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1、2011/2012学年第二学期学科教学计划东疏镇第一小学学科： 数 学 班级： 四 年 级 审批教研组长教导主任教师： 张 洪 霞 一、教学分析1. 学生基本情况分析 本年级共有有四个教学班，有学生 207人，是全校人数较多的一个年级，他们的思维已经开始由形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。 从上学年的期末质量测试及考查的情况看，成绩不太理想，全年级共207人，A等率约占30%，B等率约占40%,C等率约占15%，D等率约占15%。由此不难看出学生的知识掌握的还
2、不是很好，究其因是由于优秀生和学困生占得比率较大，中等的占得很少。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高教学质量。本学期更要加强对基础知识和基本计算能力的训练，使学生能灵活运用简便算法进行计算，另外还要注重应用知识方面的训练。在计算方面，学生的差别比较大，部分学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识把握不好，直接影响了口算的速度和计算的准确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题把握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，准确列式，不能很好地根
3、据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构把握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展.基础知识把握牢固，具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难。从学生的学习习惯、爱好、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习爱好较浓厚，能按准确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，详细形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳
4、定，对事物的熟悉和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注重力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注重力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。2、对教师情况的分析：四一班和四二班由张洪霞老师任教，本人爱岗敬业，进取心强，创新意识浓，本科毕业。从事小学数学教育工作15年有余，对儿童的认知特点和心理特点有了一定的了解。善于钻研教材，根据青岛版教材的特点能采用多种方法调动学生的积极性。还能认真学习新课程理念，并在教学中大胆实践，由于本年级从一年级时就是由我任教的，因此我对学生情况较为熟悉，对教材教法也很熟悉，这是教学中的
5、有利因素。为了学生，也为了更好的胜任本职工作，我将在教学中努力探索，大胆改革创新，以便能更好的完成本学期的教育教学任务。我会在今后的学习中继续努力，学习新的教学方法，课改理念。我坚信，只要努力工作，就一定能够再创佳绩。四三班和四四班由王霞老师任教，该老师一直走在数学教学第一线，教学经验较为丰富，再加上年轻，对工作任劳任怨，兢兢业业，接受新事物快，头脑灵活相信三班和四班在王老师的教学管理下，一定会圆满完成教学任务。3、备课组教师的教学目标通过本学期的教学，我们四年级的两位老师力争所教的数学教学成绩在全镇质量监控中名列前茅，使全体学生在不同程度得到不同发展。 二、教材分析本套教材凝聚了大量国内外课
6、程改革成功经验、与时代同步的教材，自面世以来，以其“清馨、鲜活、精典、新颖”享誉小数界。本套实验教材得到广大教师、学生及家长的普遍好评，在体现数学课程标准的改革理念，促进课堂教学的改革、满足各地教育发展需求等方面，均起到了良好作用。本套教材的主要特点有：1、由情景串引出问题串。选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，构成情景串，引发出一系列的问题，形成问题串，将整个单元的内容连在一起，使学生在解决一连串现实的、有挑战性问题的过程中，融入数学课程。2、把解决问题与数学基础知识和基本技能的学习融为一个过程。以解决问题为基本框架，在解决问题的过程中学习数学，事先解决问题能力与知识、技能的同步发展。3、
7、构建开放的、具有一定思维跨度的板块式编排结构，突出基本数学思想方法，同时，保证基础知识和基本技能的学习。 4、突出问题意识的培养。让学生自己发现问题-提出问题-解决问题，培养学生收集和处理数学信息能力。 5、倡导探索、合作、交流的新型学习方式。本教材在编写思路、栏目设计及呈现方式等方面都努力倡导学生用这些新型学习方式解决问题，学习数学。义务教育课程标准实验教科书 数学 四年级下册（以下简称“本册实验教材”）的研究与编写特点，仍然遵循“以塑造学生健全人格”为目标的现代教材观，适合学习主体对学习活动的需要，有利于学生在知识、能力、情感、态度、价值观诸方面获得均衡发展，有助于学生综合素质的提高和健全
8、人格的塑造。教材以学生能够接受和乐于参与的方式组织和表述教学内容，创设了学生基于问题、基于情境和基于案例进行学习的教材形式，激发学生的学习兴趣，启发学生的学习思维，真正体现了“以学生为本”的现代教育价值观，使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培养，使教材切实成为促进学生全面成长的重要文本。本册教材的特点：这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力图使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程
9、、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等
10、，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。 在空间与图形方面，本册
11、教材安排了位置与方向、三角形两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。 在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问
12、题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。教学重点小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重
13、点教学内容。教学难点1、能用综合算式解答两步应用题。2、灵活运用运算定律进行简便运算。教学关键1、通过“精讲巧练”，使学生提高计算题的正确率，灵活运用简便方法。2、通过分析并改变条件和问题，加深学生对数量关系的理解，培养学生灵活解题的能力。主要教具、学具： 1、 相遇问题操作材料；2、角与三角形稳定性演示器；3、三角形认识操作材料4、小数的意义操作材料；5、小数的性质操作材料。学习本册的知识基础：是在学生初步认识分数的基础上认识两位小数，学习一些简单的小数加减法。在初步认识分数和小数的基础上，让学生开始系统学习小数。在具体安排上，本册实验教材一方面注意体现标准所提倡的教学理念，提供丰富有趣的学
14、习素材、在学生已有知识和经验的基础上阐述新的内容，给学生创设自主探索的空间。学完本册应达到的水平：通过本册教材的学习，学生的认知水平、学习能力均有很大的提高。在此基础上，向学生系统而有步骤地渗透数学思想方法，发展学生的逻辑思维能力。加大了数学思想方法的渗透力，注意培养学生“数学的思考”问题的能力。三、教学目标1结合具体情境体会用字母表示数的意义和作用；学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。2掌握运算定律，能用字母表示、用语言描述，并能用来简算。3结合具体情境理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能用来解决简单的实际问题。
15、4能正确进行小数的加减法，并能应用运算定律进行简算。 5经历从具体事例中抽象角和三角形的过程认识常见的角，能用量角器度量角，会画指定大小的角。 6、结合生活经验，能辨认从不同方位看到组合物体的形状，能根据看到的形状摆物体。7结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 8了解不同形式的复式条形统计图，学会简朴的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 9经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。11体会学习数学的
16、乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 12养成认真作业、书写整齐的良好习惯。13、引导学生主动参与小组，提高互助合作效率，培养合作互助的能力，提高小组学习的有效性。四、学科教学计划进度表周次教 学 内 容备注1164课时27124课时313184课时419234课时524284课时629314课时732424课时842474课时948544课时周次教 学 内 容备注10期中考试4课时1163694课时1270764课时1377854课时1486904课时1591954课时1696974课时17981024课时181021084课时19/20期末复习8课时五、初备分工表主备人教 学 内 容备注张洪霞用字母表示数8课时王霞乘法运算率12课时张洪霞角与三角形认识8课时王霞小数意义与性质12课时张洪霞观察物体4课时王霞小数加法和减法12课时张洪霞统计4课时王霞期末复习8课时
