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1、语文课堂要重视文本教学四川省巴中市巴州区雪山中学 子木森语文课堂是关于文字游戏的课堂。要把语文这一科学好,就要重视这些文字,也就是要重视文本。一堂语文课,如何提高教学质量?无非是采取什么样的方式,让学生熟悉这些文本,让学生理解文本,让学生拓展文本。当然,不同文体的文本,要求有所不同,突破文本的教法也有所不同,但都大同小异。首先,要熟悉文本。在熟悉文本的过程中,包括让学生读,也包括教师范读。让学生读准字音,看清字形,弄懂字义。要读出语气语调,读出情趣。当然也可以让学生听文本。这些初识文本的活动,是基础中的基础,每个学生都应当参与,把握。必要时教师是可以领读的。再者,是理解文本。在理解文本的过程的
2、中,仍然要重视一个读字,在读中引导学生进一步熟悉文本,在读中去理解文本。如何去理解?不是要求老师帮学生理解,而是引导学生去理解。当然,老师是要理解课文的。老师不理解文本,学生理解文本就失去了标准。目前,我们的语文课改的核心,就是要让学生去理解,去讲出来。而不是让教师去越俎代庖,自作聪明地代学生理解,代学生寻找所有问题,代学生回答问题。我们反对学生不懂装懂,但也要反对老师在课堂上懂得太多、太聪明。我们主张老师在课堂上懂而装不懂。引导学生去寻找问题,去思考问题,去回答问题。要重视让学生解决问题的这个过程。在课堂师生互动交流的过程中,可以是让学生提问,由学生来回答。也可以由老师提问,由学生来回答。常
3、见的情况是回答问题的学生由老师来确定,但值得注意的是为什么不可以由学生去指定学生来回答问题呢?对于那些争议的问题,为什么不可以由学生们去辩论呢?要像喇嘛们学经、辩经一样,灵活一些为什么不可以呢?真理要在辩论中才会明了,真理要在辩论中才会为人所信服。理解文本,包括字、词、句的理解,也包括对段落、篇章的理解。甚至还包括对文章语言及写作方法的理解等等。当然,不是每篇文章都做得这样面面俱到,可以一篇文章突出其中的一两个重点。文章教得多了,读得多了,学生的阅读能力自然而然就提高了。理解文本,要特别注重让学生去理解语言的特点。记叙文要让学生理解文字的生动性,说理文要让学生理解文字的准确性,议论文要让学生理文字的严密性。最后,拓展文本。拓展文本还是要重视一个读字。在读中让学生去联想,去想像。教学一篇课文,或者是让学生上一堂语文课,除了要教给学生文本上的东西外,还要注意拓展文本,发散文本,让学生了解一些由文本内容所引出的一些东西。这就是我们平常所说的发散思维了。一篇文本的学习,给学生带来的不仅仅是文本上的东西,还包括文本对于学生的理想、生活、学习、心理、成长所带来的指导意义。这也是知识能力的迁移。总之,语文课堂,文本是基础,要引起高度重视。听也好,读也罢,还是什么交流、讨论与理解,都是离不开文本的。可以这要说,语文课堂上,文本是纬,阅读是经。经纬相应,才能让语文课上得生动有趣。2011-1-24