教育现代化视野下高职院校教学管理水平与能力建设透视

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1、1教育现代化视野下高职院校教学管理能力与水平建设透视摘要: 教学管理是学校管理的中心，是提高教育教学质量的关键因素之一。高职院校要立足教育现代化的国际、民族、时 代视野，透视自身在教学管理理念、教学管理队伍建设、教育管理信息化等方面的发展与不足,切实提高教学管理能力与水平。关键词 教育现代化、高 职院校 教学管理思想建设 教学管理队伍建设 教学管理信息化建设 教育现代化是 用 现 代 先 进 教 育 思 想 和 科 学 技 术 武 装 人 们 ，使 教 育 思 想 观 念 ，教 育 内 容 、方 法 与 手 段 以 及校 舍 与 设 备 ，逐 步 提 高 到 现 代 的 世 界 先 进 水 平

2、 ，培 养 出 适 应 参 与 国 际 经 济 竞 争 和 综 合 国 力 竞 争 的 新 型 劳 动 者和 高 素 质 人 才 的 过 程 。教育现代化关 键是学校现代化，学校 现代化的核心是管理现代化。高职院校要放眼于教育现代化的大视野，切实抓好教学管理能力与水平建 设，不断提教育 质量和效益。一 、大力推进教育 现代化视野下的 教学管理思想现代化建设（一）坚持科学化管理。 “科学化是与迷信、盲从、蛮干、靠老框框老经验办 事，凭感觉、凭感情、凭感想方式相对立的，其基本要求是按科学规律办事，用 现代管理科学的理论和方法来指 导学校体育管理实践” 。在倡 导“科学发展”的今天，1立足现代教育大

3、变革的民族视野，科学化管理已然成 为必然要求。高职院校要顺应国内高职教育“科学发展”的大潮流，着力推进科学化管理。要 坚持以制度建 设为主线， 坚持以科学理论指 导、以科学制度保障、以科学方法推进，提高教育管理的设科学化水平。一要加 强教学 计划管理。要按照 “教学计划既要符合高等职业教育技术应用性人才的培养规格，具有相对稳定性，主要根据 经济、科技、文化和社会发展的新情况，适 时进行调整和修订 ”的人才培养目标要求，围绕2技术应用能力这一主线，及时修订专业 教学计划， 调整专业设置，主动适应经济社会发展需要。二要加强教学运行管理。要以教学示范课为载体，建立 领导评 教、督 导评教、同行评教、

4、学生 评教和自我评教相结合的“ 五评教”制度；要以教学质量体系建设为主导，健全以院系两级质量考评为核心、以同行 评教 为参考、以学生测评为依据的日常教学质量监控体系；要以教学检查为依托，深入开展“五认真”活动，即认真备课、认 真讲课、 认真答疑、认真批改作业和认真辅导。三要加强考务管理。要 坚持“四个结合” ，即坚持平时考核与期末考核相结合、过程考核与结果考核相结合、定量考核与定性考核相结合、定期考核与不定期考核相 结合，重口 试、面试、专题 分析、操作等考核方式，注重结果分析、信息反 馈，以考促教、以考促学。要严把“ 四关”, 即严把出题关，建立试题库；严 把制作关，规范制作标准;严把考核关

5、,注重教学质量建设；严把阅卷关，做到公平公正。（二）坚持民主化管理。 民 主 化 管 理 是相对于绝对服从的权威管理而言的，是 管 理 者 在 “民 主 、公 平 、公 开 ”的 原则 下 ，科 学 的 将 管 理 思 想 进 行 传 播 ，协 调 各 组 织 各 种 行 为 达 到 管 理 目 的 的 一 种 管 理 方 法 。放眼教育民主化改革滚滚向前的国际社会，立足 现代职业 教育大发展的全球视野，民主化管理已然成为必然选择。高职院校要响应民主教育的时代呼唤，着力推 进民主化管理。一是要推动观念民主。 坚持以 人 为 本 ，把规范与法制作为治校的理性追求，把公正公平作为师生的情感渴望，把

6、团结友善健康协作作为现实与未来的寄托，把精神拓展作 为育人的主要内涵，把民主作为治理学校的基本方式 。3二是要推动决策民主。 把 教 学 工 作 的 发 言 权 和 评 判 权 交 给 群 众 ，让 群 众 评 估 工 作 、评 说 问 题 、评 价 成 果 ，真 正 体 现 以 民 为本 。一 是 要 请 进 来 ，问 计 于 民 。要定 期 召 开 教 学 工 作 征 求 意 见 座 谈 会 ，广 泛 听 取 兄 弟 院 校 、社 区 代 表 、学 生 家 长 及 师 生 的 意 见 和建 议 ，认 真 查 找 教 学 工 作 中 亟 待 解 决 的 突 出 问 题 。二 是 要 走 出

7、去 ，收 集 民 意 。学 校 领 导 干 部 、教 学 部 门 负 责 人 、要 进 社 区 、到 企 业 ，访 家 长 ，面 对 面 地 与 群 众 交 心 谈 心 ，收 集 意 见 建 议 。三 是 要 敞 开 门 ，广 纳 民 言 。要 通 过 学 校 领 导 接 待 日 活 动 、设 置 意 见 箱 、发 放 征求 意 见 表 、群 众 测 评 等 灵 活 有 效 形 式 ，广 泛 征 求 师 生 意 见 建 议 ，做到集思广益，减少决策失误。四 是 严 把 关 ，由 民 评 判 。建 立 教学 工 作 “满 意 不 满 意 、师 生 员 工 说 了 算 ”的 监 督 评 判 机 制

8、 ，把 评 定 权 交 给 师 生 。（三）坚持人性化管理。人性化管理指企 业在生产经营管理过程中以人为中心，把 调动人的积极性放在首位，在企业内营造一个尊重人性、尊重职工的良好氛 围,其核心是处理好各种人 际关系” 。在倡 导“以人为本”的今天，立足现代4高职教育大转变的时代视野，人性化管理已然成 为必然追求。高 职院校要 紧随我国人文教育发展进步的大趋势，大力推行人性化管理，要通过管理者与被管理者的思想 对话， 实现管理和 谐、互动、优质、高效。一是要创造宽松和谐的环境，增强 教师的归属感。 “要让教师心里有学校，学校就必须时时惦记着教师；要让教师爱学校，学校首先要爱师生”。高职院校 领导

9、干部必须做到心里装着群众，凡事想着群众，工作依靠群众，一切为了群众，2坚持权为民所用，情 为民所系，利为所谋。要坚持尽心尽力解难事，要经常深入教学一线，主 动到矛盾多、困难多的地方，解决实际问题 ，为教育教学提供有力保障；要 坚持诚心诚意办实 事，践行“对待师生关心、 解答问题耐心、帮助师生细心、解决问题真心 ”的工作准则，以服务为宗旨，按法律 办事、按政策 办事、按规则办事；要坚持持之以恒做好事，主动与师生沟通，真诚倾 听师生呼声，真实反映师生愿望，真情关心师生疾苦，想教师所想，急教 师所急，办教师所需，为教师排忧解难，把好事 办好、 实事办实 。二是要倡导自由自主。增 强教师的自豪感。要注

10、重强化教师的主体性作用和主人翁地位，增强教师的教学自主性和创造性。一是尊重教师人格。把教师与领导、管理者平等对待，尊重教师在学校管理中的主人翁地位，确保教师对学校工作的知情权、决策权、 监督权 ，增 强教师对学校工作的认同和支持。二是尊重教师的教学自主性和创造性，更要尊重教师的发展需求、尊重教 师的职业 生涯规划、尊重教 师成长和发展的 规律，满足他们实现自我价值的需要。三是要倡导平等精神,增强教师的认同感。高职院校管理者做到对教师不分高低贵贱，不管 职位高低，不分亲疏远近，不欺弱惧强，靠自身威信而不是靠权力来管理，实现所有师生员工人格平等。二、大力推进教育 现代化视野下的 教学管理队伍现代化

11、建设教育现代化的关键是人，人的 现代化是教育管理 现代化的基础和前提。高职院校要向实现教育管理现代化，关键在于拥有一支素质优良、结构优化 、勇于 创新、知识与能力互补、掌握高职高专教育规律的高水平的教学管理队伍。（一）领导观念现代化。高 职院校主要 领导要高度重视教学管理，勤于学习教学管理、专心投入管理，努力培养国际视野和前沿意识，提高管理水平；始 终以战略思维和长远眼光谋划学校 发展，科学 规划学校未来，从宏观、中观和微观各个层面做好教学管理工作。在宏 观层面，要明晰地提出学校 发展 战略，清晰地给出学校发展定位和办学特色，精心制定学校发展战略规划、学科建 设 和队伍建设规划等，将学校 发展

12、融入地方 经济建设之中。在中观层面，要进一步规范办学行为， 认真排 查教育教学管理上存在的漏洞和薄弱 环节， 细化措施，强化责任，狠抓落实。在微 观层面,要善于抓住关键点，找准解决 问题的突破口；善于抓住典型，总结经验，提炼成果。（二）用人机制现代化。要 坚持“优化、合理、高效、精干 ”的工作思路，建立“开放、流 动、竞争、有序” 的工作机制，注重把人才流动与教学管理队伍结构调整结合起来,积极营造开放、和 谐的工作环境。一是要开 门纳贤,唯贤是举。通过公开招聘、组织推荐等形式，选调和充 实年纪轻、学历高、能力强、素 质 好、懂业务、懂管理的人员到教学管理队伍，形成一种人员适当流动，适时提拔的用

13、人机制。二是要按需设岗，按岗择人。针对每一个岗位，灵活运用管理机制，做出有区别、有政策、有激励、有制约、有考核的办法和措施，优化教学管理岗位，让教学管理人员有动力、有信心、富于创造性地开展工作。（三）培训机制现代化。一要抓好教育理 论培训。加 强对教学管理人员进 行教育管理类专业课程培训，使他们熟悉教育教学管理，增强管理意识，提高管理艺术；二要抓好业务培训。有目的、有 计划、有组织，分阶段、分步 骤地选送骨干人员到国内名校、高 师培训中心、兄弟院校参加在职学习、培训、 进修，鼓励并支持他 们通过学历教育提高文化层次，提升业务素质。（四）考核机制现代化。一是要 坚 持 正 面 典 型 引 路 。

14、开展教学管理人员 之间的岗位争优活动。每年定期 举办优秀教学管理人员、优秀教 务员、先 进教学集体等 评选活动，表彰一批教学管理先进个人、先进集体，增 强他们的责任心、使命感和荣誉感；对事业心强、精通业务 、成 绩突出的教学管理人员，在政治待遇、生活待遇、进修培训、利益分配和职称评定等方面给予相应的政策倾斜，激 发他们的积极性、主 动性和创造性。二 是 要 坚 持 反 面 典 型 警 示 。建立教学管理人员考评制度，实 施 奖优罚劣，优上劣下.对在工作中推诿拖拉，不负责任， 马 虎应付，管理能力差，不适合教学管理工作的人员调离相位岗位。三、大力推进教育 现代化视野下的 教学管理信息化建设。现代

15、教学管理涉及信息量大、离散度高、更新速度快、涉及面广等特点,直接影响着人才培养的质量。加 强教学管理信息化建设，已成为教育现代化的重要任 务。高 职院校要围绕教育 现代化要求，积极推进教学管理信息化建设。一是要搭建教学信息管理平台。要充分 发挥信息化和网络资源的优势，搭建信息化管理平台，积极推进“教学信息集中管理、分散操作、信息共享，使传统的教务管理向数字化、无纸化、智能化、综合化及多元化的方向发展 ”，推进教学管理决5策、教学信息反馈 、教学 过程监控的信息化、智能化，使 教学管理人 员从繁重的劳动中解放出来，由微观的操作转变成宏观把控，由管理 过程监控变成结 果审核， 节省人力、物力、财力

16、，提高管理质量和效率。二是要搭建现代网络信息管3理平台。 高职院校要充分利用 现代通 讯工具,发挥校园网、 电话、传真、E-mail、 QQ 工作群、网络信息平台在教学管理中的纽带、桥梁作用，实现快捷的信息速 递，提高教学管理人员系统管理、信息管理的能力，及时准确地处理办公事务，为师生提供优质高效的服务。作者简介 ：王泽华(1977-),男,汉族，四川达县人， 硕士，讲师,主要从事教育学、教育管理学、高 职教育研究。 电子信箱：;联系电话：13882872227；作者通讯地址：四川省达州市通川区北外镇徐家坝路 1 号达州职业技术学院党委办公室;邮政编码：635001.参考文献：段建国， 现代学校体育科学化管理的研究EB ，http:/ 教育部关于加强，高 职高专教育人才培养工作的意见的通知，（年月日 教高2号），2000 年 01 月