2011高考语文——诗歌鉴赏

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1、1五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题 一、一、 炼字型炼字型最生动传神的是什么字?为什么?或某字历来为人称道，你认为它好在哪里?肯定肯定“ “好好” ”或肯定或肯定哪哪一一个个更好更好;解释该字的语表义和语里义语表义和语里义;展开联想和想像，把这个 你认为“好”的字还原句中描摹景象描摹景象;点出该字表达了什么感情感情或烘托了怎样的意境意境 二、分析意象类二、分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物人、景、物）这首诗歌营造了哪些意象？为我们展现了一幅怎样的画面？或：描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：离别类：双鲤、尺素（远方来信） ，月亮（思乡或团圆） ，鸿雁（游子思乡怀亲或

2、羁旅伤感） ，寒蝉（悲凉） ，柳（喻离别留念或代故乡） ，芳草（离愁别恨） ，鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪） ，南浦（送别之地） ，芭蕉（离情别绪） ，燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊） ，关山（思家） ，长亭短亭（送别） ，阳关曲（送别的歌声） 。情爱类：莲（音同“怜”表达爱情） ，红豆（男女爱情或友谊） ，红叶（传情之物） 。人格类：菊花（清高） ，梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操） ，悲情类：梧桐（象征悲凉） ，乌鸦（衰败荒凉） ，杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归） ，碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭） ，猿（

3、悲伤） 。其它类：昆山玉（人才） ，折桂（科举及第） ，采薇（隐居生活） ，南冠（囚犯） ，柳营（军营） 。东篱（高雅，洁身自好）三、分析意境类（意境意象情感）意象情感）这首诗歌营造了怎样的意境氛围？为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么思想？描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？A. 意境（氛围）特点术语意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。B. 思想感情术语思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 四、分析

4、主旨型四、分析主旨型（含情感及寄寓义）诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：咏史怀古诗咏史怀古诗 托物言志诗（托物言志诗（常有松、竹、梅等意象） 边塞征战诗边塞征战诗 羁旅思乡诗羁旅思乡诗 送别留念诗送别留念诗 田园山水诗田园山水诗 即事感怀诗即事感怀诗 闺怨闺愁诗闺怨闺愁诗 五、表达技巧类五、表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)这首诗歌采用何种写作手法？运用怎样的艺术手法（技巧）？诗人怎样抒发自己的情感？写作手法写作手法（技巧）大致包括4类：第一种：描写景物的方法第一种：描写景物的方法：从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写正面和侧面描写，虚写（

5、想象联想）与实写；运用修辞手法修辞手法：比喻对比夸张比拟） （高考常考）借代双关反问设问、反问、互文；3运用表现手法表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。4从景物的动静动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）5从观察的层次层次来写：远看与近观结合，仰平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结2合。从调动感觉感觉的角度来写：视觉（形和色） ，听觉（声） ，嗅觉（气味） ，味觉，触觉；通感。第二种：描写人物的方法第二种：描写人物的方法从直接与间接直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；2运用具体描写描写手段：语言描写、动作

6、描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写运用修辞手法修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语；运用表现手法表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。第三种：抒情方式第三种：抒情方式1、直抒胸臆直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感2、间接抒情间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、 （高考常考）第四种：结构（构篇）方式第四种：结构（构篇）方式对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合， （高考常考）过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、练习练习：(08 全国 I 卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8 分)江间作四首(

7、其三)潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。注潘大临(约 1057 一 1106)：字邠老，黄州(今湖北黄冈)人，善诗文。曾随苏轼 同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃.拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。(l)第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。【答案】 “拳”和“退” 。 “拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。 “退”字别致、 生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。(08 全国 II 卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8 分)春日即事 李弥

8、逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。注李弥逊(1085-1153)，字似之，吴县(今属江苏省苏州市)人，历任中书舍人、户部 侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地 方。(1)请对首句中的“网”字进行赏析。【答案】作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网;再由丝网及暮春，想到要把春天网住， 即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。(08 上海卷)阅读下面的诗歌。完成第 14-16 题。(8 分)壬辰寒食 王安石3客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。 巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。【注】寒食：清明前一天(

9、一说前两天)。冶城：古地名，在今南京市西，临长江。14.“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”出自王安石的_ (篇名)。(1 分)15.对作品赏析恰当的一项是(3 分)A.首联从杨柳和春风写起，生动地描绘了春天的美景。B.颔联以“倾” 、 “涨”夸张地抒发了作者的哀痛之情。C.尾联写出了作者因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾。 D.诗歌以“客思”贯穿全篇，表现了客居他乡的哀伤。 16.联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。(4 分)答案：游褒禅山记 B “雪”隐喻了白发(1 分)，与“朱”相对，产生强烈的色彩 对比(1 分)。隐含着诗人对过早衰老的感叹之情(1 分)。这种悲叹与全诗抒发的客思之

10、愁、 寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深层(1 分)。(08 天津卷)阅读下面的诗，回答问题。(5 分)山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。(1)简析“遍”字在颔联中的表达效果。答案：“遍”字表现松茂鹤多， “稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。(08 安徽卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。(8 分)小孤山宋谢枋得人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱， ，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。注小孤山：位于安徽宿松县城南 6

11、5 公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋 军事要地。谢枋得：宋弋阳(今属江西)人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福 建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。(2)简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。答案：小孤山的“孤”与孤臣的“孤” ，字面相应，联想自然。小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。（2005年全国卷一）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 （8分） 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。 古人在谈诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。 ”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。明确： 4参考答案： 用对偶的修辞手法， “芳树”对“春山”， “花”对“鸟”， “自落”对“空啼”。 这首诗写了“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、 “鸟空啼”之景者显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。