的激素少；反之，则多。(3)甲状腺激素分泌既有分级调节，也存在反馈调节机制。甲状腺激素分泌的分级调节过程中的正、负反馈调节正反馈：下丘脑、垂体对甲状腺激素分泌的调节。负反馈：血液中甲状腺激素浓度对垂体、下丘脑的调节。【例3】图 225 为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中，不正确的是()图 225A.甲状腺机能亢进患者激素分泌过多B.缺碘时激素和浓度都高于正常水平C.图中共有 3 处箭头表示负反馈调节D.垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素【名师点拨】图中有 2 处箭头表示负反馈调节，从甲状腺激素指向下丘脑和垂体的箭头表示负反馈调节。【答案】C【变式训练3】图 226
12、表示甲状腺激素分泌的分级调节示意图。下列相关叙述中，不正确的是()图 226A甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体Ba 与 b 物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C乙结构的活动只受促甲状腺激素释放激素的调节D血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用解析：垂体在受下丘脑调节的同时，甲状腺激素会对其进行反馈调节，当甲状腺激素浓度升高就会抑制下丘脑和垂体的活动，此为反馈调节。 答案：C激素间的相互作用1相关激素间的协同作用和拮抗作用(1)协同作用概念：不同激素对同一生理效应都发挥相似作用，从而起到增强效应的结果。实例病症病因症状呆小症幼体甲状腺激素分泌不足身体矮小、智力低下、生 殖器官发育不全
13、甲亢成体甲状腺激素分泌过多精神亢奋、代谢旺盛、 身 体日渐消瘦 地方性甲 状腺肿因缺碘导致甲状腺激素合 成不足甲状腺代偿性增生(“大 脖子病”)侏儒症幼体生长激素分泌过少身体矮小、智力正常、生 殖器官发育正常 巨人症幼体生长激素分泌过多身材异常高大 肢端肥 大症成体生长激素分泌过多身体指、趾等端部增大糖尿病胰岛素分泌不足出现尿糖等症状2激素调节失调症注：激素和酶的注意要点(1)激素和酶既不组成细胞结构，又不提供能量。(2)激素不起催化作用，只作为信息分子。(3)激素能改变酶的活性从而影响细胞代谢，使原有细胞的生理活动发生变化。激素的协同作用甲状腺激素和生长激素共同促进机体的生长发育。肾上腺素和
14、胰高血糖素协同起到使血糖升高的作用。甲状腺激素和肾上腺素协同提高神经系统的兴奋性。【例4】下列激素的生理作用属于相互拮抗的一组是()A胰岛素与胰高血糖素B甲状腺素与肾上腺素C肾上腺素与胰高血糖素 D生长激素与甲状腺素【名师点拨】胰岛素的作用是降低血糖，而胰高血糖素的作用是提高血糖，两者共同调节使血糖含量维持在相对稳定的水平。【答案】A【变式训练4】因婴幼儿时期分泌过少而引起呆小症的是()BA胰岛素C生长激素B甲状腺激素D性激素解析：甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，促进幼小动物个体的发育，幼儿时期分泌过少可引起呆小症。【拓展过程】本节内容：通过激素进行的调节。课题延伸：验证胰岛素具有降低血糖的作用；探究动物体内甲状腺激素的生理作用。实例应用：通过切除相应的器官来验证相关激素的作用。【典例】糖尿病被称为健康的“第二杀手”，它是由于胰岛素分泌不足引起的，胰岛素是一种激素，哺乳动物体内都有胰岛素且生理作用相同。请通过实验证明胰岛素的生理作用。(1)实验材料：两只发育良好的小白鼠 A、B，甲乙两支试管，斐林试剂。(2)实验步骤：用手术摘除小白鼠 A 的胰腺(不考虑对消化功能的影响)，对小白鼠 B 不做任何处理，用其尿液进行实验验证。取 A 的_加入甲试管，再取等量 B 的_加入乙试管。分别向甲、乙两试管中加入_。(3)实验现象：甲试管_。乙试管_
