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1、_年级_学科电子教案 备课人:1_备课时间备课分工公开课承担 人_月_日星期_主备教师范小雪辅备教师章节10 课 2 节课题做诚信的人课标要求 及 设计理念初中生的心理特点容易引发诚信问题。初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放 的心理发展阶段。他们情绪波动性大、易冲动,在朋友面前会轻易许诺,而难以兑现;成人感的产 生,使他们有爱面子的心理,为保全面子有时不惜弄虚作假;对问题认识肤浅,使他们容易被欺骗 和欺骗人。所有这些现象都要求我们加强诚信教育。 本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”:“懂得对人守信、对事负责是诚 实的基本要求,了解生活中诚实的复杂性,知道诚
2、实才能得到信任,努力做诚实的人。 ”教学目标知识目标:了解在生活中,出现利益冲突时,诚信守则的要求,懂得诚信的核心是善。 能力目标:提高学生对复杂事物的分析能力,培养辩证思维。 情感目标:在生活中,努力做诚信之人,与人为善。 重点 与 难点了解诚实与信任的关系,怎样做诚信的人? 引导学生理解诚信的复杂性,具备诚信的智慧。教学方法讨论法、辩论法、角 色体验法、讲故事法教学用具课时安排1 课时其他教学流程师生活动设计情境巧妙导入:如果你携带七样东西上船,由于超重必须舍弃一种,在健康、财富、机敏、美貌、才学、荣誉、诚信中,你会选择抛弃哪一个?为什么?诚信比美貌可靠,比机敏憨厚,比金钱更具内涵,比荣誉
3、更具时效性。让我们做诚信的人学生通过选择和分析,做到温故知新。充分认识诚信的重要性,从而引入课题做诚信的人活动一 七嘴八舌:感悟诚实带来的快乐提问:1、日常生活中,你曾遇到过“诚实的人”或“不诚实的人”吗?请说说你与他们相处的感受?2、你做过哪些诚实的事?做完后心里感觉如何?归纳:做诚实的人得到别人的信任和尊重;做诚实的人自己感到轻松快乐。诚实是获得信任的前提。所以要做诚实的人,也就是说老实话,做老实事,即实事求是。活动二:角色扮演 自主合作 体验诚信守则要求。围绕四条诚信守 则展开活动与分析。诚信守则一:坚 持实事求是,以此说 明诚信的基础永远是 尊重客观事实。诚信守则二:在 涉及利益冲突时
4、,应 站在多数人的利益一 边,以此说明不能以 一己私利损害大多数 人的利益。诚信守则三:在 涉及眼前利益与长远_年级_学科电子教案 备课人:2学生表演小品开店。提问:1、小明家的酒店能有今天的红火,真的是小明爸的功劳吗?为什么?2、小明爸的做法会得到什么?失去什么?3、小品中涉及到了哪些方面的利益冲突?怎样看待小明和妈妈的做法?学生在观看小品后,自主学习教材,然后小组讨论。归纳:在涉及利益冲突时,诚信守则要求我们站在多数人利益一边,决不能为了一己私利损害大多数人的利益;在眼前利益与长远利益冲突时,诚信守则要求我们站在长远利益一边,决不能因小失大;在情与法的冲突中,诚信守则要求我们站在法律一边,
5、小品中,小明和妈妈用他们的智慧阻止了他爸爸的违法行为,如果小明爸一意孤行,制造并出售假酒,小明应向有关部门检举揭发,做诚信的人。通过小品表演和合作探究,引导学生学习怎样做一个诚信的人,诚信做人必须实事求是。活动三:唇枪舌战 加深认识 理解诚信的复杂性做诚信的人就应该说实话,对于实话实说现在有两种不同的观点。正方:实话就要实说;反方:实话不一定要实说。小结:实话就要实说。因为对人守信、对事负责是诚信的基本要求之一。它要求我们“以诚待人,以信交友”,要恪守诚实的品德。而诚实与说谎是水火不相容的,做诚实的人就不应该撒谎。以实话实说栏目为例,加以说明。实话不一定实说。在日常生活中,我们经常会碰到诚实与
6、隐私这一对冲突,尊重隐私是待人坦诚的前提,而且,由于我们生活环境的复杂性,在特定的交往情境中,也需要说些“善意的谎言”。归纳:在生活中,诚信具有复杂性。我们必须具体情况具体分析,才能正确理解诚信原则,拥有诚信智慧,做一个诚信的人。总结与作业同学们,让我们一起做诚信的人!那么在日常生活中(在学校、家里、社会上)你准备怎样成为一个诚信的人?请你制作你的诚信档案。六、板书设计:做诚信的人前提、基础诚实 获得信任说老实话做老实事 实事求是 具备诚信的智慧利益冲突时,应站在 长远利益一边,以此 说明不能因为眼前的 利益而损害长远的利 益。诚信守则四:在 涉及情与法的冲突时, 应站在法律一边,以 此说明在情与法的冲 突中,诚信所维护的 不是私情,而是国家 法律。_年级_学科电子教案 备课人:3辅备教学部分(学科教研) 教师姓名:教学反思姓名:公开课情况安排时间_月_日星期 _第_节讲课教师地点教研组长签字教研处抽查得分