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1、车工工艺学,湖南省安仁职业中专 王旭,一、说教材,二、说学情,三、说教学方法,六、说板书设计,五、说教学程序,四、说学法,七、作业设计,八、教学效果评价,说课内容,一、说教材,1. 教材简析车工工艺学课是在学生学习了机械制图、金属材料与热处理、机械基础、公差与技术测量课后，所要学习的一门专业技术课程。教材中介绍了各种典型零件的各种表面的加工。而薄壁工件的加工是其重要的组成部分。,2. 教材地位和作用车薄壁工件是属于车复杂型零件。薄壁零件之所以是复杂型零件是因为其刚度差、强度弱，在加工时易产生各种原因的变形。又由于薄壁工件具有重量轻、节约材料和结构紧凑等特点，在工业的各部门得到广泛应用。故本节内
2、容处于极其重要的地位。其作用是进一步的使学生掌握车复杂零件的分析方法，巩固前面所学的一些知识并学会运用。从而达到举一反三的作用。,一、说教材,一、说教材,3. 教学目标（1） 知识与技能目标1) 掌握薄壁工件的加工特点；2) 学会防止和减少薄壁工件变形的方法；3) 学会选择车薄壁工件的切削用量；4) 能够运用所学知识车出合格的薄壁工件。（2） 能力目标1) 培养学生发现、分析和解决问题的能力；2) 培养学生对本学科的兴趣和良好的职业素养。（3） 情感目标帮助学生树立科学的实践思维方法和主体意识及探究的精神。培养学生严谨的治学态度。,二、说学情,中职类学生普遍存在着学习积极性不高，对动手的东西感
3、兴趣，对理论知识较抵触，但他们在前面理论知识学习和实操的基础上，对复杂零件的加工有了一定的了解，所以，本课中，我们根据学生学习的实际情况，努力提高其学习的热情，加强理论知识的学习，进一步强化动手操作能力。,1、教学方法,引导启发,多媒体法,方法,以赛促学,现场演示,三 、说教学方法与手段,三、教学方法与手段,2、教学手段,教学手段,个别指导,工学结合,角色扮演,小组讨论,自主学习,三 、说教学方法与手段,四、说学法,1. 理论联系实际法-让学生多观察生活生产中薄壁工件及其加工方法和步骤，提高学生的观察能力，培养其实践认识。2. 思维训练法-引导学生由感性认识过渡到理性认识，通过视频观看实际操作
4、，再到课堂中作实训加工总结报告，使学生更加强化其技能水平。,五、说教学程序,1. 导入新课：（5分钟） 提出问题：什么是薄壁工件？再展示多媒体课件进行图片展示各种薄壁工件。壁厚为直径的1/6的零件成为薄壁零件 其优点是：启发学生思考，并通过学生之间讨论，培养了他们的合作意识和探究问题的能力。,五、说教学程序,2. 新课教学：（20分钟） 讲解薄壁工件的加工特点，可能产生的现象，如何防止和减少薄壁工件变形的方法以及车薄壁工件时切削用量的选择。在讲解防止和减少薄壁工件变形的方法时，重点讲解：（1） 合理选择加工方法 粗车和精车两个阶段。通常粗车时夹紧，精车时夹松来控制工件的变形。（2） 改变装夹方
5、式 如果增大工件的装夹接触面，减少每一点的夹紧力就可达到减少变形的目的，例如采用开缝套筒和扇形软卡爪。此外，变径向夹紧为轴向夹紧，改变了夹紧力的作用点位置，同样也可达到减少工件变形的目的。,五、说教学程序,（3） 合理选择刀具的几何角度1) 刀具前角前角大，切削变形和摩擦力小，切削力也小。但前角不可太大，否则，刀具强度减弱，刀具散热情况差，磨损加剧，2) 刀具后角刀具的后角大，摩擦力小，切削力也减小，但后角过大，刀具强度减弱。所以，车削薄壁工件时，精车取较大的后角，粗车时取较小的后角。3) 其他角度主偏角一般选30 90（4） 合理选择切削液,六、说板书设计-规范、工整和美观,内容有：1. 薄
6、壁工件的加工特点，可能产生的现象（1） 夹紧力的作用（2） 切削热的作用（3） 背向力的作用2. 如何防止和减少薄壁工件变形的方法（1） 合理选择加工方法（2） 改变装夹方式（3） 合理选择刀具的几何角度（4） 合理选择切削液3. 车薄壁工件时切削用量的选择（1） 进给量f的选择（2） 背吃刀量ap的选择（3） 切削速度v的选择,根据教学内容要求,七、作业设计,一、理论知识的巩固练习作业；,二、薄壁工件的车削操作练习。,考核模式,1,本课程采取过程考核评价方式，注重理论考核与实践考核相结合。过程考核为项目考核和学习态度考核，项目考核以笔试、实际操作等形式进行，并且包括学生自评、学生互评、教师评
7、价等方式，主要考核学生是否遵守测量、制作、拆卸与装配安全规范、各实训项目完成情况以及个人与团队的合作意识等方面综合评定学生的成绩。,八、教学效果评价,四、教学效果评价,考核标准,2,根据本课程教学内容各项目的具体要求，设计完整且符合人才培养目标的课程考核标准，对学生的学习起到正确引导作用 。,考核标准.doc,八、教学效果评价,八、 、教学效果评价,考核标准,2,根据本课程教学内容各项目的具体要求，设计完整且符合人才培养目标的课程考核标准，对学生的学习起到正确引导作用 。,考核标准.doc,八、教学效果评价,四、教学效果评价,项目评价,3,学生自我评价、学生互评、教师评价三个部分，衡量学生学习任务的成绩和检验学习的质量， 并教会学生分析和解决问题的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。,项目评价表.doc,八、教学效果评价,The End,谢谢大家！,
