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1、自制教具与中学物理教学自制教具与中学物理教学物理学是一门实验科学，教学仪器是开展实验教学的必要物质条件，在仪器短缺的年代，许多教师通过自制教具，将学生领进了物理学的殿堂。现在实验教学条件有了极大的改观，各种各样设计精巧，制作精良的现代教学仪器，还有丰富的实验教学软件可供教师使用。但是，在新的课程理念下自制教具在物理教学中的重要性。主要体现在:(1)自制教具能有效培养学生学习的主动性。麦克斯韦说过“实验的教育价值与仪器的复杂性成反比，学生自制的仪器，虽然经常出毛病，但它却会比用仔细调节好的仪器能学到更多的东西”。在中学实验室里教学仪器数量有限，使用一般都强调要按步骤操作，如果非正常损坏，则要赔偿
2、，甚至罚款。因此，学生普遍存在害怕心理，使用时小心谨慎，不敢越雷池一步。学生处于被动实验状态，学习的积极性和主动性受到了压制。而自制教具取材容易，制作简单，损坏了可以再制作，这是商品仪器无法比拟的，它能有效地提高了学生的学习积极性和主动性。另外，学生通过自制的教具，能加深对教材内容的深入理解。如在“音调”的学习中，学生通过课后的小制作，小实验，就可以知道古代的编钟为什么能产生美妙的音乐。(2)自制教具能充分培养师生的创新精神和能力。自制教具从设想开始到动手设计、制作、试用，最后定型，都要经过深入思考和反复论证。发现问题，解决问题到创造地设计出新教具，师生的能力和思维都得到极大的发展，从中可体验
3、到创造的无穷乐趣。(3)利用学生喜欢实验的特征，激发兴趣，促使“我爱学”。“浓厚的兴趣能弥补智能的不足，持久的兴趣会导致发明创造”。教师要利用学生对实验的热爱，组织好实验教学。根据教材要求和特点，精心组织教材要求的每一个演示实验，同时还要想方设法自制教具，增设一些对学生具有吸引力的演示实验，努力使物理课节节有物。如我在讲大气压强时，取两个粗细差别不大的试管套起来，并在它们的间隙中倒进些水，当把两套着的试管忽而倒过来朝下时，学生会想到细试管要掉到地上，可是，细试管却徐徐上升，意外的结果有力地诱发了他们的学习兴趣。再如我在做液体沸点和气压关系的实验时作了如下改进，实验装置如图 1所示，演示过程如下
4、:在两只烧瓶里装上适量的水，让温度计的玻璃泡完全浸没在水中，然后给左烧瓶加热，由于空气受热膨胀，左瓶中一部分空气通过导管流到右瓶里，使左瓶的气压减小，而右瓶气压增大，加热一段时间后，用夹子夹紧橡皮管。用酒精灯同时给左右烧瓶加热，直到水沸腾，读下左右温度计示数大约为 94和 105。停止给右烧瓶加热，松开橡皮管上的夹子，使右瓶里一部分气体流到左瓶里，此时，右烧瓶的水又会沸腾，而左烧瓶的水却停止沸腾。这充分说明了液体的沸点随气压的增大而升高，随气压的减小而降低。该实验直观性、对比性强，器材简单易得，效果特别好。俗话说:“要想知道葡萄是不是酸的，可以亲口尝一尝”，要想把物理现象认真观察好，最好的办法
5、是自己动手实践一下，初中物理课本序言中说得好:“我们一定要懂得，只有通过细心观察物理现象和动手实验，才能真正掌握物理知识。”在教学实践中我们看到，学生对动手实验的参与意识是很强的，而普通中学又没有条件将实验室全日开放，所以在观察思考的基础上，放手让学生利用废旧材料做实验从中领悟一些物理知识，不失为一种好方法，如用普通铁皮和电线做一台小电动机模型，用健力宝罐做“针孔照像机”小玩具等等。当他们成功时会兴趣大增，学生对学习物理有了兴趣，他就会获得成功，只要老师会选择，巧安排趣味实验，就一定会点燃“我爱学”物理的火花，从而激发学习物理的兴趣。最后，在这里并不否认制作多媒体的重要性，只是想强调在现代教学
6、的今天，自制教具仍然是一项重要的活动，是物理实验教学的有机组成部分，也是促进学校积极开展实验教学的自制教具与中学物理教学自制教具与中学物理教学 物理学是一门实验科学，教学仪器是开展实验教学的必要物质条件，在仪器短缺的年代， 许多教师通过自制教具，将学生领进了物理学的殿堂。现在实验教学条件有了极大的改观， 各种各样设计精巧，制作精良的现代教学仪器，还有丰富的实验教学软件可供教师使用。但 是，在新的课程理念下自制教具仍非常必要。主要体现在: (1)自制教具能有效培养学生学习的主动性。麦克斯韦说过“实验的教育价值与仪器的复 杂性成反比，学生自制的仪器，虽然经常出毛病，但它却会比用仔细调节好的仪器能学
7、到更 多的东西”。在中学实验室里教学仪器数量有限，使用一般都强调要按步骤操作，如果非正 常损坏，则要赔偿，甚至罚款。因此，学生普遍存在害怕心理，使用时小心谨慎，不敢越雷 池一步。学生处于被动实验状态，学习的积极性和主动性受到了压制。而自制教具取材容易， 制作简单，损坏了可以再制作，这是商品仪器无法比拟的，它能有效地提高了学生的学习积 极性和主动性。另外，学生通过自制的教具，能加深对教材内容的深入理解。如在“音调”的 学习中，学生通过课后的小制作，小实验，就可以知道古代的编钟为什么能产生美妙的音乐。(2)自制教具能充分培养师生的创新精神和能力。自制教具从设想开始到动手设计、制 作、试用，最后定型
8、，都要经过深入思考和反复论证。发现问题，解决问题到创造地设计出 新教具，师生的能力和思维都得到极大的发展，从中可体验到创造的无穷乐趣。 (3)利用学生喜欢实验的特征，激发兴趣，促使“我爱学”。“浓厚的兴趣能弥补智能的不 足，持久的兴趣会导致发明创造”。教师要利用学生对实验的热爱，组织好实验教学。根据 教材要求和特点，精心组织教材要求的每一个演示实验，同时还要想方设法自制教具，增设 一些对学生具有吸引力的演示实验，努力使物理课节节有物。 如我在讲大气压强时，取两个粗细差别不大的试管套起来，并在它们的间隙中倒进些水， 当把两套着的试管忽而倒过来朝下时，学生会想到细试管要掉到地上，可是，细试管却徐徐 上升，意外的结果有力地诱发了他们的学习兴趣。最后，值得一提的是，我在这里并不否认制作多媒体的重要性，只是想强调在现代教学 的今天，自制教具仍然是一项重要的活动，是物理实验教学的有机组成部分，也是促进学校 积极开展实验教学的重要途径。
