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1、 画扇面教学反思 画扇面郭德纲 巧画扇面阅读答案 画扇面歌词 画扇面相声台词 篇 一：第 4 课画扇面教学设计 第四课画扇面教学反思 扇子是中国的一种传统文化，由猜谜语导入，提高学生的兴趣。通 过观看图片，让学生 了解扇子的不同形式，教师作画及出示视频， 让学生更直观的掌握画扇面应注意的问题和作画步骤。经过学习， 给予学生充足的自由支配，创作的时间，落实本节课所学知识 。通 过创作，培养学生的合作意识和精神，同时，通过互送扇子，增强 了学生的友谊。 学习画扇面，让学生了解我国丰富的扇文化,从而 增强民族自豪感。从而完成了本节课的学习目标。篇二：第 3 课 泥浮雕教学反思 第三课课泥浮雕教学反思
2、 泥浮雕这本是教材上所没有的内容，而我自作主张的选这一课， 是因为我觉得在新的课程理念下，教材不再被作为课程之本，其首 要功能是作为教与学的一种重要资源，但不是唯一的资源。教师不 仅是教材的使用者，也是教材的建设者。而且我认为这一课有内涵 有深度，可发掘的东西很多。首先它既属于造型与表现的学习范畴， 又体现出了设计与应用的知识，合理的将绘画和雕刻融为一体，是 一堂综合性很强的课；其次，我把它定位是以欣赏感受为主，思考 想象相结合，语言表达技能表现相依的一课；最后是考虑到我们学 校的美术教室硬件设施相对来说比较完善（上课的材料，如石膏板， 雕刻刀也已备齐），而我们的学生又经常上手工制作课，如泥塑
3、、 剪纸等，他们的动手能力比较强，创作大胆，对于新鲜事物特别感 兴趣，所以对于上好这堂课我很有信心。 因为美术课必须体现其学科特点，所以给学生很好的视觉感受和丰 富的可视资料就显得十分必要，因此，我花了很多时间和精力查找 搜集并动手创作许多展示资料和图片，以体现本课的宽广内涵。开 放式的教育网络为我们老师学习提供了保障。为了上好这节课我利 用计算机坐在家里或学校通过网络进行学习，查阅有关浮雕的各种 资料。 例：背景材料： 1、浮雕，是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一种雕塑，是一种介于 圆雕和绘画之间的艺术表现形式。使用用压缩的办法来处理对象， 靠透视等因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。浮
4、雕一 般是附属在另一平面上的，因此在建筑上使用更多，用具器物上也 经常可以看到。由于其压缩的特性，所占空间较小，所以适用于多 种环境的装饰。它取材广泛、形象生动活泼，有很高的欣赏价值和 艺术价值。近年来，它在城市美化环境中占了越来越重要的地位。 2、雕刻艺术以其独特的艺术魅力深受人民喜爱，发展潜力很大，有 待我们青少年更进一步去了解和发扬。塑造形象题材十分广泛，人 物、风景均可，表现力、思想性强。技法有雕、刻、挖、切等，现 代感极强。 本课的教学目的是了解优秀的世界雕刻艺术，掌握浮雕基本的创作 技法和技巧，提高了自己的审美素质。为培养学生的创新精神、实 践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能
5、力服务。这样提前准 备材料：欣赏资料（世界著名浮雕作品、中国古代浮雕作品，现代 浮雕作品图片）、感受我国古老灿烂的民族文化，适时进行爱国主 义教育。指出浮雕艺术是人们热爱生活、热爱美的结晶，同时，看 一看浮雕在生活中的应用。 在课堂教学中，为了做到不顾此失彼，努力实现知识与能力，过程 与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合。我坚持以学生为 主体，鼓励学生多思考、多分析，并适时引导。 学生可以是合作学习，与人分享学习与生活中的失败与成功的体验。 合作学习是以目标设计为先导，以小组活动为基本教学形式，以团 体成绩为评价标准，以自评和互评为基本手段。采取小组合作商讨 的形式课堂效果会更好些，也有
6、利于培养学生非常需要的一种合作 意识和 能力。 在教学的过程中，激励受学生发现问题并寻求解决之道。 1设计草图。先构思好一幅自己喜爱的图画，可以是人物、动物、 花卉等，画好草图。尽量用大块面，图形要概括，力求简单。 2雕刻。用小刻刀将画好的图形刻好，主要是挖去除主体物外的背 景部分，使作品产生凹凸感。 3.调整。将刻好的浮雕摆在纸上，根据画面的需要作小范围的调整。 如：在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。4.完成。将刻好的浮雕摆在课桌上，并为自己的作品取个好听的名 字。 一堂课上完之后，教学效果并没有自己预计的那样理想，考虑得不 够成熟和失误的地方很多： 1.时间安排不合理
7、。为了将教学效果尽量的通过学生作业展示出来， 我将原本二课时的内容压缩为一课时，直接导致时间不够用，学生 也不轻松，这让原本应该快乐的课堂显得气氛比较压抑，这也应了 一句老话说的：“欲速则不达”吧。 2.多媒体展示时出现故障，这是我始料未及的，直接后果就是我做 的很多前期工作白费，对学生的激趣导入失败，而且因为学生缺少了对浮雕作品的欣赏和观察，回答问题受阻，又间接拖延了时间。 通过此次教学，我觉得作为本课的设计者我是成功的，作为本课的 实施者，我是失败的，但是我也从中吸取了经验教训，上好一堂课 光凭 信心和准备是不够的，突发事件的处理应该在考虑之列，还有试讲 也是必不可少的。篇三：画扇面(北路
8、小学) 画扇面 北路小学 教材分析： 扇子是用来消暑送凉的工具，其心事多样。古代的文人、艺术家往 往在扇面上画画、写字，既起到美化、装饰的作用，又可抒发自己 的情感。画扇面是造型表现和设计应用相综合的堂课。让学生 通过对扇形画面的认识，结合其形状设计绘画出简单点的写意花鸟 画，感受国画乐趣的同时，体验扇子的实用性，扇面画的装饰性， 体会古代人民的智慧，从而增强学生的民族自豪感，感受绘画对生 活的美化作用。 学情分析： 因为条件有限，我们学生对中国画的简单绘画技法并不了解，但能 正确区分中国画的种类，能正确认识写意花鸟画。因此，本节课就 要求学生在认识扇子作用的基础上，在扇面上简单尝试绘画写意花 鸟画，感受花鸟画的乐趣，增强生活情趣。 教学目标： 知识与技能目标： 认识扇形，通过在扇面上绘画，掌握绘画的构图技巧及写意花鸟画 的基本技法。 过程与方法目标： 通过交谈讨论，了解生活中常见的一些扇子及其作用和特点。 通过 尝试创作，感受到写意画中水墨的变化特点。 情感、态度和价值观 目标： 通过学习欣赏，了解我国的扇文化，增强民族自豪感，体会 扇面画的装饰性，增强生活情趣。 通过绘制扇面，感受中国写意花 鸟画的乐趣，形成美化生活的意识。 教学重难点： 扇面画的构图以及使用水墨作画的基本技法。 教学准备： 各式扇子样本、国画绘画工具等。 教学过程： 课前准备：调整座位，铺
