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1、 忆一忆：哲学上的价值的含义？（一）人生价值的含义： 人生价值就是指人的一生对他人、对 集体、对社会的积极意义。个人以自己的属 性满足社会和他 人需要个人的利益和 需要也要得到 社会和他人的 满足个人对社会 的贡献和责 任（贡献）社会对个人 的尊重和满 足（索取）人生价值2、人生价值的两个方面（二）人生的真正价值在于对社会的贡献理论依据：第一、个人对社会的贡献社会存在和发 展的基本保障社会的存在和发展，必须有一定的物质 财富和精神财富，必须依赖于每个社会成 员通过创造性劳动，作出贡献才能完成。 如果社会成员只讲索取，不讲贡献，社会 就难以存在，更不用说发展。分 析请同学们思考三个问题： 一个社
2、会如果贡献等于索取社会什么状况？ 一个社会如果贡献小于索取社会什么状况？ 一个社会如果贡献大于索取呢社会什么状况？ 辛苦我一人，方便千万家。 你不奉献，我不奉献，谁来 奉献；你也索取，我也索取 ，向谁索取？徐虎 徐虎（左）和咸阳“徐虎 服务队”队员进行亲切交流 2009年10月24日下午2时15分许，为救两 名落水少年，湖北省长江大学十多名大学 生手拉手结成人梯扑进江中营救，两名男 孩获救，陈及时、何东旭、方招3名大学 生不幸被江水吞没，英勇献身。陈及时等人的人生价值是如何体现的？第二、个人对社会的贡献是人生价值的基 本标志分 析人生价值包括个人对社会的贡献 和社会对个人的满足，两者是辨证统
3、一的。但是，社会对个人的满足应以 个人对社会的贡献为基础，这是社会 发展的客观要求。因此，人生的价值 主要的并不是看社会给了他多少（拥 有金钱财富的多少、权力的大小、地 位的高低等等），而是要看他对社会 做了些什么，贡献了多少作为评价标 准。想一想你要欣赏自己的价值 ，就得给世界增添价值 。歌德 如何理解上述这段话？一个人的价值需要 在为世界创造价值的事 业中表现出来，说明个 人对社会的贡献是人生 价值的基本标志。第三、个人对社会的贡献是衡量 人生价值的可靠标志 古往今来的英雄豪杰、仁人志士、先进 典型、模范人物都是以自己对社会为人类作出 的贡献 而实现人生的真正价值。第四、个人对社会的贡献是
4、先进 人物的基本特色（三）、必须正确处理物质贡献和精神贡献的 关系个人对社会的贡献物质贡献精神贡献：人们创造的精 神产品以及为社会贡献的 思想境界、劳动态度和为 人民服务的精神 人们的贡献有多种形式。物质贡献和精神贡 献是个人对社会贡献的两种形式。感动中国推选委员会委员 刘姝威这样评价他们 ： 他们用19岁的肩膀铸造生命之梯，他们的行 动体现了当代大学生的社会责任感。 涂光晋：三个年轻生命的逝去和两个孩子的 生还，并不是简单的生命风险交换，而是在修 复和重构着健康社会应有的道德基石。 杜玉波：他们纵身一跃，划出了人生最壮丽 的弧线，他们奋力一举，绽现出生命最高尚的 光芒。他们用青春传承了见义勇
5、为，用无畏谱 写了一曲英雄的赞歌。物质贡献和精神贡献的转化，体现了哪些哲学原理？在现实生活中，衡量一个人的价值时，为 什么要特别重视他在精神方面的贡献呢？1）物质贡献与精神贡献只有质的区别，没有大小之 分，社会发展是由两者共同推动的。人们往往只看到一 个人在物质方面对社会的贡献，而容易忽视他在精神方 面表现出来的精神境界。2）精神方面的贡献，特别是优秀人物的思想道德对 社会的影响尤为深刻久远，对社会进步具有特殊意义。总之，衡量一个人的人生价值，既要看他在物质方面的贡献， 又要看他在精神方面、思想道德方面对社会的贡献，特别要重视 精神方面的贡献。 在一定条件下，精神贡献可以转化为物质 贡献。 个
6、人对社会的物质贡献与精神贡献是因人而异的。课堂小结通过这节课的学习，英雄人物的事迹深深地感动 着我们，他们或者带给了社会丰富的物质成果或 者成为我们精神上的偶像，或者兼而有之，这些 人离我们很远又似乎就在我们身边。我们作为学 生并不一定非要和他们做出同样的事迹，更多的 应该脚踏实地好好学习，培养自己优良的品质， 努力为奉献社会实现人生价值打好基础，在为人 民的奉献中实现自己的人生价值。课堂练习1、下列关于物质贡献和精神贡献的观点， 正确的叙述是A.物质贡献大于精神贡献B.物质贡献是主要的，精神贡献是次要的C.物质贡献和精神贡献的大小因人而异D.物质贡献和精神贡献没有区别，因为可以 转化 ( C
7、 )2、贡献与索取的关系，正确说法的 有（ ） A、贡献与索取成正比关系 B、索取居于首位，贡献是第二位 C、贡献是索取的基础，索取又促进 贡献 D、索取是贡献的前提，贡献是索取 的结果 C 3 3、精神产品同物质产品一样具有使用价、精神产品同物质产品一样具有使用价 值，其不同在于，再精制的物质产品的价值，其不同在于，再精制的物质产品的价 值都是有限的，而精美的精神产品的价值值都是有限的，而精美的精神产品的价值 是无限的。这段话告诉我们（是无限的。这段话告诉我们（ ） A A、精神产品的价值大于物质产品的价值、精神产品的价值大于物质产品的价值 B B、高尚的精神可以转化为物质价值和功利、高尚的
8、精神可以转化为物质价值和功利 价值价值, ,激励人们创造出更多的物质财富和激励人们创造出更多的物质财富和 精神财富精神财富 C C、任何物质产品的价值都抵不上精神产品、任何物质产品的价值都抵不上精神产品 的价值的价值 D D、物质产品同精神产品具有同等的价值、物质产品同精神产品具有同等的价值 4.对于为社会做出较大贡献的优秀人物来 说，他们为社会做出物质贡献的同时， 必然也有精神贡献，这是因为 A.物质贡献与精神贡献没有区别 B.二者可以相互转化 C.没有高尚的精神境界是不会做出大的物 质贡献的 D.二者同等重要 判断正误以下说法，哪个是正确的？我为人人，人人为我（ ） 人人为我，我为人人（
9、） 主观为自己，客观为他人（ ） 广西医科大学 身患绝症的学生吴 帆，临终决定把奖学金 和同学捐赠治病的钱捐 给残疾人事业，把角膜 和遗体作医学研究。他 说：“我一生没有为社会 做什么贡献，就算以此 为社会尽最后一点力 吧！”这再次说明A、人生真正的价值在 于对社会的贡献B、只有正确价值观对 人生才具有导向作用C、社会存在决定社会 意识D、人生价值的体现是 多方面的 （2002年广东.广西卷简答）一位普通的城 市女职工，从小就有当教师的梦想。20 世纪90年代末，她自愿从繁华的大都市 到贫困地区当了一名不拿工资的编外乡 村小学教师，把全部心血都倾注到农村 孩子的身上。有人认为这是在做“傻事 ”
10、，她却说“我就是想做一点有意思的 事在农家孩子中间，我感到被尊重 和被需要。” 结合这位女职工的事迹，谈谈应如何理 解人生价值？ 答案：（1）人生价值必须通过人与 人之间.个人与社会之间的关系才能说明 。（2）这位女职工的事迹表明，个人对 社会的贡献是人生价值的基本标志，它 既是社会存在和发展的要求，也是先进 人物的主要特色。（3）在对社会贡献的 同时，这位女职工实现了自己当教师的 梦想，个人也得到了社会的尊重。（2001年全国辨析）背景：有位老人节衣缩食13年， 用省下来的数万元钱资助了40多名贫困考生，其中包 括10名大学生。令人困惑的是，有的受助考生只是心 安理得地接受老人的钱，认为是理所当然的，所以， 不仅人不露面，甚至连一封感谢或问候的信都不写。 辨题：没有回报的道德活动是没有意义的。（1）不能仅仅从是否有回报来评价道德活动的意义。 （2）道德活动是通过个人与他人.个人与社会的关系反映 出来的。正确认识和处理这种关系是评价道德活动意义的 前提和基础。 （3）从个人与他人.个人与社会的关系来看，老人的行为 虽然没有得到回报，但也是有意义的，其精神值得赞扬； 有的受助者不思报答，既没有尊重他人，也失去了自己的 人格，其行为应受到谴责。
