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1、春江花月夜导入新课导入新课有一首诗被古人这样评价：“孤篇压全唐”、 “盛唐第一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝 ，竟为大家”。这首诗也被闻一多先生誉为“ 诗中的诗，顶峰上的顶峰”。这是怎样的一 首诗呢？下面就让我们一起走近张若虚，走 近他的春江花月夜。一、体会诗歌的景、情、理。二、分析诗歌中的意象。三、朗诵诗歌，感受诗情。教学目标教学目标教学过程教学过程1、检查预习2、课文诵读3、体悟感知4、作业布置走近作者走近作者张若虚（约660约720）初唐诗人。杨州（今江 苏）人。曾任兖州兵曹，与贺知章、张旭、包融 并称“吴中四士“。全唐诗仅存其诗两首。一 首代答闺梦还，风格柔靡，水平一般。一首 则
2、是春江花月夜，是历代传诵的名篇。人以 文传，张若虚就是靠这首诗流传闻名的。春江花月夜是乐府旧题，创制者是谁 说法不一。诗作或显得格局狭小，或显得 脂粉气过浓，远不及张若虚此篇。 这一 旧题，到了张若虚手里，突发异彩，获得 了不朽的艺术生命。一生仅留下两首诗的 张若虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟 为大家”。 诗体解说诗体解说捣衣砧（ ）滟（ ）霰（ ）徘徊（ ）汀（ ）碣石（ ）给红色字注音给红色字注音zhnjitnghuixinyn春江花月夜春江花月夜张若虚张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里， 何处春江无月明？江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不
3、见。江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人， 但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。第一部分第一部分: :景色美景色美春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
4、空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。依题目摹写春、江、花、月、夜的幽 美景色，侧重描绘皓月当空、光照整 个江天、天地一派空明的美妙境界。.请找出开头八句写了什么意象。依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色 。春江花月图(景色美)2. 给这幅图画命名。3请充分发挥想象力，用自己的话描 述这幅图画，并体会本段写景特点。紧扣题目中的春、江、花、月、夜。看那春江 潮涨，汪洋一片，江面开阔；江水与海水相接，水势 浩荡，洪波翻涌。浪滔中涌出一轮明月，冉冉升起。 明月清辉洒在万顷江波上，所见之处水光粼粼。 江 水宛然前行，流到了一个芳草萋萋、繁花满树的幽处 。但见月华洒在花树上，朵朵花儿晶莹可爱。但见月 色溶溶
5、，月光如凝霜朦胧。而江畔沙滩上，银色沙滩 和乳色月光融为一体，无法区分。诗人为我们描绘了 一幅极富动感、有(水)声有(月)色、由远及近、有上 有下的立体画。为我们绘出一幅春江潮涨、江海难分 、明月冉冉上升而华光万里的图景。第二部分：哲理美第二部分：哲理美江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。由月之“照”人，从描写景色转向观 照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙 之间的相互关系。1.面对良辰美景，引发了作者什么样的遐想？年年岁岁，月是亘古不变的，而对月之人却 代代更替。宇宙无限，而人生有限，由无数 个有限人
6、生组成的人类如长江水长流不逝， 而个体的人生却如流水匆匆而逝，这明月就 永恒地注视着一切，默默不语，它在期待何 人呢？从描写景色转向观照人生，抒发了人 生短暂而宇宙无穷的惆怅之情。（哲理美）2.请欣赏“不知江月待何人，但见长江送流水”这两句诗。3.“不知江月待何人，但见长江送流水”这两句在行文上有何作用？一轮孤月徘徊中天，象是等待着什么人似 的，却又永远不能如愿。月光下，只有大 江急流，奔腾远去。随着江水的流动，诗 篇遂生波澜，将诗情推向更深远的境界。承上启下。江月有恨，流水无情，诗 人自然地把笔触由上半篇的大自然景 色转到了人生图象，引出下半篇男女 相思的离愁别恨。第三部分：情感美第三部分：
7、情感美白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。观照人生进而抒写人间思妇游子的离愁 别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福 的憧憬。1赏析“徘徊”一词的表达作用。用拟人手法，写出月游移不定的动态，赋予 月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心，对 她怜悯，不忍离去。2“卷不去”“拂还来”表达了思妇怎样的思想感情？“卷不去”和“拂还来”明指月光洒在门帘 和捣衣砧上不忍离去，暗指思妇的愁思 无法排遣，反衬出游子的离愁别恨。3“鱼龙”、“鸿雁”两词用了
8、什么表现手法？鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了 月光的清澈。但也是用典“尺素在鱼肠， 寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音 讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。 可见二人音讯断绝，相思无着落。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。4.本段文字如何表达了游子思归的感情？ （1）在梦中也想归家，心理描写。（2）在对春光渐逝的惋惜中表达思归的心情。（3）以 “无限路”表达其有家却难归的无奈。（4） “落月”、“海雾”等衬托其无限的思念。全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又 以月为主体。“月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗 人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下， 触处生神，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。月在一 夜之间经历了升起高悬西斜落下的过程。在月的 照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞 霜、白云、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、 潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完 整的诗歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣 的画卷。 本课小结本课小结作业布置作业布置1.背诵这首诗。 2.完成本课同步练习 。
