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1、家长素质对家庭教育的影响（论文）家长素质对家庭教育的影响（论文）调查背景作为一名在教育岗位上工作了十年左右的教师，从走出大学校门到进入学校起，我就和学生结下了不解之缘。在我自己的实际工作以及同事的工作中，我发现隐藏其中的一个普遍现象，即班主任老师的工作不能谓不细，学校的管理制度不可谓不严，德育工作花费了领导、老师的相当的精力，甚至有人说若把这个精力投入教学，产出的效率会高的多，然而实际是学校、教师挤出的时间虽多，学生的德育工作成效却不大，效果不明显。为何会出现这种现象，我一直思考这个问题。在看了爱的教育和哈佛女孩后，头脑中一直形成的答案越来越清晰，中国的家庭教育存在问题，而这个又和家长的自身素
2、质存在哪些联系，关系又多密切，范围多广，程度多深，该用什么方法解决呢？有关问题的调查及其方式针对上述背景中提及的问题，我们采用了样本筛选的问卷方式，分别在我校各班随机抽取了几个样本班级，利用设计好的调查问卷对这些学生的家长查询，并及时的进行分析总结。本次共抽取了我校的 6 个班级，共 300 人次，每个班级时间为两个星期。就一个人的素质来说，可分为智力因素和非智力因素（即通常所说的情商）因此，在问卷中我们主要从以下几个方面人手：一、知识篇：1、你的学历（文化程度）时 A、小学 B、初中 C、高中 D、大学 E、不识字 F、小学肄业（没读完）G、中学没毕业2、所从事的工作 A、种田 B、工厂职员
3、 C、装卸等气力活 D、个体经营户 E、运输3、工作闲暇时的娱乐方式 A、麻将 B、电视 C、逛街 D、串门 F、聊天 G、看书 H、下棋 I、睡觉4、平时与孩子交谈使用 A、普通话 B、方言5、对于社会各种形式的技能培训或科技讲座，你的态度是 A、相信 B、不相信C、无所谓 D、与我何干二、情感与教育篇；1、假如你自己把一件事做失败了，你会感到（ ）A、非常懊恼 B、很自己无能，从此一蹶不振 C、会懊恼一阵，但很快振作精神，重新来过2、平时遇到困难时，你会（ ）A、 和朋友或家人说 B、闷在心里 C、知难而上，寻找对策 D、畏缩不前3、当你和别人发生矛盾时，你会（ ）A、 退一步海阔天空 B
4、、有理时得寸进尺，无理时强词夺理 C、说理为上 D、武力解决 F、拉关系走后门4、俗话说：老实人吃亏。你认为 A、是，做人应该霸道一点 B、不是5、在汽车上，有人踩了你一脚，把你的新皮鞋弄得很脏，这时你会（ ）A、 骂他一顿，自己搽鞋 B、骂他一下，让他搽 C、说了几句，算了 D、明确表示不要紧的，用宽容对待别人6、你是否经常拿朋友或亲戚的小孩与自己的孩子作比较（ ）A、是 B、不是7、当你的孩子把一件你认为理应成功的事做失败了，你会（ ）A、 对他不理不睬 B、责骂，说他是没用的人 C、帮助孩子分析，鼓励他重做一次8、你是否经常给你的孩子制定一些学习、生活上的标准（ ）A、是 B、不是9、平
5、时在教育孩子时，你是否经常会说，只要你考到第几名，你就奖励他什么东西之类的话（ ） A、是 B、不是10、当孩子告诉你说，学校举行演讲赛，他因性格内向，不敢去报名时，你会（ ）A、 不管他，并告诉他随他的便 B、你认为要去，他不敢，因而你打电话给老师B、 你认为要去，但你不给他决定，而告诉他这对培养他的胆量有用，你支持他去，但决定权在他自己。11、当孩子做错事时，你一般怎么办（ ）A、 把他打一顿 B、骂他一顿 C、当作没事发生或轻轻的提一下 D、耐心的说说话12、你爱人在教育孩子时，你不太同意他的观点，这时你会（ ）A、干涉他，说出自己的观点 B、不去干涉，事后再说 C、不去管它，事后与你的
6、孩子说出你的一套来13、“只要孩子的学习成绩好，其他的什么都不重要”，这个看法你赞同吗（ ）A、 赞同 B、不赞同14、在孩子的教育过程中，你认为应担负责任的是（ ）A、 父亲 B、母亲、C、老师15、每一位家长都想让自己的子女过上幸福的生活，你会怎样选择让孩子幸福（ ）A、 想方设法满足孩子的要求 B、给孩子一笔可观的财富 C、适当的满足孩子的要求，并经常和他说要靠自己的劳动才能过上真正幸福的生活。数据统计及问题分析根据调查问卷的反馈，我把上述的 20 个问题从文化程度、职业选择、知识观念、人际交往、育人方式五方面进行统计分析，统计表明：一、家长的文化素质对家庭的教育模式及其家庭的教育氛围的
7、良好程度如何占有重要地位。在 300 份问卷中，文化程度的分布如下选项两年级合计 25.2%38.2%12.5%5.1%2%5.6%11.4%四年：18.6%46.522.39.2%004.2%五年：31.8%29.9%2.7%1%2%5.6%18.6%从数据很容易看出，在这部分家长中小学、初中学历的家长占据了主要，而高中、大学学历的只占有其中的一小部分，半途终止学业的初中明显要高于小学，当然在调查的样本中文盲的比例很低。同时，我们还发现位于农村的和位于城乡结合部的有较大差距，文盲的比例农村要高于城镇，高中及以上的学历农村又低于城镇。我们知道，人是一个复杂的有机体，一个人的培养需要学校，家庭，
8、社会三方面的共同努力和实践，而家庭作为孩子成长的起点站，家长的文化素质直接影响了孩子的发展。随着社会的进步，这种自身文化素质的薄弱与教育理念、教育方式日新月异的脱节越来越明显，相当多的家长尤其是农村家长对如何管教自己的孩子显得茫然，束手无策，她们的内心很焦虑，有很多想法，面对孩子的诸多问题他们不能利用自身的素养、家长的人格力量去影响孩子，或求教与老师，或随遇而安，或大棒加金元用权威说话，从而就出现了当前我们学校教育中所呈现的林林种种的烦心事。在平时的家访中，许多家长都会说同样的一些话：我的小孩，最听的是老师的话，我的话不管用。或是：老师，你帮我说说，我实在不知该怎么对他。时间一长，我发觉这几个
9、问题是相互关联的：一、孩子不听父母的话，为什么，是什么原因造成的？二、面对孩子，父母该说什么，应如何说呢？三、不听父母，为何有时会听老师的？四、不听父母的，真能听老师吗？五、进了学校，交给了老师，父母可以甩手了吗？六、作为父母，在与孩子的打交道中是否经常反思自己的言行、方式呢？这看是很普通的问题,但归根结底还是人的素质和社会人文环境的问题。作为家长都知道孩子要管，也知道“养不教，父之过”的古训，然在教什么，怎么教，什么时候教：宽与严，奖与惩该如何统一，这些教育的要素从来没有或从没全面的体现在家庭教育中。许多教育的要素对于不少家长而言是应时单纯产生的，为的只是解决当前的问题，缺少系统而持久的力量
10、。A 学生：三月的某一天，语文办公室，A 生因违反纪律被班主任请到办公室。不久，A 生的父亲也到了。一进门，先向儿子猛瞪一眼，一句“你这个讨债鬼，不想读书的话，给我滚回去”惊了所有在座的老师。然后，站在班主任的身边，猛抽烟也不坐。当老师向他说今天的事时，他烟头一拧，说：老师，其他的别说了。你说，我支持你的工作吗？今天，你找我想咋办，你说！一口怨气，颇有怪老师的不是。果不其然，随后的对话中 A 父说什么老师不给他面子，让他难堪，让他儿子难堪，你不是一个好老师等。在自己的犯了错误的儿子面前，反而追究班主任老师的不是，那么，这究竟是教育要给面子的问题，还是“面子”起教育作用的问题呢？（A 父是个农民
11、，小学文化）B 生：这是五年的学生，家境不是很好，在学校的表现也不够好。一次老师让他的父母到学校一趟。中午时分，父亲来了，找到老师。因从未到过学校，问：老师，六年级在哪儿。问他找谁，说找 B 生，老师猛的一楞：这不是五年的 B 生吗，怎么到了六年级。最后弄清，原来 B 父还认为儿子在读六年级呢？试想，这样的一个糊涂父亲，能给儿子怎样的教育？（B 父是一个文盲）二、家长的职业背景对家庭的教育氛围有着重要的影响。在社会的生产中，知识密度越大的工作往往对人的要求越高。一般情况下，一个人的文化素质决定了他的职业选择，也在一定的程度上局限了他的工作交往对象和工作氛围。那么，长时间的生产活动即个体所在的职
12、业背景就会在个体的生活观，言行观，育人观，人际观等许多方面产生潜移默化的影响。作为担当多重角色的家长，他必须在家庭中实现他的教育目标，那在实施中也会自然而然带上职业的烙印。在样本的调查中，他们的职业分布和学历如下：选项内容工厂职员体力劳动者个体经营者事业单位无业者职业比例 16.8%37.2%13.5%22.5%10%文化程度 B78%C13%A86%A30.2%B62.4%C34.6%D61.7%E6.5%F、G74%从表中可以发现，事业单位相对文化的需求更高一些，而体力劳动者的组成一般对文化的需求较低一点。由此而带来的家庭教育方式有比较明显的差距：C 生和 D 生都是同班同学，平时关系还不
13、错。C 是班干部，一次班主任外出，D 不守纪律，C 当面制止。D 不满并打了 C。事后，双方的家长就此事和班主任分别交换了意见。C 母说：老师，我已经和他好好谈过了。指出作为班干部，他的目的是好的，但方式值得商榷。还有，为做好工作，有时人需要受点委屈。孩子也相当赞同。D 父说：老师，我的孩子只要别人不惹他，他是不会欺负别人的，在上学后从来没有这样的事，家里还好的。孩子交给你们学校，以后有什么事就麻烦老师处理，我很忙的实在抽不出身。细究两位学生的父母，不难发现造成他们在处理孩子事情上的异同。C 母在政府机关工作，大学学历，而 D 父初中毕业，当过兵，现在开了一家小馆子搞个体经营。两者文化背景、职
14、业背景的不同，在加上教育时间的投入，可想而知家庭教育状况的差距。三、家长情感态度的表露对家庭教育的影响如果说知识的影响只是在一个人的品位上有闪光体现的话，那么一个人的情感态度就决定了他在人际社会中所采取的一切对策。一个人能否教育成功，一个家庭教育氛围是否融洽、和谐，教育措施能否到位，文化知识固然重要，更重要的是他们的情感态度，即我们所说的情商。在情感与教育篇的 15 个问题中，如 1、7、10 这三个问题是相互关联。有六成以上的家长选择了 A、非常懊恼。由此看出家长有成功的欲望，然而缺乏耐心和自信，不能理性的面对失败，这是很悲哀的。社会竞争的残酷随时都会让人处于失败的边缘，家长的这种心态会直接
15、影响他们对子女的教育和要求，因此在第 7 个问题中选择 A、对他不理不睬的不在少数，第 10 题有 70%以上的家长选择了B 项，看似只不过打一个电话而已，实质反映了家长自己内心自信心的薄弱，对孩子没有信心，对培养孩子也没有什么益处。E 是一位女生，很听话，学习也比较努力，但是就是成绩一时上不去。父母就一起到学校了解情况。老师、学生、父母共同谈了好长时间，临了父母当着 E 生的面说：女孩子到底要不过男的，脑筋就是笨，我看看你也是不太有希望的，看你的造化吧。这一句如同冬天里的一盆冷水，从头到脚把女孩浇了个透心湿，全身冷冷的。教师、父母原本的努力刹那间成为泡影，烟消云散了。因而，自信的家庭培养自信
16、的孩子，在很多场合中是十分有理的。其次，家长的处世观也在时时刻刻影响着孩子。在第 3 条“当孩子与人发生矛盾时，你会”这一选择中有 4 成左右的选择（A），两成左右选择（C），一成左右选择（D），其余分散其他。而第 4 条的选择更能说明我们当前家庭教育的一种心态，有 7成左右家长选择了（A），究其原因，都在于做父母的希望孩子在生活中不要吃亏，认为这是现实社会导致的“老实人吃亏的”特定现象。实际生活中有不少家长的确是这样培养孩子的。学生 F 在学校经常打架，而且一定要赢为止，学生也都尊他为老大。一日又犯错误，父亲到学校处理。经过交谈，才获其中原委，原来 F 从小到大父亲教他的都是：打架要赢，医药费我会拿的。如此教育，F 还不好斗。可悲的是说起这个经历，父亲还笑眯眯的，一点没意识到正因为他的放纵，他的不良引导才酿成如今的苦果。再次、家长的学习、教育观也是家庭教育中不可忽视的因素。调查显示，有 10%左右的家长对“只要孩子的学习好，其他什么都不重要”持完全同意的态度，大部分家长对此观点总体上倾向于认同，只
