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1、 卓山中学教案卓山中学教案数学科组 2004 学年下学期第 1 周星期 2课课 题题 一元一次方程的应用（2） 设计老师设计老师谢汝荡谢汝荡教教 学学 目目 标标1、理解一元一次方程解简单应用题的方法和步骤 2、会列出一元一次方程解简单的应用题。 3、提高学生的解题分析能力。 重点重点弄清题意列出方程 教教 材材 分分 析析难点难点弄清题意列出方程教具教具多媒体教学平台课时课时1教学补充教学补充教教学学过过程程简简记记一、设计问题情境，导入新课一、设计问题情境，导入新课引入提问：（引入提问：（1）上节课我们学习了什么内容？（用方程来解决应用题）（2）列方程解应用题的关键是什么？（3）评讲作业（
2、课本第 12 页）二、交流合作，探索新知二、交流合作，探索新知一、例题分析。例 7：学校团委组织 65 名新团员为学校建花坛搬砖女同学 每人搬 6 块，男同学每人搬 8 块，每人搬了 4 次，共搬了 1800 块问这些新团员中有多少名男同学？ 引导学生弄清题意，梳理已知量和未知量： 1、 题目中有哪些已知量？ （1） 参加搬砖的女同学和男同学共 65 名。 （2） 女同学每人搬 6 块，男同学每人搬 8 块。 （3） 男女同学一共搬了 1800 块。 2、求什么？ 这些新团员中有多少名男同学？ 3、等量关系是什么？ 男同学搬砖的块数+女同学的搬砖数=1800 如果设男同学有 x 人参加搬砖，那
3、么由知量（1）可得，女同学有 （65-x）人参加搬砖，再由知量（2）和等量关系可列出方程： 32x24（65x）1800 4、对有困难的学生用列表加以分析。三、设计分层练习，巩固提高三、设计分层练习，巩固提高（1）引导学生归纳用方程解决应用题的关键和思路并完成对应的练习。（2）课本练习第 1 题，引导学生画线图分析。四、课堂小结，注重反馈四、课堂小结，注重反馈（1 1 1）用方程解决应用题的关键是什么？（2 2 2）分析问题的思路是什么？）分析问题的思路是什么？）分析问题的思路是什么？1、弄清题意和其中的数量关系，用字母表示适当的未知数； 2、找出能表示问题含义的一个主要的等量关系； 3、对这
4、个等量关系中涉及的量，列出所需的表达式，根据等量关 得 到方程.分分层层练练习习设设计计1、学校田径队的小刚在 400 米跑测试时,先以 6 米/秒的速度跑完了大部分路程 ,最后以 8 米/秒的速度冲刺到达终点,成绩为 1 分零 5 秒,问小刚在冲刺阶段花 了多少时间?2. 将上题的分析和列得的方程与例 7 相比较，看看是否相似.将你的想法和同 学交流一下. 3、 第 1 题中，若问“小刚在离终点多远时开始冲刺” ，你该如何求解？4、学校所在地的出租车计价规则如下：行程不超过 3 千米，收起步价 8 元， 超过部分每千米路程收费 1.20 元.某天李老师和三位学生去探望一位病假 的学生,坐出租车付了 17.60 元,他们共乘坐了多少路程?教教学学反反思思
