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1、第二讲环境技巧 考 点 三 步 曲考点一课堂四面清考点二专题十一文学类文本阅读之小说（选考环境 命题指数 命题题分析2011年所有考查查小说类说类 文本阅读阅读 的试题试题 共有7套，其中有3套(江西卷、江苏苏卷、浙江卷)考查查了此考点。小说说的环环境描写因文而异，有的小说说中，环环境描写并不突出，甚至没有，因此，对对小说环说环 境描写的考查查不一定每篇都能实现实现 。但是，应应当注意的是，小说说中一旦有较较明显显的环环境描写，考查查的可能性甚至可以达到百分之百。 小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写，两者的作用有相似之处，也有不同之处。社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社
2、会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等状况的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等等。自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、天气和景物等。环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。在考查时，又往往以自然环境作为重点，命题点有三：一是环境的特点，二是环境描写的方法，三是环境描写的作用。这三个命题重心往往两种形式同时呈现：一是描写手法和作用相结合，二是描写的环境特点和作用相结合。重点还是分析环境描写的作用。常见设问方式(1
3、)本文第(多是文章的第一段或最后一段)段的景物描写有什么作用？(2)本文第段的景物描写运用了什么描写手法？有什么作用？(3)本文多次出现对的描写，请分析其在全文中的作用。(4)请阅读第段内容，试分析其景物描写的特点及作用。环境描写在小说中的作用非常大。必修教材上的课文祝福就是我们复习该考点借鉴的典范。四次“飞飞雪”示例作用第一次：天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满满天飞飞舞，夹夹着烟霭霭和忙碌的气色，将鲁镇鲁镇 乱成一团团糟。为为祥林嫂悲惨的死作环环境烘托和气氛渲染。第二次：雪花落在积积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。表现现“我”的雪样样心情无可奈何
4、和无法言说说的愤懑愤懑 。四次“飞飞雪”示例作用第三次：“微雪点点的下来了”和“祥林嫂似乎很局促了，立刻敛敛了笑容，旋转转眼光，自去看雪花”。这这里一方面将过过去短暂暂生活的甜美与现实现实 生活的冷酷形成强烈对对比，另一方面又暗示柳妈讲妈讲 的雪样样故事将对对祥林嫂造成严严重的精神打击击。四次“飞飞雪”示例作用第四次：远处远处 的爆竹声联绵联绵 不断，似乎合成一天音响的浓浓云，夹夹着团团飞团团飞 舞的雪花，拥拥抱了全市镇镇。这这里借雪的猖狂，讽讽刺了封建势势力暂时暂时 的得意，更含蓄地展示出了下层劳动层劳动 人民无法抗拒的雪样样命运。 雪的阴冷之气，也是作品的情感基调调。通过以上梳理，我们可以
5、看出环境描写的作用：交代事情发生的地点或背景，增强事情的真实性；渲染气氛；烘托人物的心情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展；深化作品主题。典例 (2011江西高考)阅读晚秋(文本见本专题第一讲“考点一”师生共研考题)，回答下面的问题。请指出小说开头画线部分的景物描写的主要作用。(4分)(一)审读题目要仔细抓住3个关键点：画线部分 景物描写 主要作用(二)解题思路要清晰解答本题，首先要分析景物的特点，再考虑景物描写的作用，如渲染气氛，烘托人物心情；展示人物性格；推动情节的发展；借景抒情，情景交融；照应标题等。最后把景物描写与这些作用一一对应，看有哪些符合。画线部分的景物特点比较美，是秋天的景
6、象，照应了文章的标题，在这美景下主人公却心情烦闷，人物处境艰难，这里运用了反衬手法。(三)评分细则要明了答出“反衬”1分，人物心情1分，处境1分，与标题呼应1分。(四)组织答案要规范反衬瓦萨卡心情烦闷，处境凄凉；照应标题(或渲染氛围)。考生甲送 检检 样样 卷秋季里阳光明媚，风风和日丽丽，但却让让瓦萨萨卡的心情更加烦闷烦闷 。 得分：1分专专 家 评评 卷失误类误类 型：审题审题 不清，找不到答题题角度失分探因：考生没有审审清题题干，题题干要求是“景物描写的主要作用”，不是概括景物特点，但答出了人物心情，所以给给1分。考生乙送检检样样卷运用以乐乐景衬衬哀情的手法，用阳光明媚、风风和日丽丽的美景
7、反衬衬主人公的心情烦闷烦闷 。得分：2分专专家评评卷失误类误类 型：答案要点不全失分探因：考生能从景和情的关系方面回答，角度找的比较较准，但是考虑虑不全面，只考虑虑了景对对人物的作用，没有考虑虑景与主题题、景与标题标题 等方面的关系，导导致答案要点不全，只得2分。(2010安徽高考)阅读下面的文字，回答后面的问题。罗永才被一声鸡叫惊醒，外面的世界里像是有了点扰动。春夜总是这样，惊乍乍的，其实完全不成一回事的。但罗永才还是下了床，开门出去看看，听听。就在去年这个时节，他去山王庄给亡妻洗碑。那里有个叫王麻子的石匠，洗碑的手艺很好。那时季候比现在略早些，自然界已走在春气里了，艳阳高照。路两边的一些大
8、树，都拔地而起，枝干粗壮，有一种强悍奔放的气势，各各踞守一方。罗永才左右看着，一路往山村那里去。王麻子的家靠在庄头边上，一个破院框子，里头乱放着各种大小石料。罗永才兀自进了那个院子，见那正房的两扇门紧锁着，打门缝往里头瞅瞅，半星光亮都没有，他白跑了一趟，却也不觉着损失什么。第二日他再去，春阳更暖，鸟雀啾啾。老远就听见当当的，是不急不慢的打石头声，脚下也就到了。王麻子家破院框子里，盘腿坐了一个人，五十来岁，相貌打扮都很是不起眼。那人坐在院里洗碑，碑形已经看出来了，下方上圆。他洗的时候，左手是錾子，右手是锤，也不急，也不躁；也不热，也不冷；也不快，也不慢，一锤一锤，如泣如诉。罗永才看得呆了，心里只
9、是有一种感觉：春阳日暖，万象更新，雀鸟苏醒、飞翔、游戏、鸣叫、盘绕，像是一刻都止不住。人在此时此刻能想些什么，该想些什么，各人都不一样，各人也都是只按着自个的路子走的。唯这破院里的这一个麻脸匠人，像是不知，也像是不觉，木呆呆地坐在亘古的石头旁边，一锤一錾。洗了几十年，也还是不急不躁，不去赶那些过场，凑那些热闹，真叫人觉得不容易！罗永才呆望许久，才进了院子，那匠人手并不停，只抬起脸：“你找俺？”罗永才递了一根烟过去，半蹲下，低着腔说：“想麻烦王师傅，给洗块碑。”匠人道：“洗块什么样的？”“要两米的，青白石的料子。什么时候能成？”“打今儿个算，要十日。”罗永才交了押金，匠人接了，放在地上，随手拾块
10、碎石压住，打单褂兜里掏出个纸片递给他。那纸片上什么也没有，只有一个红指头印子。罗永才写下要刻的字递过去，匠人接了，一字一顿念了一遍，然后折叠成一个小块，装进兜里，讲：“十日后你来拉呗。”就不再理罗永才，低下头，又一锤一锤，洗手下的那块石碑去了。罗永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心。那又是个好天，响响晴。他一直往匠人家里去，进了院子，果然又见那匠人在石料边，坐成一团修行，木了样的，只一锤一锤洗那石碑。匠人望见他进来，也不惊，也不乍，手里也不停，只是讲：“时候还没到呢。”顿了一下，又讲：“来找俺的，都是那样个心绪。不如你就上山上转转，心里就好受了。”罗永才低头看碑，已经洗出个大概，清白厚实，
11、幽深远澈。便敬了匠人一根烟，闲坐片刻，起身往山上去了。那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张力，生命的趣味浓厚，又鲜活不尽。罗永才一身的感念，不知怎样作想。再往前走时，山有些陡，树影浓郁起来，就有了些寒意。这时从山上下来一个山民，瘦精精的，挑着两大捆紫红色的短针山草，山草捆上还搭了两件破旧衣物，一把竹柄的竹耙子。他看见罗永才，就立住脚，和他讲起话来。罗永才猜他只有五十来岁，他说已经七十七了，家里只剩下老两口，老伴瞎了，不能再做什么，现时就靠他挑草换些油盐钱。那担草也有七八十斤，担着得走几架山头，罗永才不免感叹几声
12、。老人又说自己身体有些不如往年了，明年那地便得撂荒了。他说话的时候，也不放下担子，只把担子在两肩上换来换去。他和罗永才讲了一气，才分手下山。罗永才再往山上走，一口气上了山顶。山顶有片旧庙剩的墙框子，四面不见人。他默然站了一会儿，才起步往山下去。到了山下，就又感觉到了春阳的暖意，身上也轻松多了。几天以后，他叫了辆三轮车，进山驮走了石碑。在清明的前两天，他把青白石碑在亡妻的坟前栽了。春夜里的一点扰动很快就消失了。附近哪里的鸡叫过一阵子，又都不叫了。天气很晴朗，空气却有凉意。罗永才在院子里站了一会儿，看看天上的星星，转过身，慢慢回屋里去了。(原作发表于芒种，作者许辉，有删改)注 洗碑：刻碑。请对上面
13、小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。(6分)答：_解析：本题考查考生分析小说中环境描写作用的能力。要概括景物特点，关键是看描写了什么景物，其次再看这些景物的共同特征，特别注意描绘性词语，如动词和形容词。画线语句已经明确点出时令(正在春时)、景物(春阳)、特点(暖融融)，“枯草”已冒出“青芽”。通过这些，可以看出景物特点有生机，有活力。景物的作用需从对情节、人物刻画和表现主题等方面的作用考虑。生机勃勃的景象唤起了罗永才的生命意识，是人物心理变化的动力，所以这里的景物描写推动了情节的发展；联系人物此时的境况，可以看出主人公的心理已有春意，也暗示了人物心理变化。本题解答关键是解答思维趋向从环境
14、描写的作用方面作答。参考答案：特点：采用白描手法，(1分)描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。(2分)作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，(2分)暗示人物心理转变，推动小说情节发展。(1分)一、思维趋向“判、区、分”因小说“环境类”题三个设题点往往放在一起综合考查，所以需要念好“判、区、分”三字诀。小说中环境的特点可以从以下方面来思考：(1)抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点；如本讲“考点一”典例晚秋中“金黄的叶子”就从“色”的方面描写了秋天的美，反衬人物心情的郁闷。如本讲师生共研考题2010年安徽高考题中“枯草”“青芽”是形、色与视觉的融合，“暖融融”是感觉，通过这些，我们可以
15、判定景物的特点“有生机、有活力”。(2)调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点；如本讲晚秋中描写金黄的叶子时“划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上”，就从“视觉”方面描写了环境的优美，而人物心情却非常糟糕。小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：从写景的层次和观察角度，如远景与近景，俯视与仰视等；描写技巧：动静结合(以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰)、虚实结合(“实”指现实存在的事物。“虚”指作者的想象和联想)、正侧描写、细节描写、工笔(对对象多用笔墨做细致入微的刻画)和白描(不用浓艳的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触、简练的语言、寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受)等。这是“环境类”高考题中的重中之重。分析小说中环境描写的作用可从以下方面分析：(1)对主题思想的暗示和深化。如祝福第四次写雪时的暗示，第三次写祝福场景时对主旨的深化。(2)对人物形象的衬托。如晚秋中的环境就对人物形象起到了衬托作用，本讲师生共研考题2010年安徽高考题中的环境描写就烘托了罗永才的心理感受。(3)对主人公活动场所的创造、对时代背景的暗示。这一作用在林黛玉进贾府中体现的最明显：宏伟的外观、讲究的布局、华贵的陈设。由此，我
