《出师表》公开课课件(48页)

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1、出 师 表诸葛亮学习目标1.理清作者的写作思路，把握文章 结构特点。2.领会文章融议论、记叙、抒情为 一体的写法。3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主 张。诸葛亮诸葛亮，字，字孔明孔明，三国蜀汉，三国蜀汉政治家、军事家。政治家、军事家。公 元181年：诞生于琅邪阳都（今山东沂y南县）。 19岁：与友人徐庶师从司马徽。27岁：在司马徽 、徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐， “隆中对”。旋 即出山辅助刘备。28岁：参与赤壁之战获胜。43 岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。岁：诸葛亮率 军南征，稳定南部四郡。岁：诸葛亮向后主 刘禅呈交出师表进行北伐。岁：北伐街 亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡s，自贬为右将军。 岁：诸葛亮

2、再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞 相职位。蜀建兴年。岁：诸葛亮再次北伐 。岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将 张合。54岁：诸葛亮再次北伐中病故百丈原。返 回这篇出师表是诸葛亮在公元227 年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏 ，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备 已经死了四年(223年)，蜀国和吴国 的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀 国实际只占有益州，实力本来不厚， 再加上连年战争，国力更加困乏。于 是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领 兵平定了南方少数民族地区的叛乱， 稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛 ”)，然后趁魏国君主曹丕(p)身死、 魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“ 不伐贼，王业亦亡；帷坐而

3、待亡，孰 与伐之的心情，出兵北伐，企图巩 固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国 ，复兴汉室。出师表的时代背景文学常识部分 ：表：古代的一种文体。“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主 上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心， 或献攻略之策。正 音崩殂（ ） 菲（ ）薄裨补（ ） 遗（ ）陛下祎（ ） 攸( )阕（ ） 陟（ ）罚臧（ ） 否（ ）行（ ）阵 猥（ ）自夙（ ）夜 驽（ ）钝诹（ ） 攘（ ）除斟酌（ ）正 音 崩殂（ ） 菲（ ）薄 裨补（ ） 遗（ ）陛下 祎（ ） 攸( ) 阕（ ） 陟（ ）罚 臧（ ） 否（ ） 行（ ）阵 猥（ ）自 夙（ ）夜 驽（ ）钝 诹（ ） 攘（ ）除

4、 斟酌（ ）cfibwiyYUquzhzngphngwisnzurngzhn zhu经典句段停顿经典句段停顿 先帝创业未半先帝创业未半/ /而中道崩殂，今而中道崩殂，今/ /天下三分，益州天下三分，益州 / /疲弊，此诚疲弊，此诚/ /危急存亡之秋也。危急存亡之秋也。 然然/ /侍卫之臣侍卫之臣/ /不懈于内，忠志之士不懈于内，忠志之士/ /忘身于外者忘身于外者 ，盖追，盖追/ /先帝之殊遇，欲报之先帝之殊遇，欲报之/ /于陛下也。于陛下也。 若有若有/ /作奸犯科作奸犯科/ /及为忠善者，宜付有司及为忠善者，宜付有司/ /论其刑论其刑 赏，以昭陛下赏，以昭陛下/ /平明之理，不宜偏私，使平明

5、之理，不宜偏私，使/ /内外异内外异 法也。法也。 侍中侍郎侍中侍郎/ /郭攸之、费郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，、董允等，此皆良实， 志虑忠纯，是以志虑忠纯，是以/ /先帝简拔先帝简拔/ /以遗陛下。以遗陛下。 愚以为愚以为/ /营中之事，悉以咨之，必能使营中之事，悉以咨之，必能使/ /行阵和睦行阵和睦 ，优劣得所。，优劣得所。先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。人力疲劳， 物力缺乏。实在，时特别厚待。过分地

6、看轻自己。大概是疏通文句，理解文意 。先帝开创的大业未完成一半却中途去世了 。现在天下分为三国，益州地区民力匮乏， 这确实是国家危急存亡的时期啊。不过宫廷 里侍从护卫的官员不懈怠，战场上忠诚有志 的将士们奋不顾身，大概是他们追念先帝对 他们的特别的知遇之恩（作战的原因），想 要报答给陛下。（陛下）你实在应该扩大圣 明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的美德 ，振奋有远大志向的人的志气，不应当随便 看轻自己，说不恰当的话，以致于堵塞人们 忠心地进行规劝的言路 阅读第一段，思考：作者指出当时的形势如何 ？值此“危急存亡之秋”，内外 大臣表现如何？内外大臣如此 ，作者希望国君又当如何？由 此得出作者提出

7、的第一条建议 是什么？第一段分析危急 存亡先帝崩殂 天下三分益州疲弊不利追殊遇 报陛下不懈于内忘身于外有利诚宜 不宜（正反）（广开言路 ） 开张圣听返回第一课时作业五、布置作业。1、预习课文第二九自然段 ，思考：作者提出的第二、三条 建议是什么？为什么要提出这些 建议？2、背诵课文。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。公平严明的治理 。显示尽忠做好事的人。判定皇宫中和朝廷里的大臣，本都是一 个整体，奖惩功过，好坏，不应该有 所不同。如果有做奸邪事情，犯科条 法令和忠心做善事的人，应当交给主 管的官，判定他们

8、受罚或者受赏，来 显示陛下公正严明的治理，而不应当 有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方 法不同 阅读第二段，思考：作者提出的第二条 建议是什么？为什么要 提出这条建议？第二段分析陟罚臧否 ，不宜异 同 不宜偏私， 内外异法以昭陛下 平明之理严明赏罚返回侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 更多的益处、成效。因此侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人 ，这些都是善良诚实的人，他们的志向 和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔 出来辅佐陛下。我认为（所有的）宫中 的事情，无论事情大小，都拿来跟他们 商量，

9、这样以后再去实施，一定能够弥 补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好 处 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。通晓，精通 。队伍，指军队。将军向宠，性格和品行善良公正 ，精通军事，从前任用时，先帝称 赞说他有才干，因此大家评议举荐 他做中部督。我认为军队中的事情 ，都拿来跟他商讨，就一定能使军 队团结一心，好的差的各自找到他 们的位置 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也 ；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之

10、，则汉室之隆，可计日而待也。“的原因 ”痛心遗憾。计算着时间而到来。指为期不远。亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴 隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东 汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候， 每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓 、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍 中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞 诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲 近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指 日可待了 阅读第三、四、五段，思考 ：作者提出的第三条建议是 什么？这三段是怎样衔接起 来的？第三四五段关系宫中之事营中之事裨补阙漏 有所广益先帝简拔之臣先帝称能之臣行阵和睦 优劣得所荐贤臣亲贤臣，远小人 先汉兴隆亲

11、小人，远贤臣后汉倾颓正反历 史教训引教训（亲贤远侫） 亲贤臣，远小人汉室之隆，可计日而待返回臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙 ，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰 。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。亲自苟且保全闻名做官。因此奔走效劳我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世 中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。 先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身 份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询 我对时局大事的意见，我因此十分感动，就 答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵 败的时候接受任务，在危机患难之间

12、奉行使 命，那时以来已经有二十一年了 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。早晚指全军。希望先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国 家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧 愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现 ，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡 过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方 已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、 率领全军将士向北方进军，平定中原，希望 用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人， 恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。阅读第六

13、、七段，思考 ：在表达方式上，这两 段与上文有何不同？主 要内容应怎样概括？请 逐句加以理解。第六七段逐句分析第六段 1.叙己志向：身份，生活，追求品格高远2.叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问由是 感激3.叙共患难经历：创业艰难效忠心愿 第七段 1.叙托孤之事，提挈全段 2.受命以来的心情、行动 3.北定中原，兴复汉室出师目标 4.补笔返回此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：职责本分重任这就是我用来报答先帝，并 且尽忠陛下的职责本分。至于 处理事务，

14、斟酌情理，有所兴 革，毫无保留地进献忠诚的建 议，那就是郭攸之、费祎、董 允等人的责任了希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室 的任务托付给我，如果没有成功，就惩 治我的罪过，（从而）用来告慰先帝的 在天之灵。如果没有振兴圣德的建议， 就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢, 来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划 ，征求、询问治国的好道理，采纳正确 的言论，深切追念先帝临终留下的教诲 。我感激不尽 陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激 。今当远离，临表涕零，不知所言。观察采纳不尽流下眼泪今天(我)将要告别 陛下远行了，面对这 份奏表禁不住热泪纵 横，也不知说了些什 么 阅读第八段，思考：如果将第一句后用“；” ，“以彰其咎”后用“。”，好 不好？第八段分析首先，严于律己其次，严格要求朝廷诸臣最后，向后主提出希望 标点符号不能改 1、不能分清内外责任； 2、不能突出作者请命出师的决心； 3、由内大臣“兴德之言”顺势提出希望， 不致让刘禅反感。 返回第二课时作业1、背诵全文。 2、收集有关诸葛亮的诗句。理清思路，把握结构部分 段落 要点 表达方式 1广开言路 2赏罚分明 3-5亲贤远侫一6 叙述经历：三顾草庐 7 效忠心愿：托孤之事二8、9 归结责任，结束全