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1、- 1 -带班的路上，我帮孩子快乐成长肃州区临水学区双塔小学 李平元有人说：生命是花。那孩子就是花中的蕊。身为人师，携着孩子的手从阳光走过。在孩子眼中我是知识渊博的师长，在我的眼中孩子却是我“膜拜”的圣人。如何去爱一个孩子、一群孩子？是老师不断探索的课题。融入孩子的现实生活，爱才能被体现；走进孩子的情感世界，爱才能被感悟；走进孩子的内心世界，爱才能发挥作用。用“欣赏+宽容+激励=爱”这个等式，伴孩子一起成长，用心去呵护这些花朵。走进他们的内心世界，让德育之花尽情绽放。一、让宽容成为孩子滋生道德的良性土壤孩子是贫穷富翁，孩子是愚蠢的智者。没有喜欢做坏孩子而不愿做好孩子的学生。对于他们犯下的错误，
2、我们大可不必求全责备，横加指责。特别是当处于一种不安自责的时候，更不应该“雪上加霜” 。孩子犯错误了，老师把他叫来语重心长地教导，把这孩子的缺点揭露的淋漓尽致，指责的体无完肤，也把他感动的热泪盈眶。这为老师的功底可谓深厚，用心可谓良苦。孩子惭愧的无地自容，头垂的很低很低。显然，孩子知错了，但他的情绪也低落了，他的信心、勇气如石沉大海一样一落到底。孩子的内心虽有自责，但更可怕的内心的失落。“知错能改”当然是好孩子，但是“明知故犯” ， “一厥不振”在一些孩子身上却很普遍。原来，在孩子还没有成熟的内心深处， “知错能改”是有底线的，这个底线就是孩子的心理承受能力。用宽容帮助、感怀帮助代替抱怨、训斥
3、、讥讽甚至惩罚，或许他们更容接受。班上的“调皮鬼”王刚同学晚自习去上网，被我逮个正着。看着忐忑不安的样子，我分析他是好奇心占的成分多一点。我只是告诉他晚上小心着凉，注意安全，并把送回宿舍。之后，他从未进过网吧，学习进步也很快。不是“风雨作大，电闪雷鸣” ，而是“和风细雨，润物无声” ，以“不批评”来取得批评的效果，这本是教育的智慧。二、用欣赏铺就孩子的健康之路德国诗人海涅写到：每一个人就是一个世界，这个世界随他而生，随他而来。作为老师，尤其是班主任，需要面对的是几十个世界。为了让每一个世界- 2 -都充满阳光，充满笑脸。我们须以欣赏者的身份看待学生。班上的李雷卫生习惯差，与同学打架、闹别扭，说
4、话结巴。在其他孩子中他是个“傻子” ，同学不屑于他交往。他对待同学态度也很粗暴，自我封闭性强。自接班以来，我对他的过去不闻不问。我总是在班上对其他的孩子说他遵守纪律，多么懂事之类的话，经常给他赞许的微笑。其他孩子见我这样，也转变了对他态度。他本人在班上的处境也有了变化。在以后的日子里他果然很遵守纪律，教室卫生属他做的最认真。有一件小事至今令我感动：那天，天有点冷。我带领几个孩子去挖地。他见我没戴手套，把自己的抹下来递给我。我说：“又不冷” ，他咧着嘴笑“嗯哈”了一句，但并没有把手收回去的意思。看着他的憨态，刹那间我内心充满了温暖。其实，孩子也有实现自我的愿望，在这个愿望实现的路上他需要得到更多
5、的理解和爱。这种爱最直接的形式就是别人对他的欣赏。在别人欣赏的目光里，他的愿望得到了满足，他肯定要向健康的方向去努力了。三、用激励开辟孩子发展的舞台在成长的路上，勇气是孩子勇往直前、克服困难的法宝，也是班级凝聚力、竞争力的潜在动力。孩子的人生观、价值观正在形成阶段，有时表现出心理上的羞怯、对生活的漠视、抑郁和不愿作为是生活中的绊脚石。孩子的青春应是充满活力的，用激励拨动孩子的心弦，让他们时时保持积极向上的心态。班上的孩子学习进步了，我说：“你真是好样的” ，孩子改正了错误，我说：“真懂事” 。这些普通的话语在老师看来不算什么，可是在看来却像甘露一样滋润了他的心田。他们感受到的是老师的爱润入了他们的世界，这种激励将是孩子不断前进的动力。生命是一次不能重复的花季。携着孩子的手，我们将走过一段美好季节。一路上用我们的“宽容、欣赏、激励” ，让孩子走的更健康，更充实，更完美。
