《八下人教版社会与历史第二课 冲破思想的牢笼》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八下人教版社会与历史第二课 冲破思想的牢笼（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二课文艺复兴兴起的原因： （请作记录）联系资料P2页第1题 文艺复兴运动的性质是：资产阶级的 思想文化运动。文艺复兴运动的本质是：提倡“人文 精神”。 联系资料P2页第4题文艺复兴运动的实质是：资产阶级文 化的兴起。 自学课本P10页回答 文艺复兴运动的时间与地区联系资料与指导丛书了解“文艺 复兴运动最先兴起于意大利/ 佛罗伦 萨的原因”以及“文艺复兴时期的代 表人物”课本P10“哈姆雷特的话” 哈姆雷特的话是对人在宇宙中的价值 与地位的肯定，是对人的理性与智慧 的褒扬。 根据下面两段材料，谈谈你的看法， 说说它们有什么根本不同。 答：天主教耶稣会的章程规定人对神 绝对服从，下级对上级绝对服
2、从，反 映了等级森严的教会制度，体现了神 权的威严。彼特拉克的话反映了文艺复兴时期人文主 义者对人的需要的肯定，他重视人世俗的 生活以及人对幸福生活的追求，这就扫除 了人在神面前的卑微心态，是对人的价值 和尊严的褒扬。 这两段话的根本区别在于前者是对神权的 维护，而后者是对人性的肯定。 本段答案可单独用来回答“彼特拉克的这 段话反映了文艺复兴的什么内容？” 教皇为什么要向人们兜售赎罪券？ 答：为掠夺西欧各国人民的钱财，剥 削压迫人民。宗教改革的历史背景 宗教改革发生在西欧封建制度逐渐 衰亡、资本主义萌芽和发展的历史 年代。德国率先进行宗教改革的原因联系资料P3页第12题自学课本P11-12页中
3、找出 德国“宗教改革运动”的时间、领导 者及主张再从课本 P11页的“阅读卡”中找出 罗马教会的主张，从而比较两者主张 的不同之处。联系资料P3页第13题马丁路德（14831546年） 欧洲16世纪的宗教改革家、新教路德 宗的创始人。他出生于德意志萨克森 的一矿业主家庭。他的神学思想核心 是“因信称义”：若要想灵魂得到拯 救，不在于遵守教会规条，不在于本 人的善行所积下的功德，而在于上帝 的恩典和个人对上帝的信仰。 路德的这个要求反映了什么问题？ 新兴资产阶级要求摆脱罗马教廷的控 制和掠夺，建立适应其发展需要的新 教会。马丁路德进行宗教改革的根本目的是 ：创建适应本阶段需要的教会。宗教改革对欧
4、洲社会产生的影响？或：马 丁路德所倡导的宗教改革的意义答：宗教改革运动波及面广，在西欧许多 国家发生，它使西欧各国掀起了波澜壮阔 的宗教改革运动，德国、瑞士、英国等国 相继摆脱罗马天主教会的控制，走上了独 立发展的道路。科学诞生的原因： 请作记录到课本P13页为什么说1600年02月17日是世界科学史上 一个无比黑暗的日子？ 答：因为坚持科学真理的勇士布鲁诺被教 会处以火刑。布鲁诺在刑场上对刽子手说：“你们对我 宣读判词，比我听判词还要感到畏惧。” 思考布鲁诺这句话的意义。 答：一方面突出布鲁诺的精神境界，另一 方面突出近代科学诞生对中世纪神权思想 的冲击。 从哥白尼、布鲁诺、伽利略身上， 值
5、得我们学习的精神有哪些？ 答：勤于思考、勇于创新、坚持真 理，为科学献身的精神。 联系资料P4页第20题了解“启蒙运动”的 时间、内容、原因为什么把封建制度比作“漫长的黑夜”答：伏尔泰所追求的自由主要是政治自 由。伏尔泰认为人生来就是自由和平等 的，要把人们从宗教神权和专制君权的 束缚下解放出来，主张人人平等，人人 都有追求生存与幸福的权利。如何评价伏尔泰的“天赋人权”思想 ？ 答：对反对封建专制主义起了进步 作用。阅读课本P16页以及资料P4页有关“孟德 斯鸠”以及“卢梭”的内容伏尔泰认为人生来就是自由和平等的， 要把人们从宗教神权和专制君权的束缚下 解放出来，主张人人平等，人人都有追求 生存与幸福的权利。 孟德斯鸠思考如何保卫自由与人权 卢梭主张以法律保障人民主权卢梭的人民主权思想、伏尔泰的天赋人权 思想与文艺复兴的人文精神有何一致性？ 答：都要求肯定人，注重人性，要求把人 性从宗教束缚中解放出来，要求人的个性 解放和自由平等。 总结：文艺复兴运动与启蒙运动的异同联系资料P4页第23题
