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1、年级组质量分析会材料（讲话稿、发言稿）咬定目标咬定目标 深化课改深化课改 提优补差提优补差 扎实推进扎实推进 20122012 级上学期第第一次月考检测质量分析会级上学期第第一次月考检测质量分析会各位领导、各位老师：各位领导、各位老师：大家好！根据工作安排，今天我们在这里召开 2012 级上学期第一学月检测质量分析会，在质量分析之前，我认为有必要先对一个月以来本年级组有关情况作一简要回顾，总结经验，查找不足，疏理思路，为后一阶段教育教学工作再上新台阶创造条件。2012 级学生相当一部分基础差，学习目的不明确，对学习不感兴趣、学习习惯差，自控、适应能力不够。针对学生出现的一些问题，我们年级组采取
2、了一些措施：第一，狠抓学习常规，尽力扭转学生的学习目的和习惯（由班主任利用班队课进行中学生日常行为规范的学习）；第二，努力转化后进生思想（组织了由肖泽军副校长、袁红年级组长主讲的关于学生行为习惯和学习习惯的专题讲座）；第三，进一步熟悉七年级学生的心理，为后阶段的工作做好铺垫。（组织了心理调查表）这一个多月我们班主任老师做了大量的工作，班主任缪丽娟老师班级管理有方法，重实效，班级整体纪律、卫生等各方面都走在年级组的前面；张杰老师从不叫苦，不喊累，班级管理与教学工作孜孜不倦；舒坦老师每天来得早，走得迟，工作热情高，干劲大：直至今天。袁晓晴老师、叶平老师同时兼任九年级和七年级的数学教学工作，任务重、
3、压力大。但她们教学质量意识强，教学六认真工作做得扎实，教学实绩明显。一个多月来，经过年级组全体同志的共同努力，学生的各方面有了很大的进步，当然也存在一些问题，现就结合这一个学月来七年级学生的表现和这次阶段检测就数据上作一分析：一、本年级组各任教者、各班级情况分析一、本年级组各任教者、各班级情况分析: :1.1.语文语文: : 总分人数平均分优生优生率合格合格率低差地差率最高分1 班54007373.97150.21700.9610.01912 班48887466.05120.16570.7740.05883 班51987569.31180.24600.840.05932.2.数学数学: :总分
4、人数平均分优生优生率合格合格率低差地差率最高分1 班38047352.1120.03290.40180.25872 班37347450.4640.05290.39240.32873 班45207560.27140.19390.52100.13993.3.英语英语: :总分人数平均分优生优生率合格合格率低差地差率最高分1 班61807384.66580.50690.95001002 班58187478.61450.61630.8540.05993 班55487573.97390.52580.7780.121001、年级学科一分三率来看： 首先学科平均分差距看来：差距最大的是七年级 1 班与七年级
5、 3 班英语，相差了近 11 分。其次是七年级 1、2 班的数学与 3 班数学的平均分差距也较大。这也是这次月考最让我 们担心的事情。语文的最高平均分与最低平均分也相差了 7 分之多。 其次从学科优生人数来看：全年级语文总共 45 名；数学仅 20 名；英语 142 名。抛开 英语这次考试的特殊性，各学科的发展也体现出了很大的不平衡性。 再次从学科合格人数来看：语文累计合格人数 187 人；英语累计合格人数也达到了 190 人；但数学的合格人数却仅仅只有 97 人。还不及总人数的一半。 最后从学科低差人数来看：语文低差 9 人；英语低差 12 人；数学低差 52 人。这一项 数学学科所占比例就
6、达到了全年级总人数的 1/4. 2、年级综合优生人数来看： 本次以 239 分为分界线划出了 52 名优生。其中：前十名一班 2 人、二班 1 人、三班 7 人。前二十名一班 4 人、二班 3 人、三班达到 13 人。前三十名一班 6 人、二班 8 人、三班 16 人。前四十名一班 9 人、二班 11 人、三班 20 人。前五十二名一班 15 人、二班 15 人、 三班 22 人。这体现出了优生分布的不均匀。 3、年级综合合格人数来看： 一班达到 180 分 61 人；二班 49 人；三班 59 人。全年级累计合格人数 169 人。占全年 级总人数 76.13% 4、年级综合低差人数来看： 全
7、年级综合一班 120 人以下的 1 人；二班 5 人；三班 5 人。控制相对较好！ 二、本次考试存在的突出问题：二、本次考试存在的突出问题：1、这次阶段检测各班级学科发展优生的不平衡，特别是数学学科，尽管与数学试卷题目与小学考试题目变化较大有关，但仍能说明一些问题。于此类似的还有七年级 1、3 班的英语学科、优生人数相差 19 人。 2、各学科组班级之间差距较大，其中：英语学科的第一名与最后一名均分只相差了10.69 分。数学学科第一名与最后一名均分相差了 9.81 分；只有语文学科相对好一些，语文学科第一名与最后一名均分相差了 7.92 分，3、低差影响比较大：本次检测每个学科都出现了低差。
8、特别是数学学科的低差面最大。三、原因分析：三、原因分析：经过分析，我认为造成上述差距的主要原因有以下几方面： 1、对新课改认识与执行不到位。部分教师没有认真研究新课改，教学观念跟不上形势的需求，用过去的老方法、老传统去教，重知识的传授，忽视了能力的培养，穿新鞋，走老路，甚至有些同志只学到了玉龙初中的教学形式，没有真正去领悟他的教学实质。2、忽视了课外学习对学生知识增长的重要性，部分教师认为，作为教师只要把每一节课上好、上扎实，就可以了，学生的课外学习活动是学生自己的事，或者是学生家长的事，因此出现了学生课本知识与课外知识之间的较大差异。语文均分上不去的主要原因有二：一是我校对学生的课外阅读要求
9、不高，所以，学生的课外阅读量少，知识积累薄，这样就导致了学生的听、说、读、写能力都跟不上。其次一个重要的原因是对学生课外习作要求低，我们很少要求学生去写、去说，这就导致了我校学生的作文能力较差。3、少数教师敬业精神缺乏。平行班级之间的差距的形成，一方面是教师的业务能力有高低，但更重要的是教师的敬业精神问题。我们有些同志平时工作纪律涣散，迟上堂、早下堂，五认真做得不到位，作业由学生代为批改。4、多年来学校一直以人文化、人性化管理的模式运行，给教师以宽松的工作环境，但随着时间的推移，我们有些同志就放任自己，忘记了为人师表的教师身份。四、对今后教学的建议四、对今后教学的建议 针对本次阶段检测考试我年
10、级组各科成绩不高的现状和存在的问题，在以后的教学中，提出几点建议：1、以这次考试为契机，建议各任课教师认真总结，仔细分析，找出我们自己在课堂教学、课后辅导中的不足，将自己的问题找准，写一个小结，并在最后写明期末考试自己任教学科的目标，本周四完成交年级组。对于学生在阶段检测中暴露的突出问题要进行强化性矫正、训练，甚至逐个过关检查。2、针对自己的特点，以及本班学生的特点，加大课堂改革力度，深入领会和大胆尝试杜朗口“三三六”教学模式，想叫学生放得开，首先老师得放得开，想叫学生多说，老师就得少讲，想充分发挥学生的主体作用，就得充分发挥老师的主导作用，少讲、多练、精练。目前我们多数教师存在的最大问题是“
11、课堂练得太少，效率较低”，很多技能科老师根本没有进行，直接影响学生的终生发展。3、课后辅导需要加强，优等生的数量太少，分数还不够拔尖；后进生的辅导力度不够，落实性较差。如果这方面不改变，就不可能实现学校开学初提出的目标，这一届学生也必将毁在我们的手上。4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在教学中的作用。要注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、树立自信。我常常想，其实我们的学生并不笨，我们教的知识也不难，问题就在于学生用什么样的心态去对待学习，我们教师该如何引导和帮助他们学习，最关键的是在落实上
12、打了折扣。五、后一阶段年级组工作设想五、后一阶段年级组工作设想 1.进一步加强年级组对教师的管理，严格考勤，严查教学五认真。2.加强学生的常规管理，安全、纪律、卫生、仪表等工作长抓不懈。这里希望我们每一位同志都能积极参与到学生的管理中来。3.对问题学科采取跟踪制，并请学校领导进行指导，争取在短时间内整改到位。4. 全面深化学校课堂教学改革，加大集体备课力度。5.加强教学管理，抓好重点生的培养，打造出一支尖子生队伍。通过这次阶段检测，我们不仅仅关注这次成绩的高低，我们更关注的是在这次考试中所暴露的问题，我们不是为了要批评一些人，而是要找到相应的措施来解决存在的问题，使得这一次暴露的问题，下一次不再出现，这些才是我们这次质量分析的根本目的所在。最后，让我们紧密团结起来，在校长室的正确领导下，咬定目标，进一步深化课堂教学改革 ，不断提优补差 ，扎实推进，为我校教育教学质量再上新台阶而努力吧！谢谢大家！
