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1、 - 1 -绝密启用前20112011 年普通高等学校招生全国统一考试年普通高等学校招生全国统一考试( (江西卷江西卷) )逐题详解逐题详解本试卷分第卷（选择题）和第卷两部分。第卷 1 至 4 页，第卷 5 至 8 页，共 150 分。 考生注意： 17. 答题前，考生务必将自己的准考证号、姓名填写在答题卡上。考生要认真核对答 题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名、考试科目”与考生本人准考证号、姓 名是否一致。 18. 第卷每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如 需改动，用橡皮擦干净后，在选涂其他答案标号。第卷用黑色水签字笔在答题 卡上书写作答。在试题卷上作答，答案无效、
2、 19. 考试结束，监考员将试题卷、答题卡一并收回、 第卷 （选择题 共分） 本卷共小题，每小题分，共分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合本卷共小题，每小题分，共分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合 题目要求。题目要求。 一、一、 （分每小题分）（分每小题分）下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是 行（hng）伍 彳（ch）亍 着（zho）装 少不更（gng）事 造诣（y） 校（xio）对 珐（f）琅茕（qing）茕孑立 蟊（mo）贼 弹劾（h） 勖（x）勉鲜（xin）有所闻 圭臬（ni） 肖（xio）像 迤（y）逦咄（du）咄逼人 答案：。 【A 着（zhu）装 B 校（jio
3、）对 C 鲜（xin）有所闻】 【解析】行伍（hng w）：（1）古代军队编制，二十五人为行，五人为伍。后用“行伍” 泛指军队（2）排列的行列。彳亍（ch ch）：慢步行走；形容小步慢走或时走时停。着装 （zhuzhung）：(1) 穿着服装(2) 服饰。少不更事（sho b gng sh）：年纪轻，没有 经历过什么事情，指经验不多。造诣（zo y）：指学问、艺术等达到的程度。(用于在某行 业有一定成就的人，也就是一般用在有名气的人身上。)校对（jio du）：（1）根据定本 核对抄本或根据原稿核对校样，订正差错。 （2）从事校对工作的人。珐琅（f lng）：涂 料名。又称“搪瓷” 。用石英、
4、长石、硝石和碳酸钠等加上铅和锡的氧化物烧制成,涂在铜质 或银质器物上,经过烧制,能形成不同颜色的釉质表面。茕茕孑立（qing qing ji l）： 形容一个人无依无靠，孤苦伶仃。蟊贼（mo zi）：（1）吃禾苗的两种害虫（2）喻危害 人民或国家的人。弹劾（tn h）：（1）君主时代担任监察职务的官员检举官吏的罪状 （2）由国家专门机关(如国会)对违法失职或职务上犯罪的官吏,采取揭发和追究法律责任的 行为。 勖勉（x min）：亦作“勗勉” ，即勉励。鲜有所闻：很少听说。圭臬（gu ni）： （1）土圭和水臬。古代测日影、正四时和测度土地的仪器。 （ 2）比喻标准、准则和法度； 可以据此作出决
5、定或判断的根据。 （3）比喻把某些言论或事当成自己的准则。肖像（xio xing）：用图画、素描或其他绘画手法描绘某人脸部的像。迤逦（y l）：（1）曲折连 绵貌（2）指唱歌声和鸟鸣声的悠扬圆转（3）斜延貌；延伸貌（4）缓行貌（5）渐次；逐渐。 咄咄逼人（du du b rn）：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速， 给人压力。 【备考提示】 考试说明要求“识记现代汉语普通话的字音”，主要是识记多音字和难读字。 多音字，顾名思义，就是一字多音。在汉语中，一字多音现象主要是因一字多用而产生的变 调或异音现象，如“行、着、更、校、鲜、肖”。这一类多音字用口诀法、联想法等方法记忆- 2
6、 -非常有效。比如：“银行（hng）发行（xng）股票，报纸刊登行（hng）情；你这着 （zho 名词）真绝，让他干着（zho 动词）急，又无法着（zhu）手应付，心里老是悬着 （zhe） ；自力更(gng)生的方针不但不能更(gng)改，而且要更(gng)加发扬光大。上校 （xio）到校（jio）场找人校(jio)对材料。 ” 下列词语中，没有错别字的一组是 渲染侯补霎时不落言筌 端详肄业坐镇怨天尤人 国萃吞噬神采要言不烦 蛊惑钟磬 亲睐惹是生非 答案：B。 【A、侯（候）补 C、国萃（粹）、亲（青）睐】 【解析】 “侯”可以指统属于天子的国君。如周易：“利建侯。 ” （有利于建国 封侯）秦
7、汉以后， “侯”也指仅次于王的爵位，如陈涉世家：“王侯将相，宁有种乎！” （王侯将相难道是天生的贵种吗！）以及成语“侯门似海” ；古时士大夫间也常以“侯”作 为尊称，杜甫有诗“李侯有佳句” ， “侯”相当于今天的“君” 。 “侯”可作为声旁，构成一些 形声字，如“猴” “喉” “瘊”等。 “候”一般指“等候” “等待” ，比如“候车、候诊、 候补”中的“候” 。 “候”也可指“问好” ，如“问候” 。还可指随时变化的情状，如“时候” “气候” “火候”等。 “候”不充当声旁构成形声字。不落言筌（b lu yn qun）不 在语言运用上留下用工的痕迹。言筌：就是解释说明。筌：捕鱼的竹器。怨天尤人
8、 （yun tin yu rn）天：天命，命运；尤：怨恨，归咎。埋怨上天，怪罪别人。 指遇到挫折或出了问题，一昧抱怨天，责怪别人。 “萃”1.动词。本义是草丛 生，引申为聚集（如 “荟萃” ） 。2.名词。指聚集在一起的人或物（如 “集萃” “出类拔 萃” ） 。 “粹”1.形容词。纯净不杂（如 “纯粹” ） 。2.名词。精华（如 “国粹” “精粹” ） 。两字形义都不同，使用时要注意区分。 要言不烦（yoyn bfn）要：简要；烦： 烦琐。指说话或写文章简单扼要，不烦琐。 青睐，动词，指眼珠正面看人，意为尊 重：颇受青睐。比喻对人的喜爱或重视。 【出处】阮籍“旷达不羁，不拘礼俗 ”(魏 春秋
9、氏)。嵇喜庸俗，虽为吊母丧而来，阮籍仍作白眼对之；嵇康高雅，且同为“竹 林七贤”之属，故阮籍对以青眼。后世以青眼表示对人尊重。惹是生非（r sh shng fi）惹：引起；非：事端。招惹是非，引起争端。 【备考提示】高考错别字在作文和单选题中的考查，单选题考查形式有两种：（1）辨识四 组词语或四个句子中的错别字，单独设题。 （2）将错别字与语音整合在一起考查。 2011 年 重点考查因同音形似而误的这一类错别字：侯（候）补、国萃（粹） 、亲（青）睐。其他三 类因音同而错、因形近而错、因意思相似而错在今后的复习中仍不可忽视。正确识记现代汉 语的字形，可以从以下几个方面入手：1、以义为纲，据义辨形
10、；2、追本溯源，明了典故或 出处；3、根据语法，判定词语搭配是否正确。 错别字复习最终还是要以积累记忆为本，立 足课本和资料汇编。在积累过程中要讲究一些记忆方法。依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 有人认为他之所以对日_，和他那个亲日媚日、飞扬跋扈的老婆的教 唆与威逼不无关系。 “五一”期间，市长_会见了新加坡贸易代表团和台湾投资考察团。 女主人公憧憬的丈夫是：无论从事什么工作，一定是卓有成就的，一定会成为 _的人。 A.投降分别深孚众望B.投诚分别深负众望 C.投降分头深负众望D.投诚分头深孚众望 答案：A。 【解析】投降：停止抵抗,放下武器,向对方屈服。投诚：军队或人员叛离所属集
11、团，归属对- 3 -方。投诚强调成建制主动放下武器并归属对方。句中为“他” ，是个人不是成建制，宜用 “投降” 。 “分头”与“分别”的区别：1.同一个主体对多个客体,只能用“分别”,不能用“分头” 。 如：我准备分别找老李和小张了解有关情况。2.不同主体各自与不同客体一一对应,只能用 “分别”,不能用“分头” 。如：第六次全国人口普查性别构成比与年龄构成比分别为男性人 口为 686852572 人，占 51.27%；0-14 岁占 16.60%；15-59 岁人口占 70.14%；60 岁及以上人 口占 13.26%，其中 65 岁及以上人口为 118831709 人，占 8.87%.“分别
12、”与“分头”的 区别还表现在：(1)语义指向上， “分头”指向施事主体，所以施事主体必须出现，当施事主 体为单数时，客体必须为复数；“分别”不受此限。(2)“分头”后的动词应具有动作性、 分工性和任务性；“分别”后的动词则无此限，它可以是非动作性的。句符合“同一个主 体对多个客体,只能用分别 ”这个限制，因此，宜选用“分别” 。 “深孚众望” ，意为 “在群众中享有威望，很使群众信服” ；“孚”是诚信的意思。能与“深孚众望”联系起来 的，是“不负众望”中的“负” 。在“不负众望”里， “负”是“辜负”的意思。 “深负众望” 是个生造词语。 “不孚众望”这个词倒是有，是人们根据“深孚众望”和“不
13、负众望”这两个成语 新造出来的，是不能使大家信服，未符合大家的期望的意思。 【备考提示】今年高考把词语、成语考查合并在一起，考查词语的区别。这个考点的复习应 注意三个方面：1形或音相近而义不同的，这类词语形或音接近，但语义却迥然有别，在 使用中也很容易混淆，因此误用的比例相当大。如“深孚众望”与“深负众望” 。2、意义相 近而又有细微差别的。如“投降”与“投诚” 。3弄清使用范围和使用对象。如“分头”与 “分别” 。 4下列各句中，标点符号使用正确的一项是A作家大都重视写作前的情感培养：有的借欣赏音乐进入情境；有的面对墙壁久久沉思； 有的甚至跳起迪斯科来兴奋自己。B农历新年的习俗可多啦，贴春联
14、、挂年画、舞龙灯、放花炮、穿新衣等等，到处 呈现祥和、热闹的气氛C小李见他笑得有点异样，就问：“怎么了？你。 ”他回答说：“没什么，别多心。 ”D 旧约创世纪中说：“神以自己的形象创造了人。 ”应当倒过来说才对，即“人以 自己的形象创造了神” 。 答案：D。 【解析】A、冒号与破折号用法的区别： 总说与分说的关系不同。若分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号；若分说部分是 对总说部分的注释，应用破折号。 凡是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的，而用冒号 表示总说与分说的句子则不能把分说部分删去。 从语气方面分析，用冒号表示总说与分说时，中间停顿的时间较长；而用破折号
15、表示注 释时，则没有停顿时间或停顿时间很短。 关于分号， 标点符号用法中规定如下： 句中没有逗号不能直接用分号。因为顿号、逗号、分号、冒号同为句中点号，但停顿时间有 长有短。应该先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能乱了秩序。只有“分行列举的各 项之间”才能直接用分号。分项列举各项如果是分句，自然可以用分号。在单句中冒号引出 的并列短语用于分项列举，为了使分项的性质显得突出，也可以用分号分隔。例如： (1)特聘教授岗位职责为：讲授本学科核心课程；主持国家重大科研项目研究；领导本学科 学术梯队建设；带领本科学在其前沿领域赶超或保持国际先进水平。 （光明日报 1998.8.5）- 4 -(2)词大致可分三类：(1)小令；(2)中调；(3)长调。 （王力诗词格律 ） 例(1)列举的各项是并列短语。例(2)列举的各项是名词，前面有序次语。例(1)(2)各项之间 本可用逗号，现在用分号是为了突出各项的性质。 A、冒号适用于“若分说部分是总说部分的分项叙述的规定，应用冒号”的规定是这个选项 的迷惑之处，此选项冒号前后的内容不形成总分关系，故冒号宜改为句号。后半句因“句中 没有逗号不能直
