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1、 走走进进明明长长城城 实实施方案施方案一、主题的产生一、主题的产生综合实践活动是高中阶段国家规定的一门必修课程。其目的是让学生联系自然和社会实际，通过亲身体验和相关内容的学习，积累和丰富直接经验，促进学生综合素质的发展和提高，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。设置综合实践活动必修课是基础教育课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形势下人才培养模式的转变，落实素质教育目标的重要措施。综合实践活动课程的实施，要求广大教育工作者切实转变教育观念，开拓进取，积极探索；同时要因地制宜，从实际出发，精心组织，强化管理，逐步深化。中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见指出：
2、“未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。目前，我国 18 岁以下的未成年人约有 3.67 亿。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。”但是，随着改革开放的进一步发展，以及国际、国内形势的深刻变化，未成年人思想道德建设既面临新的机遇，也面临严峻挑战。国际敌对势力利用各种途径进行思想文化渗透，国内的“经济至上”思潮也给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响，腐朽落后的文化和有害信息也时刻腐蚀着未成年人的心灵。因此，在未成年学生
3、中开展传统教育与爱国主义教育是十分必要的。长城是古代劳动人民集体智慧的结晶，由于历史久远、风剥雨蚀，加上战争等人为因素的影响，长城遭到了严重的破坏。上世纪八十年代，由北京晚报等 6 个单位共同发出倡议，“爱我中华，修我长城”的社会赞助活动拉开帷幕。邓小平同志欣然为活动题词：“爱我中华，修我长城”，把这项活动推向了高潮。但是，绝大多数地段的“野长城”并没有得到有效的保护，长城依然面临着灭顶之灾。在我校学生中开展“走进明长城”教育，无疑对长城的有效保护也是很有必要的。二、指导教师：孙猛、徐晓晨、韩冰、薄云日二、指导教师：孙猛、徐晓晨、韩冰、薄云日三、活动目标：三、活动目标：1、以综合实践活动开发和
4、实施的基础引导学生选择主题活动，提高学生参与的兴趣和能力。2、创设实践情境，引导学生开展多种实践活动，让学生获得亲自参与实践活动的积极体验和丰富经验。3、在实践活动中，培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力，养成从事探究活动的正确态度。培养健全人格，增强探究能力，提高道德与文化修养。4、通过活动的开展，让学生参与、学会自我反思评价。5、逐步培养学生与他人交流、合作的能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。6、了解和掌握关于明长城的基本知识，知道明长城在历史和现实中的地位及作用。7、了解关于明长城的历史故事、诗词作品、人物典范，并从中得到有益熏陶。四、活动思路：四、活动思路：1、在整
5、个活动中，从“家乡文化与名胜”和“热爱家乡、保护长城”两个方面去调查，展开实践活动。 2、在调查汇报交流的活动中，采用小组合作的学习方式，促进学生协作探究、学习交流、相互欣赏。 3、在调查与汇报交流中，引导学生发现问题、提出问题，以促进学生时间能力的提高。 五、课前准备工作五、课前准备工作由于学生参与综合实践活动经验太少，加上学生接触该课题时间短，所以将活动进行精心设计实现活动目标还需要做思想、内容、方法等方面的准备。因此，我又安排了一课时帮助学生了解该课题，给学生充分的自主权，并重点讲解开展综合实践活动的原则及方法。然后让学生以现有的对该课题的认识回家查阅资料，并教给查阅资料的方法：可以上网
6、查询、向家长请教、查阅书籍等。最后教给学生研究的方法，以及选择怎样的研究方法，使学生明确课题研究的基本程序。六、时间安排：六、时间安排：912 月七、活动实施过程：七、活动实施过程：第一阶段（9 月）：了解掌握。通过查找资料、调查访问等形式掌握关于明长城的更多的知识，增进对明长城的了解。第二阶段（1011 月）：深入研究。通过对现有材料进行分析，并结合本学段的课题目标进行有目的的补充，从而对我县明长城有更为深刻的认识。第三阶段（12 月）：成果展现。选用一种适合自己的方式，将在活动开展过程中的收获与体会展示出来，形成自己的作品。活动成果的展现形式：通过照片、以及小故事、小论文、倡议书等形式展示课程开展的阶段性成果。
