第1课-理想 (1)

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1、第二单元 第6课 理 想执教：李文铮义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级上册义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级上册同学们，俄国作家列夫托尔斯泰 说：“理想是指路明灯。没有理想，就 没有坚定的方向，而没有方向，就没有 生活。”青少年时期正是树立理想的时 期，党和人民殷切期望我们志存高远， 努力创造无愧于时代和人民的业绩。今 天我们一起赏读流沙河理想，共同 唱响理想赞歌。流沙河一、确定目标 自主学习1、作者简介。 2、掌握本课生字词。 3、朗诵本文。 （1）标题 ；（2）作者 ； （3）出处及发表时间 ； （4）基本内容；（5）文中涉及的重要事实； （6）文章特点及有争议之处

2、；（7）文中的新观点 新思想及读后启示。 流沙河（1931-），原名 余勋坦，四川金堂人。 1948年开始发表作品。 五十年代初任编辑开始 写诗。1956年出版第一 部诗集农村夜曲。 1957年1月参与创办诗刊 星星，并发表散文 诗草木篇，由此为 诗界、文学界瞩目。走进作者流沙河也因此被错划为“右派”，1966 年被押回金堂老家做锯木工谋生，历时12 年。但诗人仍未放弃对理想的追求，一直 坚持勤奋写作。七十年代末回归文坛后， 先后将记叙自己以往生活遭遇和心理体验 的诗作结集出版：流沙河诗集1982、 故园别（1983）、游踪（1983） 等，终于迎来了文学事业的又一春。 理想这首诗歌，写出了诗

3、人饱经磨 难之后对理想深刻而真切的感悟。藏头诗范朴真流金岁月滤沧桑，沙石飞卷旧时光，河汉曾经草木秀，清风无痕自留香。流沙河先生的名片流沙河先生有过三种名片。其中一张名片覆了 膜，朦胧着小黄菊花，淡雅，质朴。这张名片为先 生亲笔所书，左上方横写着“流沙河”，中间两排为 居家地址和电话。下面偏右横写着八个字：“天知 地知你知我知。”这句话源于东汉杨震。杨震任太 守期间，有豪绅重金向他行贿，杨震不肯接受。豪 绅说，此事只有你知我知。杨震说，还有天知地 知。流沙河是在用此话告诫自己和忠告友人，为人 为文都得讲个良心、正派。人们常说：文如其人。 其实名片也如其人。读准蓝色字的音：缀连（ ） 洗濯 （ ）

4、远行（ ） 寂寥 （ ）鬓发（ ） 玷污 （ ）倔强（ ） 诅咒 （ ）扒窃 （ ）zhu zhu xn g lio bn din ju zp蜕变： 离乱： 缀连： 倔强： 玷污： 诅咒： 海天相吻：（人或事物）发生质变。 因遭战乱而流离失所。 连接。（性情）刚强不屈。 弄脏，比喻辱没。 咒骂。天空与海面互相接近。解词：浪子回头：碌碌终生：绝处逢生：可望不可即：解词：指做了坏事的人改过自新后 极为可贵，又为“浪子回头 金不换”。 形容终生平庸而没有作为。 比喻在走投无路的情况下， 又得到了出路。只能远远看见而不能接近。 即，靠近、接触。听录音，概括每一节诗意并划分层次。理 想流沙河 理想是石，

5、敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯。 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。 饥寒的年代里，理想是温饱； 温饱的年代里，理想是文明。 离乱的年代里，理想是安定； 安定的年代里，理想是繁荣。 理想如珍珠，一颗缀连着一颗， 贯古今，串未来，莹莹光无尽。 美丽的珍珠链，历史的脊梁骨， 古照今，今照来，先辈照子孙。 理想是罗盘，给船舶导引方向； 理想是船舶，载着你出海远行。 但理想有时候又是海天相吻的弧线， 可望不可即，折磨着你那进取的心。 理想使你微笑地观察着生活； 理想使你倔强地反抗着命运。 理想使你忘记鬓发早白； 理想使你头白仍然天真。 理想是闹钟，敲碎你的黄金梦； 理想是肥皂，

6、洗濯你的自私心。 理想既是一种获得， 理想又是一种牺牲。 理想如果给你带来荣誉； 那只不过是它的副产品。 而更多的是带来被误解的寂寥； 寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。 理想使忠厚者常遭不幸； 理想使不幸者绝处逢生。 平凡的人因有理想而伟大， 有理想者就是一个“大写的人”。 世界上总有人抛弃了理想， 理想却从来不抛弃任何人。 给罪人新生，理想是还魂的仙草； 唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。 理想被玷污了，不必怨恨， 那是妖魔在考验你的坚贞。 理想被扒窃了，不必哭泣， 快去找回来，以后要当心。 英雄失去理想，蜕作庸人， 可厌地夸耀着当年的功勋。 庸人失去理想，碌碌终生； 可笑地诅咒着眼前的环境。 理想

7、开花，桃李要结甜果； 理想抽芽，榆杨会有浓阴。 请乘理想之马，挥鞭从此启程； 路上春色正好，天上太阳正晴。温馨提示：理想是一首哲理诗。朗读中要 感情饱满，语调适当高亢一些，尤其 要从整齐的句式中读出气势。 开头和最后一节全班齐读， 23、47、811节男女生分读。合作朗读理 想流沙河 理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯。 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。 饥寒的年代里，理想是温饱； 温饱的年代里，理想是文明。 离乱的年代里，理想是安定； 安定的年代里，理想是繁荣。 理想如珍珠，一颗缀连着一颗， 贯古今，串未来，莹莹光无尽。 美丽的珍珠链，历史的脊梁骨， 古照今，

8、今照来，先辈照子孙。 理想是罗盘，给船舶导引方向； 理想是船舶，载着你出海远行。 但理想有时候又是海天相吻的弧线， 可望不可即，折磨着你那进取的心。 理想使你微笑地观察着生活； 理想使你倔强地反抗着命运。 理想使你忘记鬓发早白； 理想使你头白仍然天真。 理想是闹钟，敲碎你的黄金梦； 理想是肥皂，洗濯你的自私心。 理想既是一种获得， 理想又是一种牺牲。 理想如果给你带来荣誉； 那只不过是它的副产品。 而更多的是带来被误解的寂寥； 寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。 理想使忠厚者常遭不幸； 理想使不幸者绝处逢生。 平凡的人因有理想而伟大， 有理想者就是一个“大写的人”。 世界上总有人抛弃了理想， 理想却

9、从来不抛弃任何人。 给罪人新生，理想是还魂的仙草； 唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。 理想被玷污了，不必怨恨， 那是妖魔在考验你的坚贞。 理想被扒窃了，不必哭泣， 快去找回来，以后要当心。 英雄失去理想，蜕作庸人， 可厌地夸耀着当年的功勋。 庸人失去理想，碌碌终生； 可笑地诅咒着眼前的环境。 理想开花，桃李要结甜果； 理想抽芽，榆杨会有浓阴。 请乘理想之马，挥鞭从此启程； 路上春色正好，天上太阳正晴。 理想开花，桃李要结甜果； 理想抽芽，榆杨会有浓阴。 请乘理想之马，挥鞭从此启程； 路上春色正好，天上太阳正晴。概括每一小节诗意并划分层次1、总写理想的意义。2、人类理想总在发展。 3、一代代理想推

10、动历史的发展。4、理想的实现往往要经历挫折。5、理想给人力量。6、理想的实现需要牺牲。7、理想使人正确对待荣誉。8、理想对人生的意义使不幸者绝处逢生，使平凡的人变得伟大。9、任何人都要树立理想。 10、要拥抱理想，珍惜理想。 11、坚守理想，成就非凡人生。12、鼓励人们树立远大理想并为之奋斗。23：理想的历史意义47：理想的人格意义811：理想的人生意义(1)总说理想的意义理清诗歌脉络(12)鼓励人们树立远大 理想并为理想而奋斗（211 ）理想的具体意义二、小组合作 师生互动 进入角色：“与诗人面对面”质疑释疑 ， 品析 语言。 要求:全班分为两大组。A组同学为提出 问题组：就诗歌主旨、表达的

11、方法、 修辞方法等方面提出有疑问的地方。B组同学为“诗人流沙河”组：与A组 的同学对话，回答A组同学的问题。小组合作 师生互动（1） 1、第1节诗歌在语言上有什么特点？在 全诗中有什么作用？ 2、“引你走向黎明”，“黎明”具体指 什么？ 3、第二节分别从哪两个角度说“理想是 逐步提高的”？ 4、第三节中“珍珠链”和“脊梁骨”的 比喻有什么作用？第一节：由石敲出火，由火点燃灯，由灯指引 路，由路走到黎明比喻理想，既通俗形象，又 有丰富的文化内涵。告诉我们整个人类是这样 走过来的，这也可以看作是一个人为理想而奋 斗，最终获得成功的形象化的历程。四个比喻 在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这种 修

12、辞手法叫做顶针。这一节总说理想的意义。 在全诗中有统领作用。黎明指理想的境界。1.第1节诗歌在语言上有什么特点？在全 诗中有什么作用？2.“引你走向黎明”，“黎明”具体指什 么？3.第二节分别从哪两个角度说“理想是 逐步提高的”？诗中的饥寒、温饱、文明，是从生 活状况来说的，离乱、安定，是从社会 秩序来说的。4.第三节中“珍珠链”和“脊梁骨”的 比喻有什么作用？生动形象揭示了：人类一代又一代的 理想，推动了历史的发展。小组合作 师生互动（2） 1.第六节中的“牺牲”是不是指“黄金梦 被敲碎，自私心被洗濯”？2.第七节为什么说“理想如果给你带来荣 誉，那只不过是它的副产品？”为什么 “更多的是带

13、来被误解的寂寥”？寂寥 里怎么有欢笑，欢笑里怎么又有酸辛？ 3.如何理解“理想使忠厚者常遭不幸；理 想使不幸者绝处逢生”这两句诗？是。为崇高的社会理想而奋斗， 就顾不得个人发财，也顾不得种种个 人利益，他所获得的是为理想而奋斗 的幸福感，牺牲的是个人利益。1、第六节中，这里所说的“牺牲”是不 是指“黄金梦被敲碎，自私心被洗濯” ？2、第7节为什么说“理想如果给你带来荣誉 ，那只不过是它的副产品？”为什么“更多 的是带来被误解的寂寥”？寂寥里怎么有欢 笑，欢笑里怎么又有酸辛？制造某种物品时附带产生的物品叫做副 产品。理想所追求的是社会温饱、文明、安 定、繁荣等等。理想实现了，社会给你荣誉 ，不过

14、这荣誉是理想的副产品。寂寥，就是寂 静、空旷。胸怀理想、为理想而奋斗尽管处境 寂寥，但他享受着斗争的欢乐。毕竟被人误 解，所以欢笑里也有酸辛。坚守理想、忠直厚道的人，是非分明， 坚持正义，常常遭受非议、排挤、诬陷、打击乃至牺牲。如南宋的岳飞由于有理想和 信念的支撑，即使身处逆境，也不放弃坚持 抗金的希望，最后受秦桧陷害而死。当代优秀青年的楷模张海迪因身患疾病 而高位截瘫，但她身残志坚，不断学习，写 出了大量的文学作品并获硕士学位。3、如何理解“理想使忠厚者常遭不幸；理 想使不幸者绝处逢生”这两句诗？举例说 明。小组合作 师生互动（3）1、“大写的人”具体指什么样的人？你能举出例子吗？ 2、第十一节和哪一节在内容上形成对比？ 3、“夸耀着当年的功勋”，为什么说是“ 可 厌”的？“诅咒着眼前的环境”，为什么 说是可笑的？ 4、“理想开花”两句比喻什么？结尾为什 么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上 春色正好，天上太阳正晴”象征着什么？“大写的人”指真正的人，崇高的人， 伟大的人。周恩来，他从小就立下为中 华崛起而读书的志向，最终为新中国的 成立和发展做出了巨大的贡献。和第八节内容相对。1、“大写的人”具体指什么样的人？你能举出例子吗？2、第十一节和哪一节在内容上形成对 比？3、“夸耀着当年的功勋”，为什么说 是“可厌”的？“诅咒着眼前的环境 ”，为什么说是可笑的？只是吃