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1、简析技工学校会计专业教学改革的几点思考简析技工学校会计专业教学改革的几点思考简析技工学校会计专业教学改革的几点思考摘要：经济社会的飞速发展给传统会计专业的培养目标带来了巨大的冲击。技工学校如何适应现代社会发展，把学生培养成为融会计基本理论、基本技能和实践操作为一体的实用型会计专门人才,这对传统的会计专业教学提出了新的更高的要求。 关键词：技工学校会计专业教学改革 随着社会的发展和市场经济对中级会计人才的需求不断的变化，这给会计专业教学带来了新的要求。技工学校作为培养技能型人才的主阵地，如何主动适应市场需求,把学生培养成为融会计基本理论、基本技能和实践操作为一体的复合型、通用型和应用型的会计专门
2、人才，成为会计教育者必须迫切解决的问题。为此,技工学校会计专业的教学必须加快改革,以适应社会的需求和变化。 一、当前技工学校会计专业教学过程中存在的问题 随着我国社会主义市场经济的不断发展，社会对会计专业人才的素质要求越来越高，要求他们具有较强的适应能力，独立解决问题、处理问题的能力，毕业后要能尽快适应用人单位的需要。目前不少技工学校会计人才的培养目标没有充分考虑社会需要、地方特点、行业需求等方面的因素；专业知识和能力结构不合理，培养出来的人才知识结构单一，与宽基础、高素质、强能力的要求不相符合；专业课程的设置不利于学生综合素质的提高；会计实践教材落后，教学方式单一，主要表现为以下三个方面：
3、1.课程体系：技工学校会计专业现在实施的课程体系，仍然是以学科为中心的课程体系，没有摆脱学科教学模式的束缚，仍然受知识系统性、学科性和完整性的制约，课程设置很不合理，专业课过多过细,基础课相对薄弱,对企业环境和活动要素全面教学力度不足,这很不利于学生综合素质的培养。会计工作作为一项管理工作是一项需要根据不同的环境、条件,寻求有用信息，进行分析、判断进而做出决策的复杂工作,它需要的不仅仅是专业知识和技能，更需要具有较强的应变能力。在许多情况下,专业以外的其他知识与能力起着至关重要的作用,如对所处的政治、经济社会、文化环境和历史背景、地理与自然状况、科学技术发展水平以及某些文学、艺术知识的了解、品
4、德与修养、与人沟通、交往的能力等等。而目前,涉及上述知识与技能的培训在课程设置上明显不足。 2.教学环节：现有的教学过程虽然增加了实践教学的环节，但教学重心没有真正向实践技能训练方面转移，仍然强调知识的系统性、完整性，没有以理论够用为度，导致实践教学环节效果弱化；教学内容注重于准则、制度的讲解；教材内容交叉重复、理论偏深，造成教学时间和教学资源的浪费；在会计教学中，普遍存在重理论轻实践；重书本轻实务；重课堂教学轻实践教学的“三重三轻”现象。目前不少的技工学校都没有设立专门会计的实训基地,大部分的实践内容也只能在教室进行完成的,学生缺乏对会计循环整个操作流程的实际感受。 “教不恰当,学不致用”,既影响了学生的未来就业,也不符合国家教育的理念和宗旨,同时造成培养与需求相脱节的现象。 3.成绩考评方面：目前，技工学校会计专业学生成绩考评基本上沿用传统的闭卷、笔试形式的期末考试评价方式，仅以一次成绩作为成绩评价标准，缺乏科学性，忽略了实践能力的测试。成绩考评体制的不合理，严重影响了学生实际操作技能的锻炼和综合素质的提高，从而对技工学校学生的职业发展产生了一些负面的影响。
