画家的调色板美术教案

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1、画家的调色板美术教案画家的调色板美术教案篇一：新人篇一：新人(转自：转自：wWw.bdF 千千 叶叶帆帆 文摘文摘:画家的调色板美术教案画家的调色板美术教案)教版四年级美术上册教案和教学教版四年级美术上册教案和教学反思反思画家的调色板画家的调色板新人教版四年级美术上册教案和教学反思新人教版四年级美术上册教案和教学反思第第 2 课画家的调色板课画家的调色板教学目标：教学目标：1.初步认识绘画的颜色是初步认识绘画的颜色是“调和调和”出来的。出来的。2.能够简单的用三原色调出其他颜色。能够简单的用三原色调出其他颜色。3.意识到颜色的变化需要多加练习。意识到颜色的变化需要多加练习。教学重难点：教学重难

2、点：1.学会简单调色；学会简单调色；2.增加对调色尝试的兴趣；增加对调色尝试的兴趣；3.增加调色的理性认识。增加调色的理性认识。课前准备：水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。课前准备：水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。教学过程：教学过程：一、引导阶段：一、引导阶段：1、谈话：颜色是不是都是从、谈话：颜色是不是都是从“商店商店”买来的？买来的？ 找出油画风找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜色？自己的画具里有没有这个颜色？ 学生意识到画家的颜色是自学生意识到画家的颜色是自己己“生产生产”出

3、来的的，引出学生对于调色的兴趣。出来的的，引出学生对于调色的兴趣。 小结：综小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。看看能不能调出自己心仪的颜色。2、欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子、欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法，、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法，告诉孩子理性认识颜色的变化。告诉孩子理性认识颜色

4、的变化。二、创作阶段：二、创作阶段： 提出作画要求：提出作画要求： A、用不同颜色来表现画、用不同颜色来表现画面。面。 B、用画面造型可以抽象的，也可以具体的。、用画面造型可以抽象的，也可以具体的。 C、结合冷色、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。 学生作画，老师巡学生作画，老师巡回指导回指导4、展示作品，引导评价。、展示作品，引导评价。5、教师总结，提出意见和建议。、教师总结，提出意见和建议。 学生在上节课对冷色、暖色学生在上节课对冷色、暖色有初步了解了，这节课重点继续带领学生进入更高级的色彩领域。有初步了解了，这节课重点继续带领学生进入更高级的

5、色彩领域。板书设计板书设计 画家的调色盘画家的调色盘 三原色三原色 混合展示混合展示教学反思：教学反思：篇二：教师招聘美术学科篇二：教师招聘美术学科“画家的调色板画家的调色板”教案教案教师招聘美术学科教师招聘美术学科“画家的调色板画家的调色板”教案教案【教学目标教学目标】1.知识与技能：学生能对颜色进行区分，了解生活与色彩之间知识与技能：学生能对颜色进行区分，了解生活与色彩之间关系，以及配色方法。关系，以及配色方法。2.过程与方法：通过本课的学习参与配色练习，以及用色彩来过程与方法：通过本课的学习参与配色练习，以及用色彩来绘制一幅图画，从而掌握一些配色的小技巧，能够更加流利的运绘制一幅图画，从

6、而掌握一些配色的小技巧，能够更加流利的运用色彩。用色彩。3.情感态度与价值观：学习色彩的调配，激发了学生的绘画兴情感态度与价值观：学习色彩的调配，激发了学生的绘画兴趣，同时对绘画也有了新的认识。趣，同时对绘画也有了新的认识。【教学重难点教学重难点】重点：了解生活与色彩之间关系，学会掌握运用复色的方法重点：了解生活与色彩之间关系，学会掌握运用复色的方法来进行调色练习。来进行调色练习。 难点：掌握运用间色与间色的调配方法来进难点：掌握运用间色与间色的调配方法来进行调配出多种颜色，并能够熟练的运用。行调配出多种颜色，并能够熟练的运用。【教学方法教学方法】讲授法、直观演示法、参观教学法、自主学习法讲授

7、法、直观演示法、参观教学法、自主学习法【教学准备教学准备】水粉颜料、笔、水、调色盘水粉颜料、笔、水、调色盘【教学过程教学过程】1.导入：导入：老师：同学们生活在一个充满色彩的环境中，那么大家抬头老师：同学们生活在一个充满色彩的环境中，那么大家抬头环顾一下四周，是不是在我们周围随处可见一些星星点点的颜色环顾一下四周，是不是在我们周围随处可见一些星星点点的颜色存在呀，那么如果突然有一天在我们生活中没了颜色的存在，那存在呀，那么如果突然有一天在我们生活中没了颜色的存在，那么我们的世界会变成什么样呢，下面同大家一起来最一个小游戏么我们的世界会变成什么样呢，下面同大家一起来最一个小游戏来感受一下，同学们

8、请拿出大家准备好的布拿出来，然后把她蒙来感受一下，同学们请拿出大家准备好的布拿出来，然后把她蒙在自己眼睛上，大家感受一下如果我们的世界没了色彩将会是什在自己眼睛上，大家感受一下如果我们的世界没了色彩将会是什么样。么样。(10 秒秒)下面我请同学们来回答一下下面我请同学们来回答一下学生：感觉一片漆黑，灰蒙蒙的给人感觉很压抑。学生：感觉一片漆黑，灰蒙蒙的给人感觉很压抑。老师：刚刚听了同学们的回答，我们可以感觉到我们的生活老师：刚刚听了同学们的回答，我们可以感觉到我们的生活中缺少不了色彩的存在，那么既然同学们生活在一个色彩缤纷的中缺少不了色彩的存在，那么既然同学们生活在一个色彩缤纷的世界里，我们为何

9、不用我们手中的画笔绘制出来呢。今天呀我就世界里，我们为何不用我们手中的画笔绘制出来呢。今天呀我就带领大家一起来绘制一幅充满色彩的世界。在此之前先带领大家带领大家一起来绘制一幅充满色彩的世界。在此之前先带领大家熟悉一些基础知识。熟悉一些基础知识。2.讲授新知：讲授新知：老师：同学们抬头看一下老师手中所拿的图片，然后同学们老师：同学们抬头看一下老师手中所拿的图片，然后同学们仔细欣赏一下老师手中的图片观察一下图片中三原色的运用，在仔细欣赏一下老师手中的图片观察一下图片中三原色的运用，在欣赏的过程中大家来思考一下上节课我们所提到过得三原色是什欣赏的过程中大家来思考一下上节课我们所提到过得三原色是什么么

10、?请同学回答一下。请同学回答一下。学生：红、黄、蓝学生：红、黄、蓝老师：接下来同学们想一想这几种颜色能调制出颜色吗，如老师：接下来同学们想一想这几种颜色能调制出颜色吗，如果能会调制出什么颜色呢，下面老师带领同学们一起来验证下，果能会调制出什么颜色呢，下面老师带领同学们一起来验证下，请同学们拿出课前准备好的工具，找出红黄蓝三个原色，以小组请同学们拿出课前准备好的工具，找出红黄蓝三个原色，以小组为单位来进行下颜色的调配，完成的小组举手示意老师，然后请为单位来进行下颜色的调配，完成的小组举手示意老师，然后请几位同学来回答一下三原色能够调制出什么颜色。几位同学来回答一下三原色能够调制出什么颜色。老师总

11、结学生回答：通过以上的实践，可以得出另外三种颜老师总结学生回答：通过以上的实践，可以得出另外三种颜色：红色：红+黄黄=橙、黄橙、黄+蓝蓝=绿、蓝绿、蓝+红红=紫。紫。老师：刚刚同学们做的都非常好，那么同学们再来看一下咱老师：刚刚同学们做的都非常好，那么同学们再来看一下咱们课本中所为大家展示的莫奈所作的垂柳这幅图画，那么大家跟们课本中所为大家展示的莫奈所作的垂柳这幅图画，那么大家跟之前的几张图片来比较一下看一下这两幅画中在色彩上有怎样的之前的几张图片来比较一下看一下这两幅画中在色彩上有怎样的区别区别?详细内容：详细内容：/html/2015/shuoke_0731/136899.html 更多教

12、师更多教师招聘信息的学习与交流可访问中公教师论坛招聘信息的学习与交流可访问中公教师论坛-园丁俱乐部园丁俱乐部-师说论师说论坛坛 http:/ 课课 画家的调色板画家的调色板(人教版人教版)第第 2 课课 画家的调色板画家的调色板教学目的教学目的:1.学生在三原色的基础上了解复色如何调配，知道学生在三原色的基础上了解复色如何调配，知道复色具有变化多样、层次丰富的特点。复色具有变化多样、层次丰富的特点。2.学习调配复色，并采用绘画或拼贴的方法创作复色组成作品。学习调配复色，并采用绘画或拼贴的方法创作复色组成作品。3.学生知道大自然中呈现的色彩多为复色，感受大自然中丰富学生知道大自然中呈现的色彩多为

13、复色，感受大自然中丰富而多变的色彩，热爱自然，乐于探索大自然中光与色的变化。而多变的色彩，热爱自然，乐于探索大自然中光与色的变化。教学重点教学重点:学生通过实践，掌握调配复色的方法，并运用复色学生通过实践，掌握调配复色的方法，并运用复色创作绘画作品。创作绘画作品。 教学难点教学难点:运用复色创作一幅美术作品，做到色运用复色创作一幅美术作品，做到色彩层次丰富。彩层次丰富。教学过程教学过程:（一）导入（一）导入1.（设置包袱）老师很神秘的说：（设置包袱）老师很神秘的说：“今天老师拿来了一个自己今天老师拿来了一个自己心爱的宝贝想分享给大家，你们想看么？心爱的宝贝想分享给大家，你们想看么？”老师拿出自

14、己的调色老师拿出自己的调色盘放在投影机上让学生观看，并让学生摸一摸并说一说这个调色盘放在投影机上让学生观看，并让学生摸一摸并说一说这个调色盘上都有什么颜色。并让学生看课本上的第一段文字进一步了解盘上都有什么颜色。并让学生看课本上的第一段文字进一步了解复色的特性。引出课题并板书复色的特性。引出课题并板书画家的调色板画家的调色板（二）新授（二）新授1.出示色相环，让一名学生到前面讲解哪些是三原色，哪些是出示色相环，让一名学生到前面讲解哪些是三原色，哪些是三间色，哪些是复色。三间色，哪些是复色。2.看书中绿框部分文字进一步理解复色。看书中绿框部分文字进一步理解复色。3.老师引导学生，指出其中一个老师

15、引导学生，指出其中一个“复色复色”问学生你们知道这个问学生你们知道这个颜色是怎么调出来的么？颜色是怎么调出来的么？ 现在拿出你手中的画笔在纸上试着调现在拿出你手中的画笔在纸上试着调出这个颜色，看谁调的更像。让学生先尝试调色，将调好的色分出这个颜色，看谁调的更像。让学生先尝试调色，将调好的色分复色展示在黑板上，师生共同分类，间色在一起，复色在一起，复色展示在黑板上，师生共同分类，间色在一起，复色在一起，以调的脏暗的颜色为例让学生讨论：如何调出丰富而明快的复色？以调的脏暗的颜色为例让学生讨论：如何调出丰富而明快的复色？也可请调的好的同学讲讲。师生总结：调色不可反复多次，色彩也可请调的好的同学讲讲。师生总结：调色不可反复多次，色彩种类不宜过多，笔要涮干净。种类不宜过多，笔要涮干净。4.欣赏课本中莫奈的欣赏课本中莫奈的垂柳垂柳 ，引导学生观察分析画家是如何，引导学生观察分析画家是如何运用复色的，以及复色在表现事物时有什么优势。运用复色的，以及复色在表现事物时有什么优势。 （同时出示一（同时出示一幅原色和间色画的垂柳让学生对比）幅原色和间色画的垂柳让学生对比）5.老师示范范画。老师示范范画。6.欣赏学生作品。欣赏学生作品。（三）作业要求（三）作业要求1.用复色表现一幅美术作品，内容不限；用复色表现一幅美术作品，内容不限；2.要求构图饱满美观，突出主体。要求构图饱满美观，突出主体。