《六年级语文上册第三课《草虫的村落》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文上册第三课《草虫的村落》（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3.草虫的村落走近甲虫初步感知课文初步感知课文 要求要求1 1、听课文范读录音，正确认读课文、听课文范读录音，正确认读课文中的字、词、句。中的字、词、句。2 2、想一想：、想一想：“草虫的村落草虫的村落”给你留给你留下了怎样的印象？下了怎样的印象？静谧 亲戚 寒暄 熙熙攘攘俏丽 烘烤 勤勉 庞然大物音韵 僻静 亲吻 大街小巷词语积累 静谧（ ）（ ） 奇异（ ）（ ） 勤勉（ ）（ ） 安静热闹 奇特普通 勤奋懒惰写近义词和反义词从文中找出一句话来概括文 章的主要内容。我目光追随着爬行的小虫，作了 一次奇异的游历。给课文划分层次 第一层（第1自然段）： 总起全文，交待了这次奇异游历 的特殊氛围
2、和心情。 第二层（第29自然段）： 写了奇异游历的全过程。 第三层（第1011自然段）： 表达了作者对草虫村落的依恋。快速浏览课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？随着作者的 目光，你在草虫的村落里看见了什 么？印象最深的有哪些？你在草虫的村落里看见了什么？你在草虫的村落里看见了什么？ 茂盛的“森林” “游侠”以及它的同伴 草虫的“村落” 熙熙攘攘的黑甲虫“村民” “街道”“小巷” 像南国少女般的花色斑斓的小圆虫 像庞然大物似的来访者蜥蜴 甲虫“音乐家”的演奏会 “村民们”的劳动生活今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中 ，忘了世界，也忘了自己。这是开篇的第一句，一个“又”和一个“ 躺”字，说明作
3、者对田野有着特殊的感情。“ 静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静 ，在这样的环境与心境中，作者才与大自然 相融为一，才有了这一次对草虫村落的奇异 的游历。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组 成了茂盛的森林。这是作者奇异的游历所展 示的第一个空间，这个空间是 在作者的想象中通过放大 构筑而成的。也因为这样， 才有了作者这次对草虫村落的 游历。我想它一定是游侠吧！我想它一定是游侠吧！一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫 ，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠 吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着 。将迷路的小虫想象成游侠，新颖奇特，可见作者 是带着欣赏的目光看小虫的。“傲然”一词更加 突出了其游侠的 一
4、般气质，朗读时，应包含赞赏的语气。它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。这是作者奇异的游历所展示的第 二个空间，也是本文的主体部分草 虫的村落。 它的位置“在森林边缘的 小丘上”，也就是草丛边上的一些小 土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群 的形成之处，所以也就可以看到熙熙 攘攘往来的那些黑甲虫村民。作者想 象丰富、奇特，使昆虫的世界里充满 了人类的生活气息。那只英勇的黑甲虫,走进了村子。我看见 在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出 来迎接远归者。它们意味深长地对视良久,然 后一齐欢跃地走回洞穴里去。 从“跑出来”“意味深长”“对视良久”“欢跃”等词语 可见亲
5、人间的思念及相见的喜悦之情。想象：它们在倾诉些想象：它们在倾诉些 什么呢？什么呢？大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着 俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间,它 们好像南国的少女,逗得多少虫子驻足痴望 。把 比作 （花色斑斓的小圆虫 ） （南国的的少女） 。比喻和拟人手法的巧妙 比喻和拟人手法的巧妙 运用，让我们感受到了草虫运用，让我们感受到了草虫 村落里浓浓的生活气息。村落里浓浓的生活气息。黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到 好奇？想象：蜥蜴和小甲虫在交流些什 么呢？“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞 然大物投以好奇的目光。它们友好地交流 着，好像攀谈得很投机似的。”甲虫音乐家们全神贯注地振着翅
6、膀， 优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时 ，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐 ，这是只有虫子们才能演奏出来的！“ “灵泉灵泉” ”，形容泉水非同一般，具有灵性，形容泉水非同一般，具有灵性 。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动 翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像 灵泉一般流出来。从这段话及末尾的感叹号灵泉一般流出来。从这段话及末尾的感叹号 里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的 赞美之情。赞美之情。一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在 大家面前。从“村民的劳动”中，是什么
7、力量使它 们这么勤勉地奔忙呢？甲虫生活的快乐，以及对家庭的责任，促 甲虫生活的快乐，以及对家庭的责任，促 使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们 也快乐着。结尾的问句既是作者的思考，也引也快乐着。结尾的问句既是作者的思考，也引 发了读者的联想。发了读者的联想。现在它们归来了，每一个都用前肢 推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆 地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉 地奔忙呢？我还看见了许多许多 在草虫村落中的 ， “我”看见了在草虫村落中的舞蹈厅中，“我”看 见了甲虫舞蹈家们在忘我地舞动着身体 ，演绎出优美的舞姿！想象：作者还看见什么？我还看见了许多许多我
8、悠悠忽忽地漫游了一个下午， 直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟 的歌声才把我的心灵唤回来。拟人 “悠悠忽忽”道出了作 者对草虫的村落的痴迷， “才把我的 心灵唤回来” 点明了作者心灵沉浸在 奇异游历中的欢快和得意。作者在文中表达了怎样的思想感情呢？作者在文中表达了怎样的思想感情呢？表达了对大自然 、对小生命的 喜爱之情。一次奇异游历草茎森林小丘村落大街小巷小虫游侠迎接演奏交流分工劳动草虫的村落追随、想、看见、吸引、探索、迷惑、漫游平 等 和 谐人与自然课文总结我们随着作者在草虫的村落 作了一次奇异的游历。可大家想 一想，作者为什么能将所见到的 小虫子写成这么美的文章呢？学习作者的表达方法（1）能展开丰富的联想与想象，表达 自己独特的感受； （2）拟人和比喻的修辞手法。 （3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物 的善良的心；热爱大自然，热爱生活 。 写一写自己观察过的 小虫，注意展开想象，融 入自己的感受哦。
