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1、人教版七年级语文执教人：西华县皮营乡前侯小学 周大 华春天冬天四季的风景夏天秋天春朱自清朱自清朱自清(18981948),字佩弦 ，江苏省扬州市人,散文家、诗人 、学者、民主战士。有诗文集踪迹、散文集 欧游杂记、背影,以及一 些文艺论著，收在朱自清文集 里 。散文代表作有：绿、 春、荷塘月色、背影 等。朗 润 酝 酿 卖弄 宛转 嘹亮 黄晕烘托 静默 舒活 欣欣然 繁花嫩叶 应和呼朋引伴 抖擞精神 花枝招展 蓑衣 涨水读一读，写一些lng rn yn ning nng wn lio ynhng xn xn nn hsu su zhng课文上没有的词语意思: 嘹亮：静默：繁花嫩叶：抖擞精神：声音
2、清晰响亮。不出声。密密地开着地花和嫩绿的叶子。振作精神。1. 1.课文描绘了几幅图景？课文描绘了几幅图景？2.2.文章可以分为几段？文章可以分为几段？春盼春绘春春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图（ 1 ）（2-7）（ 8-10 ）课文结构课文结构赞春“盼望着，盼望着” 反复，表达了作者盼春心切的强烈 感情。拟人（把物当作人） ，宣告春天到来， 表达喜春之情。盼盼 春春“东风来了，春天的脚步近了 ”山朗润起来了 水涨起来了太阳的脸红起来了第二自然段运用什么修辞手法？ 表达了作者什么样的心情？运用拟人、排比勾勒出春天 的勃勃生机。春草图小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的 ，绿绿的。园子里，田野里，
3、瞧去，一 大片一大片满是的。坐着，躺着，打两 个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷 藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。绘绘 春春 一、春草图1、作者是怎样描绘小草的？ “偷偷”“钻” 嫩嫩的“绿绿的” “一大片一大片满是的” “风轻悄悄的，草软绵绵的”写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。情态 充满活力 写春草的质地写春草的色泽 写春草的长势2、“钻”、“偷偷地”用得很 好，说说好在哪里呢？答：“钻”既表现春草冲破土层的 挤劲儿，又用偷偷地进行修饰，形 容它不知不觉地出现，生动表现出 春草的活力。桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿。红的 像火，粉的像霞，白的像雪。花里带 着甜味；
4、闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的 蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞 去。野花遍地是：杂样儿，有名字的 ，没名字的，散在草丛里像眼睛，像 星星，还眨呀眨的。春花图二、作者是怎样描绘“春花图”的呢？ “你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”“花里带着甜味儿” “闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿由眼前的春花 联想到秋实。 蜂闹蝶舞“野花遍地是”“散在草丛里像眼睛， 像星星，还眨呀眨的” 拟人，写出了春花竞相开放的情景。比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红侧面衬托春花的竞相开放，万 紫千红、香味浓郁。比喻、拟人。闪闪发光 轻轻摆动的明丽
5、色彩。二、作者用什么修辞手法描绘“春花图”的作用是什么？花下成千上百的蜜蜂嗡嗡的“闹” 着！如果把闹改成“叫”好不好？答：不好。因为蜜蜂是振动翅膀 发 出的声音，用“闹”不仅有 声响，还呈现出一派热闹沸腾的 景象。如果把第四自然段分两层怎样划分？一层：开头-大小蝴蝶飞来飞 去 （写树上的花，木本的花）二层：野花遍地是-末尾（写野花多）如何写景 一、运用各种修辞手法，如比喻、 拟人、排比等；二、从不同的感官角度来描写，如视 觉、听觉、 触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从 高到低、从近到远等；四、虚实结合，动静结合；春 风 图春风图“吹面不含杨柳风”，不错的，像 母亲的手抚摸着你。风里带来些
6、新翻的泥土的气息，混着青草味 儿，还有各种花的香，都在微微 润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安 在繁花嫩叶当中，高兴起来了， 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱 出宛转的曲子，跟轻风流水应和 着。牛背上牧童的短笛，这时候 也成天嘹亮地响着。一、作者又是怎样描写“春风”的呢（1）“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你（2）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还 有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（3）鸟儿将巢 也成天嘹亮地响着（从触觉写出了风的温柔）（从嗅觉上写出了春风的芳香）（从视觉听觉写出春风的和悦）这段文字从触觉、嗅觉、视觉、听觉等 方面，把无形的春风写得有声有味，情感丰 富。二、
7、春风图用了那些修辞手法？有什么作用“吹面不寒杨柳风”“像母亲的手抚摸着你”“（鸟儿）高兴起来了呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙 ，长处宛转的曲子更清风流水应和着”（运用了引用、借代，写出了春风的温暖 ）（运用比喻、拟人，写出了风的温柔）（运用拟人写出鸟儿迎春的喜悦）春雨图雨是最寻常的，一下就是 三两天。可别恼。看，像牛毛 ，像花针，像细丝，密密地斜 织着，人家屋顶上全笼着一层 薄烟。树叶儿却绿得发亮，小 草儿也青得逼你的眼。傍晚时 候，上灯了，一点点黄晕的光 ，烘托出一片安静而和平的夜 。在乡下，小路上，石桥边， 有撑起伞慢慢走着的人，地里 还有工作的农民，披着蓑戴着 笠。他们的房屋，稀稀疏疏的 ，在
8、雨里静默着。一“春雨”具备了什么样的特征呢？ “雨是最寻常的，一下就是三两天”“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人 家屋顶上全笼着一层薄烟。”“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”春雨的寻常（运用比喻、排比写出了春雨多、细、密的特征 ）（写出了春雨润物）（写出了春雨轻盈）“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着 。” （用拟人烘托出乡村的安静而和平。）迎春图天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡 下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个 都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各 的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿， 有的是工夫，有的是希望
9、。 一、文章怎样描写迎春图的？ 由景及人： 春到人欢： 春天充满了希望,因为“一年之计在 于春，刚起头儿，有的是功夫，有 的是希望。”“一年之计在于春”这个俗语有什 么好处？引用俗语启迪人们：抓紧春 光努力工作，奋发向上，体 现了文章的主旨。 希望！ 我来了“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”新 美 力赞春赞春三个句子运用比喻赞美春天蓬勃的生命力 强调 “春”新、美、力的特点思考：最后三个比喻各成为一段，顺 序可否颠倒？结尾三个句子，不仅比喻奇巧， 意义深远，而且分行排列，先后 有序。这三句顺序从“娃娃”、到“ 小姑娘”、再到“青年”，形象地点 明了春天的成长进程。所以顺
10、序 不能颠倒。春春是一篇诗意盎然的抒情散是一篇诗意盎然的抒情散 文。春本来是自然界的一个季节，文。春本来是自然界的一个季节， 本文用了多种修辞手法赋予它以感本文用了多种修辞手法赋予它以感 情和生命。作者抓住春的主要特征情和生命。作者抓住春的主要特征 ，虚实结合，动静结合，从不同角，虚实结合，动静结合，从不同角 度，用极富表现力的语言，描绘了度，用极富表现力的语言，描绘了 大地回春、万物复苏、生机勃发、大地回春、万物复苏、生机勃发、 草木争荣的景象，抒写出作者热爱草木争荣的景象，抒写出作者热爱 春天、憧憬未来的欣喜心情。这是春天、憧憬未来的欣喜心情。这是 一首抒情诗，一幅风景画，更是一一首抒情诗，一幅风景画，更是一 曲春的赞歌。曲春的赞歌。总 结请找出含有“春”字的 诗、词、歌曲、成语、 俗语、谚语。家庭作业：从“春的畅想” 、“夏雨”、“秋风” 、“冬 雪”中选取你感兴趣的题目写 一段150字左右的文字。“春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里 这里有红花呀，这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀？春天在那湖水的倒影里 映出红的花呀，映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里春天在哪里
