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1、 s 槽 枥一食或尽粟一石食马者外见伯乐祗辱 骈邪策 听课文朗读，把握准确字音。1 2 3马说 （韩愈）世有/伯乐，然后有/千里马。千里马/常有，而 伯乐/不常有。故/虽有名马，祇(zh)辱于/奴隶人之 手，骈(pin)死于/槽枥之间，不以/千里称也。马之千里者，一食(sh)/或尽粟一石(dn)。食 (s)马者/不知其能千里/而食(s)也。是马也，虽有/ 千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见(xin)， 且欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食(s)之/不能尽其材，鸣之而 /不能通其意，执策而/临之，曰：“天下/无马！”呜 呼！其/真无马邪(y)？其真/不知马也。关于关于
2、“ “说说” ” 文体：古代的一种议论体裁，用以 陈述作者对某些问题的看法。“马说 ”即谈马、论马。 特点：写法灵活，讲究文采，言辞 华丽，跟杂文相近。韩愈（768 -824） 唐代诗人，散 文家。字退之， 河南人，人称“ 韩昌黎”。曾与 柳宗元一同 倡导 “古文运动” , 居“唐宋八大家 ”之首。相关资料马说大约作于贞元十一年 至十六年间（795800）。其时 ，韩愈初登仕途，很不得志。曾三 次上书宰相求擢用，“而志不得通” ；“足三及门，而阍hun人（守门 人）辞焉”。尽管如此，他仍然声 明自己“有忧天下之心”，不会遁迹 山林。后相继依附于宣武节度使董 晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁 不乐
3、，所以有“伯乐不常有”之叹。相关资料跟马说同期的作品还有 龙说（即杂说一）。文章以 龙喻圣君，以云喻贤臣，阐明贤臣 离不开圣君任用，圣君也离不开贤 臣辅佐的道理，可以视为马说 的姊妹篇。相关链接伯乐与千里马的故事汗明见春申君，候问三月，而后得见。谈卒， 春申君大悦之。汗明曰：“君亦闻骥乎？夫 骥之齿至矣（能驾车的年头满了）服（驾）盐车 而上太行。蹄申（同“伸”）膝折，尾湛（同“沉” ）胕（同“肤”）溃，漉汁洒地，白汗交流，中阪 迁延（行动迟缓），负辕不能上。伯乐遭之，下 车攀而哭之，解衣（苎麻织成的衣）以（覆盖） 之。骥于是府（同“俯”）而喷，仰而鸣，声达于 天，若出金石声者，何也？彼见伯乐之
4、知己也。 ”战国策楚策四 课文赏析课文赏析不以千里称也骈死于槽枥之间安求其能千里也 是马也执策而临之食马者不知其能千里而食也食之不能尽其材其真无马邪一食或尽粟一石著称并列而死 怎么这 面对通“饲” 喂 通“饲” 喂通“饲” 喂 通“才” 才能 通“耶” 表疑问 相当于“吗”吃策之不以其道 执策而临之食之不能尽其材 其真无马邪 其真不知马也不以千里称也 策之不以其道 能以径寸之木鞭打 鞭子加强反问语气，译为“难道” 。它的代词，代“食马者 ” 因为 按照 用马说 （韩愈）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯 乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死 于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，
5、一食或尽粟一石。食马者不知其 能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱， 力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求 其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能 通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其 真无马邪？其真不知马也。马 说千里马与伯乐的关系。( (提出问题提出问题) )千里马被埋没的原因。( (分析问题分析问题) )不是天下没有千里马，而是“不知马” 。( (提出结论提出结论) )文章的结构本文在结构上有什么特点？ 本文虽短，结构却十分精巧。 1.“先从正面提出问题： 世有伯乐，而后有千 里马。” 从反面展开议论。 2. 千里马被埋没的遭遇，其才美不得外现的 原
6、因. 3.然后对食马者的无知进行痛斥，最后归结 出“其真不知马也！”这一贯穿全文的中心句 。课文探究文中的千里马、伯乐、说天下无 马的人各比喻什么？讨论1：“千里马”：寓指有才能的人。“伯乐”：寓能发现赏识任用人才的人。“说天下无马的人”： 寓指封建守旧者。课文探究 伯乐和千里马的 二者之间的关系 是什么？ 先有伯乐，而后有千里马 ，千里马常有，而伯乐不 常有。要发现人才，爱护 人才，否则，人才就会被 埋没，有人才也等于没有 人才。在韩愈看来，世上 缺乏的不是人才，而是发 现人才的人。 表达了作者怀才不 遇，有志难酬的愤懑 心情。本文通过描写千里马的遭 遇，表达了作者怎样的思想？（能发现赏识任
7、用 人才的人）（人才）（愚妄无知的统治者）讽刺了封建统治者不识人才、不 重用人才、摧残人才的愚昧和昏 庸，表达了自己痛感怀才不遇的 强烈愤慨。托物寓意作为新时期的青年学生，我 们应如何看待“伯乐”和“千里 马”之间的关系？如果你怀才不遇 你学哪位 古人？ A.韩愈 怀才不遇写文学 B.苏秦 悬梁刺股发愤 C.陶渊明 归隐田园乐悠悠 D.董邵南 另寻高就发展 收集含“马”的成语10个。收集文学作品中的名马的名字，至少3个。本周周记剪贴一篇托物寓意的文章。并作评价。 马价十倍 战国策人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。 往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，比三 旦立于市，人莫与言。愿子还而顾之，臣请献
8、 一朝之贾。” 伯乐还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。接连，连续扩展阅读早晨过问同“环”，环绕回头望同“价”，酬金马在中国文化中是吉 祥、忠勇的象征，素为 国人所钟爱。据说在我 国各地与马有关的地名 数量之多仅次于龙！马的象征意义马在中华民族的文化中地位极高,具一系列 的象征和寓意。 龙马精神是中华民族自古以来所崇尚的奋斗 不止、自强不息的进取、向上的民族精神。祖先 们认为，龙马就是仁马，它是黄河-我们母亲洒 的精灵，是炎黄子孙的化身，代表了华夏民族的 主体精神和最高道德。它身高八尺五寸，长长的 颈项，显得伟岸无比。骨骼生有翅翼，翼的边缘 有一圈彩色的鬃毛，引颈长啸，发出动听的和谐 的九音。
9、马歇后语对对碰（1）马鞍套在驴背上-对不上号 （2）马背上打电话-奇闻 （3）马儿伸腿-出题 （4）马屁股上的苍蝇-瞎嗡嗡 （5）马散笼头-自由自在 （6）马上耍杂技-艺高 （7）马尾巴栓豆腐-提不起来 （8）马戏团的猴子-随人耍（1）人有措手，马有失蹄 （2）人奔家乡马奔草 （3）马行十步九回头 （4）马屁拍在马腿上 （5）见鞍思马，睹物思人 （6）牛头不对马嘴 （7）好马不吃回头草 （8）路遥知马力，日久见人心马谚语马成语马到成功 、马不停蹄 、单枪匹马、一马当先 、一马平川 、 万马奔腾、老马识途 、走马观花 、快马加鞭 、汗马功劳 、驷马难追 、千军万马 、人欢马叫 、车水马龙、指鹿为
10、马 、“伯乐”与千里马并驾齐驱骐骥一跃马成语故事1.指鹿为马秦权臣赵高，为试探大臣们对他的态度 ，在秦二世面前，指着一只鹿，硬说是马。 二世笑着说：“丞相错了，这是鹿。“问左右 人，有的怕赵高，说是马，有的不说话。也 有说是鹿的，后者都遭到赵高的暗算。从此 群臣都怕赵高。见史记秦始皇本纪。后 以“指鹿为马“等比喻颠倒黑白。醒世恒言 钱秀才错占凤凰俦：“东床已招佳选，何知 以羊易牛；西邻纵有责言，终难指鹿为马。“马的艺术西安何家村唐代窖藏 的大批金银器中，有 一件皮囊式的马镫壶 。这件壶，除形制特 殊、花纹精美外，还 反映了李唐统治从兴 盛走向衰落的历程， 因而引起了人们的浓 厚兴致。 大宛是西
11、域古国之一，其 地在今苏联中亚费尔干纳盆 地，物产丰富，尤以汗血马 闻名。传说“大宛国有高山 ，其上有马不可得，因取五 色母马置其下，与交生驹， 汗血（汗为血红色），因号 曰天马子“。汉武帝欲得名 马，命贰师将军李广利率师 两度出征大宛，战争先后持 续四年，在付出惨重代价后 ，最后迫使大宛臣服于汉， 保持了西行商路的通畅和促 进了中国境内马种的改良。 课文知识总结归类食食马者食不饱一食或尽粟一石通“饲”喂吃一词多义吃一顿策执策而临之策之不以其道鞭子一词多义用鞭子打其其真无马邪？安求其能千里也其实它，代指千里马其真不知马也难道食马者不知其能千 里而食也才美不外见食之不能尽其材其真无马邪通“饲”
12、喂通“现” 表现通“才” 才能通“耶” 表示疑问 相当“吗”通假字课文探究马说中的五个“也”字，有人说用 得好。请你根据自己的体会，说说好 还是不好！（江枫的观点）这篇文章共分三段， 每段最后一句都用“也”字收住。这三个 “也”尤其值得品评，它们所表达的语气 是由各段的内容决定的，同时又反转 过来表达了作者在叙述这些内容时的 感情状态。课文探究以上三个“也”字，都跟文章的全局有关，从某种 意义上看，也可以说是全篇脉络的标志，是应当反 复推敲的。剩下的两个“也”字都在行文中间：一 个在句末，即“食马者不知其能千里而食也”中的 “也”字，这是作者故作顿笔，有暂时了结，不再 说下去的意思，可以省却一
13、些无用的话。另一个在 句中，即“是马也，虽有”中的“也”字，则 显然是提醒读者注意“食马者”的无知给千里马所 造成的难堪的后果。1、世有伯乐，然后有千里马。2、马之千里者，一石或尽粟一石3、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美 不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通 其意。5、其真无马邪？其真不知马也。1千里马才能被埋没的直接原因是？2千里马的悲惨结局是？3表现食马者浅薄愚妄的句子用课课文中语语句回答问题问题根本原因是？千里马常有，而伯乐不常有。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，食马者不知其
14、能千里而食也。知识积累伯乐不常有千里马常有祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间不以千里称也其真无马邪？其真不知马也！如果你是千里马,你会如何让 大家知道你呢?拓展延伸拓展延伸你认为是先有千里马还是 先有伯乐?马说 （韩愈）世有伯乐， 。 ，而伯乐不 常有。故 ， ， ，不以千里 称也。马之千里者， 。 。是马也 ， ，食不饱， ， ，且欲与 常马等不可得， ？策之不以其道， ， ， ， 曰：“天下无马！”呜呼！ ？ 。背诵练习走入马的世界走入马的世界领略马的风采领略马的风采 go风雨之马快乐小马精鹰之马骏马英姿雄健奔马飒爽马姿性 格 优 点1、性情开朗浪漫热情，善于词令，且有爽朗乐天的人生观。 2、 英雄主义很重，常替人打抱不平。 3、做事积极，有不服人的气 质，凡事不能久，爱情表现直率好动，爱吹法螺，共性缘多在远 方。 4、自由奔放不善保密，说做就做，交友广，与他人相处融洽 ，喜爱亲 切照顾別人，经常开胸以对 5、演讲很动听且有领导 群 众能力，由于领悟力强，往往別人还没发言他就知导对 方的思想 和动向。 6、点子多，有种不认输 的潜在意识，决定做的事纵使 遭到挫折也会坚持到底。 7、各方面天赋极高，领悟力也强，头 脑和四肢敏捷
