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1、山雀教学设计三年级（3）班 马惠玲教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过对课文的主要内容和重点词句的理解，读中体会山雀的可爱，受到关爱他人的教育。3.激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。重点难点通过对重点词句的理解，读中体会山雀的可爱。教具准备山雀的图片、各种动物叫声的录音。教学设计一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们喜欢小动物吗？说说你喜欢的小动物。2.今天，老师要让同学们认识一种可爱的小动物山雀。（投影山雀的图片。）3.板书课题，读题。二、初读课文，整体感知1.自由读课文。注意读准字音，读通句子。遇到不会读的字词自己想办法解决。思考：读了课文，你知道了些什么？2.课文主要讲
2、了什么？从整体上了解课文的主要内容。三、读中感悟，点拨释疑1.从外形体会可爱。（1）观察山雀图片，说说山雀是什么样子的。（2）从文中找出描写山雀外形的句子，读一读，谈一谈体会。(3）试着简单画一画这可爱的山雀，并涂上色彩。（引导学生要注意：身子是瓦灰色的，两颊是白色的，上面有几个黑斑。）（4）指导朗读。2.从动作、对话体会有趣。（1）出示插图，创设情境。师：这两只可爱的山雀在树干上找虫子的时候，一只被“ 我” 用手掌堵在窟窿里了，另一只在几步 远的树枝上。如果你是被拘禁的山雀或者是自由的山雀，你会怎样想、怎样做呢？（2）激发学生的兴趣后，让学生从课文中找出描写两只山雀的句子，多读几遍。（3）引
3、导学生在读中质疑，并以小组形式合作探究。如：山雀为什么躺在那儿纹丝不动？它在想些什么？为什么前面写另一只山雀“劝 告” 它的朋友，后面又 “警告” 呢？通过重点词句的理解，体会山雀的有趣。（4）分角色朗读山雀的对话。指导学生通过朗读体会山雀紧张、着急而又无奈的心情，从而体会山雀关心同伴的感情，感受山雀的可爱。（5）发散思维：山雀这种关心同伴的精神真令人感动。由此你感受最深的是什么？想给大家说些什么？（学生畅谈，老师小结。）（6）组织讨论：“我” 是根据什么猜想到 这 两只山雀的对话内容的？联系上下文说一说。（7）播放各种动物的叫声,配上画面，启发学生想象师：动物的动作和叫声蕴含着丰富的语言。这些动物仿佛在说些什么呢？3.引导探究，激发兴趣思考：作者笔下的山雀为什么那么可爱、有趣？在学生充分讨论的基础上，引导学生抓住“我站在那儿等了很久”“ 我等了很长时间” 等词句，体会作者善于观察、善于猜想的习惯，激发学生观察的兴趣。四、总结升华，拓展训练1.读了这篇文章，你受到了什么启发?（善于观察，善于猜想，爱护小动物，关爱他人等。）2.选择你喜欢的一种小动物，观察它们的动作和叫声，猜一猜它们在想什么，会说些什么，把你的猜想写下来，并读给小伙伴听。
