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1、标准预测试卷（七）一、选择题1、 【精析】C 掌握若干概念之间关系的学习称为命题学习。2、 【精析】B 新学习得的信息对网忆已有旧信息的的抑制作用称为倒摄抑制。3、 【精析】B 个体成就动机包含两种成分，即追求成功的动机和避免失败的动机。4、 【精析】A 效度是指测验的正确性，即一个测验或测量工具正确测量了其所要测量的事物的程度，而信度是指测验的可靠性。5、 【精析】B 创造性思维的基本特征是发散性，表现为流畅性、独创性和变通性。6、 【精析】D 教育心理学是一门研究学校教育过程中学生的学与教师的教的基本心理规律科学。7、 【精析】C 能力属于个人内部的稳定因素，努力是个人内部的不稳定因素，运
2、气是个人外部的不稳定因素。8、 【精析】D 总结性评价是在课程结束之后进行考试或测验，要评价的是学生对知识和技能的掌握程度。9、 【精析】D 情景教学是一种以学生为主体的教学策略，设置一个情景，学生自己去提出假设，验证假设并得出结论。10、 【精析】A 上位学习是通过综合归纳活的意义的学习，而下位学习是通过演绎获得意义的学习。11、 【精析】C 认知一结构学习论在教学中主张发现法。12、 【精析】B 掌握同类事物的共同关键特征和本质属性的学习称为概念学习。13、 【精析】C 阅读技能是一种心智技能。14、 【精析】C 在实践中应用所学知识是对知识的最好复习。15、 【精析】C 在感觉记忆中，信
3、息的存储形式是视像和声像。16、 【精析】D 说谎、偷窃和欺骗都属于行为障碍。17、 【精析】B 遗传与环境是影响心理发展的主要因素 。18、 【精析】C 将成功和失败归因与任务难度，这属于外部的、不可控和稳定归因。19、 【精析】B 心理咨询的方式有，分散咨询和集中咨询，个别咨询和团体咨询，电话咨询、通信咨询和现场咨询等。20、 【精析】D 技能可以划分为认知技能和操作技能 。二、多项选择题、21、 【精析】BCDE 问题的呈现方式属于影响问题解决的外部客观因素。22、 【精析】AB 从性质上说，教育心理学是介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科，是理论与应用相结合的独立学科。23、 【精
4、析】AD 将成功归因与努力，这属于内部的可控归因。24、 【精析】AD 用中文发音来记忆英文单词，这属于学习策略中精细加工策略的谐音法。25、 【精析】ABCDE 心理发展的一般特点包括连续性，个别差异性、顺序性和不均衡性等。26、 【精析】AD 将成功归因与运气差，这种归因是外部的、不可控的。27、 【精析】CDE 班杜拉将强化分为自我强化。替代强化和直接强化三种。28、 【精析】ABE 学习策略主要表现为一种符合规律的活动方式，是通过学习、练习而形成。29、 【精析】ACD 学校教育中核心因素是教师、学生和环境。30、 【精析】ACD 问题的必需成分有目的、障碍和假设。三、填空题31、性格
5、 32、操作性33、概念和原理 34、自动化阶段35、成败经验 36、非正式群体37、情感体验 38、心境低落39、联合群体 40、知识学习四、名词解释41、学习准备是指学生原有知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人心理，心理发展的水平和特点。42、学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定和有关学习过程的复杂方案。43、道德认识指对客观存在着的道德关系及如何处理这种关系的规范，准则的认识。44、练习过程及其效果用曲线表示，这种图表称为练习曲线。45、教师焦虑指教师对当前或预计到的对自尊心有潜在威胁的情境所作出的一种担忧的
6、反应倾向。五、简答题46、 【答案要点】遗忘是指识记过的事物不能或者错误地再认或回忆。对于遗忘发展的进程，德国心理学家艾滨浩斯最早进行了系统的研究，创立了著名的遗忘规律，遗忘的速度是不均衡的，最初进展的很快，以后逐渐缓慢，过了相当的时间后，几乎不再遗忘（先快后慢） 。47、 【答案要点】品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和行为倾向。首先，品德反映了人的社会特征，是将外在于个体的社会规范的要求转化为个体的内在需要的复杂过程，其次，品德具有相对的稳定性。再次，品德是在道德观念的控制下，进行活动，参与某件事情或完成某个
7、任务的自觉行为，也就是指认识与行为的统一。48、 【答案要点】瑞士著名心理学家皮亚杰对儿童的道德判断进行了系统研究，提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。具体可分为四个阶段;(1)自我中心阶段（25 岁） 。这是一个无道德规则阶段。规则对儿童没有约束力，儿童在游戏中只是个人独立活动，没有合作，也没有规则。（2）权威阶段(68 岁)。此阶段又称他律道德阶段。儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约，表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。这个阶段的儿童对行为的判断主要根据客观的结果，而不考虑主观动机。（3）可逆阶段（810） 。此阶段是自律道德阶段的开始。儿童开始依据自己的内在标准进
8、行道德判断，不再把规则看成是绝对，一成不变的东西。(4)公正阶段（1012 岁） 。儿童的道德观念倾向于主持公道。平等，体验到公正、平等应符合每个人的特殊情况。这时的儿童往往更多地从行为的动机而不单纯是行为的后果来判断行为的责任，而且与成人的关系也从权威性过渡成平等性。六、论述题、50、 【答案要点】教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德，常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定、价值辨析。奖励与惩罚等。（1）有效的说服。教师经常应用言语老说服学生改变态度，在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。教师的说服不仅要以理服人，还要以情动人。教师进行
9、说服时，还应考虑学生原有的态度，应以学生原有的态度为基础，逐步提高要求。（2）树立良好的榜样。榜样在观察学习过程中能起到非常重要的作用。榜样的特点、示范的形式及榜样所示范行为的性质和后果都回影响到观察学习的效果。（3）利用群体约定。由于群体约定约束力和群体压力的存在，教师可以利用集体讨论后作出集体约定的方法，来改变学生的态度。（4）价值辨析。即引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力去发现自身的价值观，并指导自己的道德行动。价值辨析有多种策略，不论应用什么策略，一种观念要真正成为个人的道德的价值观，需经历三个阶段，即选择阶段，赞赏阶段，行动阶段。个体只有从头至尾地完成该一过程，
10、才能说他真正具有了某个稳定的价值观念，也才能较持久地指导行动。（5）给予适当的奖励与惩罚。奖励和惩罚作为外部的调控手段，不仅影响着认知，技能或策略的学习，而且对个体的态度与品德的形成也起到一定的作用。除上述所介绍的各种方法外，角色扮演、小组道德讨论等方法对于态度与品德的形成和改变也是非常有效的。51、 【答案要点】 （1）转变观念，科学地看待学生的心理问题。(2)创设良好的班级心里环境。（3）营造有利于学生心理健康的舆论氛围。（4）协调科任教师及家长的教育力量，齐心协力，促进学生心理健康。 标准预测试卷（七）的括号内。每小题 1 分，共 20 分）1.掌握若干概念之间关系的学习称为（ ）A.符
11、号学习 B.概念学习 C.命题学习 D.规则学习2.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（ ）A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.消退抑制 标准预测试卷（七）D.超限抑制3.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（ ）A.追求利益的倾向 B.避免失败的倾向 C.避免困难的倾向 D.追求刺激的倾向4.一个测验或测量工具能够正确测量所要测量事物的属性或特征的程度被称为（ ）A.效度 B.信度 C.区分度 D.难度5.创造性思维的三个主要特点是（ ）A.独创性、流畅性、发展性 B.独创性、流畅性、变通性 C.独创性、流畅性、新颖性 D.独创性、流畅性、前瞻性6.教育心理学主要研究的是学校教育中
12、的（ ）A.学生的学习 B.教育措施 C.学校环境 D.学与教及其互动过程的规律7.将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素,指的是归因于（ ）A.能力 B.努力 C.任务难度 D.运气8.在实际的教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行考试或测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度。这种评价方式被称为（ ）A.形成性评价 B.诊断性评价 C.配置性评价 D.总结性评价9.在教学策略里，情景教学是一种（ ）A.以教师为主的教学策略 B.以教材为主的教学策略 C.个别化教学 D.以学生为主的教学策略10.通过综合归纳获得意义的学习称为（ ）A.上位学习 B.同位学习 C.下位学习 D.并列结合学
13、习11.认知结构学习论在教学中主张A.探究法 B.班级授课 C.制发现法 D.讨论法12.掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为（ ）A.符号学习 B.概念学习 C.命题学习 D.规则学习13.阅读技能是一种（ ）A.操作技能 B.运动技能 C.心智技能 D.学习技能14.对知识最好的复习方法是（ ）A.有意识记 B.多种感官参与 C.在实践中应用所学知识 D.划线15.在感觉记忆中信息的存储形式是（ ）A.语义 B.概念体系 C.视像和声像 D.图式16.学生的说谎、偷窃和欺骗等属于（ ）A.情绪冲动 B.性格障碍 C.情绪适用困难 D.行为障碍17.影响心理发展的主要因素是（ ）
14、A.教育与遗传 B.遗传与环境 C.社会与遗传 D.教育与环境18.如果个体对成功或失败任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（ ）A.外部、不可控和不稳定归因 B.外部、可控和稳定归因 C.外部、不可控和稳定归因 D.外部、可控和不稳定归因19.心理咨询的方式包括（ ）A.个别咨询和团体咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等 B.分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；电话咨询，通信咨询和现场咨询等。C.分散咨询和集中咨询；电话咨询、通信咨询和现场咨询等 D.分散咨询和集中咨询；个别咨询和团体咨询；直接咨询和间接咨询等20.技能的种类有（ ）A.工作技能和生活技能 B.动作技能和操作
15、技能 C.智力技能和认知技能 D.认知技能和操作技能（ ）得分 评卷人一、选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内。多选、少选、错选均不得分，每小题 2 分，共 20 分）21、影响问题解决的个人因素有 （ ）A.问题呈现方式 B.功能固有C.知识的储备 D.反应定势E.认知特性22、教育心理学的性质 （ ）A.是介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科 B.是理论与应用相结合的独立学科C.是自然科学 D.是社会科学E.上述说方都对23、王敏英语考试得了 90 分，她将原因归结为自己持久努力的结果，这种归因是( )A.可控的 B.不可控的C.稳定的 D.内部的E.外部的24、学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这
