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1、区、校两级综合实践活动课程制度的建设与实施四川省成都市武侯区教育局 成都市武侯区教师继续教育中心 2009.11.25我们认为l课程制度是由教育行政部门、学校，对课程的 管理、实施、评价所做出的规定，以及形 成的机制。县（区）、校级课程制度存在的问题区级 层面学校 层面教育行政部门对学校的课程管理指挥；三级课程管理的具体责权； 对学校的综合实践活动课程实施的指导；对学校课程文化建设效益的督察、评估 校长的综合实践活动课程领导能力；学校中层管理人员对综合实践活动课程的 管理指导能力； 教师对综合实践活动课程的课程意识和课 程能力我们实验什么区校两级课程制度意识到位，强力推动区域课程制度实施1.行
2、政管理 扎实有效XX学年度 XX学校课程实施方案 （试行）1.行政管理 扎实有效综合实践活动 （专题或主题教育活动） 课程安排表2.督导评价 保障实施成都市武侯区成都市武侯区 20072007年小学年小学 综合性督导综合性督导 评估方案评估方案2.督导评价 保障实施 考核 项项目序 号考核 要 点 评评分 标标准分 值值考核 科室教 育 教 学十 六8、学校课课程方案 切实实可行，符合本校 办办学理念及特色发发 展（3分）。 开齐齐开足国家课课 程，落实实“生活、生 命与安全”、“国学经经 典诵读诵读 ”等省市地方 课课程，开发发校本课课 程，保证证教学质质量 （6分）。学校课课程方案 未凸显
3、显本校的 办办学理念和特 色扣1-3分；未 按课课程计计划开 足开齐课齐课 程， 课课程改革力度 不够够，教学质质 量、效益提高 不显显著扣14 分；9 分小教 科2.督导评价 保障实施考核 项项目序 号考核 要 点 评评分 标标准分 值值考核 科室教 育 教 学十 八18、保证综证综 合实实践活动动 课课教学时间时间 、内容、师师 资资、设设施，有社会实实践基 地（1分）；科技活动动形 式多样样，学生参与面达80 以上（1分），积积极开 展科学教育研究，成效显显 著（2分）。开展环环境保 护护教育面达到100%以上 （1分），学生劳动观劳动观 念 强，劳动习惯较劳动习惯较 好，自 我服务务，
4、独立生活能力较较 强（1分）。实实践活动动开 展不力，学 生参与面少, 成效较较差， 扣13分。 学生劳动观劳动观 念差独立生 活能力不强 扣0.11分。4 分小教 科我们实验什么区校两级课程制度区校联动，落实学校个性化的课程制度学校综合实践活动课程制度建设的典型样本典型样本一：龙江路小学南区课程实施制度课程实施制度典型样本二：武侯科技园小学课程管理制度课程管理制度典型样本三：科华中路小学课程转换制度课程转换制度典型样本四：四川大学附属实验小学课程评价制度课程评价制度 样本实验样本实验区域推广区域推广成绩属于过去，未来任重道 远。对区、校两级的课程制度建 设与实施我们还需进一步完善。 形成科学有效的课程管理模式和 运行机制，我们仍在努力。区、校两级综合实践活动课程制度的建设与实施四川省成都市武侯区教育局 成都市武侯区教师继续教育中心 2009.11.25
