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1、 教师教育学院 王瑞朋本科：清华大学人文科学实验班 ，汉语言文学专业；硕士：清华大学教育研究院，教 育经济与管理。本学期开始使用新的教材，即王道俊、郭文 安主编的教育学。 一、教育学的研究对象教育学是一门以教育为研究对象的 学科。教育不是一种自在的自然存在，而是为 培养人而人为建构的社会活动系统， 它的核心问题是引导和规范人的发展 ，是解决培养什么人和怎样有效培养 人的问题。比如，中国古籍记载，人类最早的时候，没 有礼义廉耻的观念，“圣人”制定规则，引导 人们形成男女有别、长幼有序的社会秩序。 这种社会秩序的形成是通过教育，通过对人 的培养来实现的。临汾有中华民族文化 之源的称号，从尧 都区的
2、名称就可以 看出古代文化在此 地的兴盛。 尧帝再比如，对人们的集体主义精神的培养，也 是人为建构起来的，这种建构也有其必要性 。中国古人喜欢进行人性的分析，比如孟子 的“性善论”、韩非子的“人性恶”等等。不 管对人性怎样进行分析，思想家们都承认， 人性中存在自私自利的因素。如果人人都自 行其是，那么社会就会动乱。因此，对集体 主义的提倡是必不可少的。 礼记中记载，“大道之行也，天下 为公力恶其不出于身也，不必为己 ，是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作 ，故外户而不闭，是谓大同”。这段话 就是讲国家与社会是人们所共有的， 是需要人们共同来建设的。教育是有规律的。作为教育活动对象的 人的个性素质的发展
3、，包括生理的、心 理的、认识的、品德的、审美的素质的 发展及其相互关系，是有规律的，这些 规律也是教育活动的普遍依据。案例：2002年1月29日、2月23日，北京某知名 大学学生刘海洋先后两次用火碱、硫酸将北京 动物园的五只熊烧伤，其中一头黑熊双目失明 。这一故意残害动物的事件经媒体披露后，引 起了公众的强烈愤慨。时隔一年后，备受关注的“刘海洋硫酸泼熊案 ”于4月29日上午在北京市西城区人民法院 开庭宣判。法庭上，刘海洋的辩护人认为， 刘海洋伤熊的行为不构成故意毁坏财物罪， 而且法律没有明文规定为犯罪行为，其主观 动机是做一种实验，轻信熊的皮厚且嗅觉灵 敏能够避免，因此是过失行为，不构成故意
4、犯罪。经审理，法庭判决被告人刘海洋犯故 意毁坏财物罪，免予刑事处罚。这个案例反映了对学生进行道德教育的重要 性，这位学生为什么会轻易做出用硫酸泼熊 的决定，是因为缺乏人文关怀，还是没有法 律意识，或者是发生了心理变化？人的心理 素质与品德修养是密切相关的，这在进行思 想品德教育的时候是需要注意的；人的道德 修养与智力发展也是密切相关的，这也是我 国倡导素质教育，而摒弃应试教育的原因。 法制教育是道德教育与学校教育的重要组成部 分，现在，无论是领导的孩子，还是明星的 孩子，只要犯罪，就会受到法律的严惩。比 如“李天一案”，李天一的书法、歌唱都很出 众，但是在品德方面出了问题，导致锒铛入 狱。这就
5、是忽视德育、智育、美育等相互关 联、相互影响这一教育规律的体现。教育学是通过对教育现象和教育问题的 研究，去揭示教育规律的一门科学。教育不只是一种有规律的活动系统，它 同时是一种有价值取向的活动系统。 决策层的价值取向对于教育的发展具 有重要影响，比如，“学好数理化，走 遍天下都不怕”的说法与重视人文学科 的思想是对立的，持有不同思想的决 策者会做出不同的选择。教育者有自己的经历、经验、人生体验、 教育风格，受教育者也是社会的活生生 的人，他们在教育活动中不仅有他们的 现实基础和主观意愿、当下心态，而且 他们的成长还要经过他们的自我构建和 自我努力。这样，教育活动就可能是， 也应该是充满灵性、
6、情感、自由创造的 活动。在这一意义上，也可以说教育是 一种艺术。有关教育的电影有很多，比如 放牛班的春天三傻大闹宝莱坞此外还有死亡诗社、窈窕 淑女、和小猪一起上课的 日子（日本）等。 看过死亡诗社的同学都知道电影里面 的具有不同个性的学生，基廷教师正是 通过因材施教地引导，才促进了学生的 发展，从而赢得了学生们的拥戴和喜爱 。而压抑学生个性成长的粗暴式的做法 则会导致悲剧的发生，比如尼尔的离去 。电影最后的情境，在基廷老师离开时 ，学生们站在课桌上高声朗读“哦，船 长，我的船长”，这一幕是很感人和生 动的。教育学的任务在于揭示教育规律，探讨 教育价值观念和教育艺术，因此它与 教育方针、政策就有
7、所不同。教育方 针政策是人们根据一定的社会发展需 要和人的发展需要而制定出来的，它 体现国家意志，具有法律上的效力， 是必须遵照执行的。关于教育方针政策的例子有很多，比如在九年 义务教育阶段免收学费，这对于实现社会公 平具有很大意义，如果没有这个政策，很多 学生都有可能会失学；再比如，为了促进新 疆南部的发展，国家于2014年出台了在南疆 地区实行免费高中教育的政策，以此来缓和 社会阶层之间的矛盾。从上世纪五十年代开始一直到七十年代末 期，毛泽东提出了“广大知识青年到乡 下去，接受贫下中农的再教育，很有必 要”的指示，掀起了轰轰烈烈的知识分 子上山下乡运动，影响深远；再比如，七十年代末，邓小平
8、同志提出的恢 复高考的决定，对于中国社会的知识阶层和 社会风气的形成，起到了决定性的影响。至 今，高考仍然是亿万学子与社会广泛关注的 话题与上升渠道。在高考之初的三年，将全 国被压抑长达十年的知识分子选拔出来，使 他们为社会发展贡献智慧，这些人被称为“ 老三届”，是一个时代的标志，也是英才辈 出的一届。比如，现任国务院总理李克强就 属于“老三届”的一员。与过去的惯例不同 ，1977年的高考 不是在夏天，而 是在冬天举行的 ，有570多万人 参加了考试。虽 然按当时的办学 条件只录取了不 到30万人，但是 它却激励了成千 上万的人重新拿 起书本，加入到 求学大军中去。国家的这些方针政策都具有法律
9、效力，体现了 国家意志。教育学注重的是根据现实情况， 对教育现象、教育问题和教育规律进行理论 上的探讨、研究，并以此来引导实践；教育 学的研究成果不一定体现国家意志，更不具 有法律效力。这是教育学与教育方针政策的 区别。教育学不等于教育经验汇编。教育经验 是具体的、生动的，值得珍视的，但 又是感性的、表面的、局部的。我们 应当重视教育经验，但不能把教育学 变成教育经验汇编。经验是重要的， 但经验不是万能的。那种认为不学教育学，也能教书和做好 教育工作的想法是片面的、不切实际 的，不利于提高教师素质和教育质量 。比如，对于素质教育与应试教育的 区别，如果教师连这一点都不清楚， 那么他怎样能够培养
10、出合格的人才， 他所教的学生怎么能够获得人生的幸 福？李岚清副总理指出：“素质教育从本质 来说，就是以提高国民素质为目标的 教育。”这是从教育哲学的角度在教育 目的层次上对素质教育概念的一种规 定，这一规定把素质教育与其他种种 不是以提高国民素质为目标的教育区 分开来。素质教育与“应试教育”的区别如下：第 一，素质教育的目标是提高国民素质 ；而“应试教育”的目标是“为应试而教 ，为应试而学”，在此目标导向下，即 使客观上能使部分学生的某些素质获 得浅层次发展，也只能是片面的，以 牺牲其他方面发展为代价的。第二，素质教育以提高国民素质为目标 ，必然要面向全体学生，面向每一位 未来的国民；而“应试
11、教育”则把目光 盯在少数升学有望的学生身上，弃多 数学生于不顾，甚至不惜将正常儿童 扣上“弱智”帽子，使其不列入分数统 计。 第三，素质教育为了提高国民素质，强 调教育者发挥创造精神，从学校实际 出发设计并组织科学的教育教学活动 ，促进受教育者在自主活动中将外部 教育影响主动内化为自己稳定的身心 素质；而“应试教育”则使教育者跟着 考试指挥棒亦步亦趋，在教学方法上 以灌输、说教、被动接受为基本特征 。二、为什么要学习 教育学？1、学习教育学，有助于形成正确的 教育观。 学习教育学，能帮助教师和学生正确认 识教育现象及其基本规律，增强识别 能力，在正确教育思想理论的指导下 ，自觉能动地做好教育工
12、作，从而提 高实际工作的科学性、自觉性和预见 性。2、学习教育学，有助于正确地开展 教育实践，提高教育质量。 教育学是专门研究教育的基础理论学科 ，又是指导教育实践的实用学科。要 想做好教育工作，提高教育质量，必 须重视教育理论的学习，充分发挥教 育理论的指导作用。3、学习教育学，有助于提高全社会 对教师职业的认识，巩固在职教师热 爱教育事业的专业思想。4、学习教育学，有助于推动教育改 革实践和教育理论的发展。为什么要学习教育学，以下是私 人给出的答案。教育学课程是教育学专业的 基础课。通过学习，可以为进一 步了解与学习教育学奠定基础。在如何教育子女的问题上，避免 家庭纠纷。一般教育子女成功的
13、 家庭，家长都多少具有教育学的 知识。将子女培养成为一名德才兼备的人。 一般来说，人的发展从 出生到成熟大致要经历 这样几个阶段：婴儿期、 幼儿期、童年期、少年 期、青年期 使每个孩子都能健康、 快乐地成长！有助于提高教师 的 素养。如何成为一 名合格的班主任？公务员考试： 应对教育类的申论题目。 教育问题是当下的热门 话题。通过教师资格考试： 教育学在教师资格考试的内容中占 有重要比例。留校工作。 不论是做行政管理工作，还是做教学类 工作，都需要学好教育学。从师生关系的角度来讲， 1、学生通常在对教师的模仿中形成自己的 人格； 2、教师的价值观、人生观会沉淀到孩子的 成长历程中。（比如，历史
14、课的爱国主义 教育） 所以，提高教师的教育素养、心理素质， 既有利于教师自身素质的提高，更是学生 健康成长的最佳、最有力的影响因素。为了毕业，也要学好教育学 。憧憬一下本科毕业时穿学士服的美 好时光有助于理解与执行国家的教育政策， 做一名合格的社会主义接班人。三、几个同学们关心的问题1、考试出题人： 教育学课程的考试题都是请校 外的专家来出，所以上课要认真 ，课下要学习；2、考试的题型，大致是这么几种 ： 填空、判断、名词解释、简答题（ 论述题）、案例分析、写作题。3、考试成绩（百分制）： 平时成绩： 10%，具体包括学习纪律、 课堂讨论、主题发言等； 期中作业：20%； 期末考试：70%。4
15、、学习委员将上课时发言的同学名单 交给我。每上一节课，就统计一次。 每位同学每次发言时间最多3分钟。5、每次课都会抽查同学，如果点名不 在，将会扣分。三次点名都不在的话 ，可以挂科。观看纪录片中国古代名人圣贤之至 圣先师孔子（上、中），思考：孔 子的教育经历与教育思想都有哪些？孔子的教育经历与教育思想： 打破“学在官府”的传统，开创了私人办 学之先河。 提出“有教无类”的办学思想，一改过去 只有贵族子弟才能上学的局面。 言传身教，以身作则，这是孔子提出的 一条重要的教育原则。遵守仁与礼的规定，主张仁者爱人，克 己复礼。 主张培养德才兼备的君子，一个人要先 修身、齐家，然后才能治国、平天下。 在教学内容上，孔子以诗、书 、礼、乐教育弟子。他的教学 内容有几方面特点：偏重社会人事；轻 视科技与生产劳动。 在教学方法上，主张学习、思考、行动 相结合。 等等。有任何问题，都可以提出来。认真、积极，得高分！
