《语文高考第一部分增分突破 (9)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文高考第一部分增分突破 (9)（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升增分突破四 正确把握探究的“全”与“深”自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升【考点解读】 散文文本由于其内容的“散”和意蕴蕴情感的“隐隐”而增加了探究的难难度。考生解答散文探究题题存在的突出问题问题 表现现在三个方面：一是不能准确把握探究的角度，要么一条道走到底，要么一味罗罗列要点，“多多益善”；二是囿于文本，不能够够挖掘出文本固有之深意，或者一味求“深”而脱离了文本；三是组织组织 答案不得要领领，或满满足于列举举，或满满足于“论论述”。探究题题不管是意蕴蕴启示类还类还 是技巧赏赏析类类，其“个性解读读”都是有规规律可循的。二轮轮复习习必须寻须寻
2、 找到应对这应对这 一难难点的有效方法，形成成熟有效的答题题意识识。自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升一、(2015四川卷)阅读下面的文章，完成后面题目。太湖碎锦范烟桥桥太湖，用文人的套语语来形容，是“三万六千顷顷、七十二峰”。民间则说间则说 “八百里太湖跨三州”。不经过实测经过实测 ，这样这样笼统笼统 地画出一个轮轮廓，只能给给人们们一种山明水秀、浩瀚无际际的想象。至于它有什么诗诗情画意，要费费一点时间实时间实 地去观观察、探索，才能领领会。自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升自 我 诊 断现
3、场 采 样规 范 提 升太湖还还有四个画面，和洞庭东东山、西山合起来，差不多得见见其全貌。一是从湖州到无锡锡的一段水程，在群山断续续中经经过过，前后左右可以看到云峦峦起伏，似乎它们们都有动态动态 ，与人游戏戏。一是从无锡锡到宜兴兴，数十分钟钟的汽车车行程，在湖边边掠过过，太湖平铺铺在车车外，远远山几抹，可望而不可即。一是无锡锡的鼋头鼋头渚，割取了太湖的一角，经过经过 人力的整理，有着怪石突兀、惊涛汹涌的奇趣。不仅仅有色，而且有声。夕阳将下，余晖晖照映湖面，金光璀璨，不可名状。一是苏苏州光福的石壁，也是太湖的一角，更见见得静止处处，已不是空阔阔浩渺的光景。而即小见见大，可以使人有更多的推想。自
4、我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升阴、晴、风风、雨、云、雾雾，固然使山水多变变，适逢其会，逸趣横生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是可遇而不可求的。古今诗诗人画师师，尽管灵思妙想，摄摄取片断到诗诗画里，有着他们们的杰作，还还是概括提炼炼。我更无能，凭我接触到的，写了些体味，或许许有三言两语语，能引起到过过太湖者的同情，作会心的微笑。毕毕竟是“尝尝鼎一脔脔”，太湖实实在是描写不尽，描写难难工的。(有删删改)自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升1.文中说说：“近观观不如远远眺之美，大凡山水之胜胜，都有这这个境界。”你是否赞赞同这这个说说法？结结合本文和生活实际实际 ，谈谈谈谈你的思考
5、。(6分)解析 探究题题有意蕴蕴探究、体验验探究、手法探究、取舍探究之分，本题题属于取舍类类探究题题目。考生应应在整体把握文本的基础础上，立足文本，联联系实际实际 ，发发表见见解。第一步，务务必表明观观点：“赞赞同”或“不赞赞同”。第二步，结结合文本和生活实实际际，写出思考感悟，若赞赞同“近观观不如远远眺之美”之说说，可联联系文本、现实现实 加以解说说；若赞赞同“远远眺不如近观观之美”之说说，也应应找到充分理据进进行说说明。只要言之成理即可。自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升答案 示例一：赞赞同。近观观和远远眺是两种不同的审审美视视角。远远眺比近观观更能领领略自然景物的整体特征和独特风
6、风貌。如文中东东山莫釐峰“云气滃然如蒸”的迷蒙奇幻之美，正为远为远 眺所得。现现实实生活也是如此，近观观事物，固然能体验验到细节细节 之美，但很难难统观统观 全局之胜胜。因此，只有立足高远远，面向未来，才能凭高视视远远，达到人生更高境界。示例二：不赞赞同。远远眺只能让让人获获得事物的概貌，近观观才能让让人发现发现 和体察细细微之美。本文作者若仅远仅远 眺而不近观观，就无法领领略石公山“像斧削过过，没有了山脚”的奇景。现实现实 生活也是如此，想要领领悟到近处处的美与人生的当下意趣，就要立足眼前风风景和现实现实 人生。自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升二、阅读下面的文字，完成后面题目。莫高
7、窟的挣扎蒋方舟人生从未如此文化苦旅过过，前段时间时间 ，我重走了丝绸丝绸 之路。真是苦旅，戈壁沙漠再辉辉煌壮丽丽，一成不变变的景色看久了，即便是王维维，也吟不出什么新的诗诗句。西域的入口是敦煌，僧人求法之旅从这这里开始。当我在大马马路上饥饥寒交迫接近绝绝望的时时候，看到无尽的青黑天下压压着金边边，有夕阳霞光的地平线处线处 就是敦煌，当时场时场 景就像电视剧电视剧 西游记记的一幕，我好激动动，马马上想说说的是：“大师师兄，你快看，那就是敦煌。”自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升进进了城，西游记记里面奇诡诡的神秘文明，变变成了现现代化的摩登小城，紧紧凑洁净洁净 ，饭馆饭馆 的霓虹灯闪烁闪烁
8、 。擦肩而过过的很多都是外国人，场场景让让人有点穿越，它仿佛又变变成了丝绸丝绸 之路上中西贯贯通的重镇镇，异国商贾贾云集，胡人遍布。到敦煌当然是为为了看莫高窟。我去之前，就有很多人告诉诉我：“莫高窟一定会让让你觉觉得失望的。”乍一看，确实实是如此，这这里和中国其他旅游景区没有区别别，到处处都是戴着墨镜镜、遮阳帽，满脸满脸 不耐烦烦地排队队的游客。人群里最大声的永远远是小朋友的哭喊，都吵着要回家。但我并没有失望,因为为原本也不是为为了寻寻找民族自豪感而来的。400多个洞窟只开放了20多个，看完感受最深的是：美的事物总总逃不过过重重磨难难，以及它自身求生的挣挣扎。自 我 诊 断现 场 采 样规 范
9、 提 升第一重磨难难来自于自然。这这里的雨少风风大，强风风把沙子吹到崖面。天长长地久，入口处设处设 置的窟檐逐渐渐磨损损，失去了遮蔽阳光的功能。莫高窟高大，俯仰天地，却在很长长一段时间时间 内是一副衣不蔽体的模样样。第二重磨难难来自于宗教变变迁。佛教传传入中国之后，经历过经历过 四次灭灭佛的劫难难。最早是北魏太武帝：“各地有造佛像者诛诛，有经书经书 焚烧烧，有僧侣侣悉坑之。”敦煌由于偏远远，不仅仅没有受到废废佛令的破坏，反而成为为中西僧侣侣和教徒的避难难所。他们们把信念附在一斧一凿凿里。到了11世纪纪，新疆部分地区开始信奉伊斯兰兰教。佛教僧侣预侣预 感到劫难难的可能性，就把数万件经书经书 和藏
10、画放在17窟中近千年。17窟就是著名的藏经经洞，早就被洗劫，经书经书 和佛像都已不在，只有当时时藏经经和尚洪辩辩的雕塑孤寂地守着空无一物的洞窟。 自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升第三重磨难难是“不懂”。大部分洞窟中的佛像都在清朝重新修过过。绝绝美的壁画围围簇下，往往是呆滞死板的佛像，脸脸被涂得红红红红 白白，一点表情都没有，眼珠是琉璃珠子，亮得又假又可疑，毫无动动人之处处。开放参观观的洞窟里，只有隋朝修的一窟佛像从未被重塑过过，三座佛像，分别别是“过过去佛”“现现在佛”“未来佛”。低眉的是弥勒，慈悲带带笑，婉约约悲悯悯至极。窟顶顶是直坠坠而下的飞飞天，飞飞天总总是成双的，窟壁四周是撒
11、满满金粉的千佛像，现现在金粉金箔脱落了大半。在这样这样 的洞窟前，人一进进去就有下跪的欲望出于对对美的诚诚惶诚诚恐。第四重磨难难是“不惜”。藏经经洞被发现发现 之后，当时时看管莫高窟的王道士成了千古罪人。历历史上真实实的王道士，虽虽然不懂，但是他爱爱惜。他先是看到官府在运输输他至爱爱的经书时经书时 造成破损损，看到送给给当地官员员的精品文物下落不明，然后他才变变成了所谓谓“卖卖国贼贼”。自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升到了“文革”，当时时莫高窟的48位工作人员员分裂成大约约12个革命派系，成天激烈内斗，所幸他们们都同意一个原则则：不能碰莫高窟。据说说他们为们为 了保护护莫高窟，钉钉死
12、了莫高窟所有的出入口。我想起清洗竹简简上泥土的场场景：当把竹简简放入清洁剂洁剂 中，字开始浮现现，有的字开始从竹简简表面脱落，像是在逃生。天下没有永恒的事物，美的文明不被发现发现 就没有意义义，可它暴露的一瞬间间就面临临着巨大的风险风险 ，就像“天将降大任于斯人”一样样，它必然要经历经历 更多的磨难难，几番挣挣扎求生才能活下来。自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升2.作者认为认为 “美的事物总总逃不过过重重磨难难，以及它自身求生的挣挣扎”，请结请结 合文章内容并联联系现实现实 ，谈谈谈谈 “美”和“磨难难”之间间的关系。(8分)答案 见见“现场现场 采样样”。思维盘点1.散文类类探究题题
13、有哪些类类型？其探究思路是怎样样的？2.对对散文标题标题 意蕴蕴或标题标题 好处处的探究有何特殊性？3.你在拟拟写探究题题的答案时时有怎样样的经验经验 ？你感到困难难的是什么？自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升【题题目】 作者认为认为 “美的事物总总逃不过过重重磨难难，以及它自身求生的挣挣扎”，请结请结 合文章内容并联联系现实现实 ，谈谈谈谈 “美”和“磨难难”之间间的关系。(8分)原文见见“自我诊诊断”第2题题。现场失分答案得分失分探源0分内容要点：该该生只是简单简单 地列举举三个观观点，并无具体分析，并且第一、三点不能成立。这样这样 “探究”是很难难得分的。审题答题：该该生没有按照
14、题题意认认真组织组织答案，撇开态态度问题问题 不说说，恐怕该该考生不懂得题题意，没有细细心阅读阅读 文本，更谈谈不到体会作者的感悟。自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升2分内容要点：围绕题围绕题 目中的关键词组织键词组织 答案是值值得肯定的，但是这这三个要点都是只有观观点而没有分析，因而导导致严严重失分。第一、三两点其实实是一回事，可以合并给给1分，第二点能答出磨难对难对 美的作用，可给给1分。审题答题：该该考生对对“结结合文章内容并联联系实际实际 ”理解肤浅，文本意识识差，联联系实际实际 只是说说“现实现实 生活中的大多数例子”，并没有实际实际 内容。“探究”要做到言之有物，该该生答题
15、题尚需增加深度。自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升4分内容要点： 两个要点能从不同角度反映“美”与“磨难难”的关系，并且能够联够联 系到文本中对对莫高窟的描述，第二点结结尾也联联系到了现实现实 。这这两个要点分析不够够充分，联联系实际实际 也过过于简单简单 ，基本上都是点到为为止，影响了得分。综综合评评判：观观点2分，分析2分。审题答题：该该考生审题审题 正确，组织组织 答案有观观点有分析，思路尚可。对对“探究”题题解答还还不够够深入，一是对对文本以及所给给命题题的理解分析不到位，二是联联系实际实际 未能适当展开。自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升现场满分答案8分满分领悟内容要
16、点：前两个要点都是先表明观观点，再联联系文本加以分析阐阐述，以文本为为基础础，表达出了对对二者关系的认识认识 ，这这两点显显示了考生思考探究的全面性。第三点联联系实际实际 ，揭示出“美”与“磨难难”带带来的人生启示，过过渡自然，表达有力，尤其是蚕蛹与蝴蝶的比喻喻很好地表达出了感悟，显显示了“探究”的深度。 审题答题：该该考生紧紧扣题题目所给给的句子和要求展开探究，在“结结合文章”和“联联系实际实际 ”方面做得都很恰当，体现现了解答探究题题的典型思路。解答探究题题并无固定思路，可以写成小论论文，也可以分点作答，但一定要做到既扣住文本，又能有所引申，既要有探究的“全”，又要探究出深度。这这个“深”，才是探究的价值值之所在。完善你的答案 自 我 诊 断现 场 采 样规 范 提 升答案
