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1、华夏之祖一、教材分析本课是人教版七年级上册第一单元的第三课，这节课 围绕黄帝展开，分别讲述了炎黄战蚩尤、人文初祖以 及尧舜禹的禅让。从社会发展史的角度来看，它往上 可以追溯到原始蒙昧时代，往下又开启了奴隶制社会 的大门，是中华文明发展史上至关重要的一个时期。重点：黄帝人文初祖难点：尧舜禹的禅让制二、教学目标u知识与能力了解炎黄战蚩尤的传说，识记黄帝的主要贡献，让 学生们在合作交流的基础上，分析理解禅让制的内 涵，培养他们的合作精神及分析解决问题的能力。u过程与方法提前让学生搜集整理炎黄战蚩尤方面的资料，在本 课开始的时候，先由学生们来讲述这段传说，之后 ，我会就学生们的讲述来展开我的教学。通过
2、本课的学习，既可以提高学生们对本民族 的认识，又很好地培养了他们的历史想象力和 感知力。其中，对黄帝重要贡献的学习，无疑 会激发学生们的民族自豪感和爱国情怀。u情感态度和价值观三、教法学法启发式教学和探究性学习二者并用，以学生为主体，以我为导向，以合作交流的方式来搜集相关资料，探讨相关问题，师生互动，共同学习本课内容。共同探究四、教学设计“人文初祖”尧舜禹的“禅让”时间过去了很久，历史渐渐变成了传说 ，传说又渐渐变成了神话。我们中国是一 个从来都不缺乏神话传说的国家。在众多 的神话传说中，有一个非常有名，我不说 ，大家也知道，那就是“炎黄战蚩尤”。炎黄战蚩尤大禹建国联 合黄帝炎帝炎黄战蚩尤涿鹿
3、之战炎帝和黄帝部落结 成联盟，打败了蚩 尤，并形成了日后 的华夏族。炎黄子孙黄帝炎帝阪泉之战2、黄帝为什么会被称作“人文初祖”呢 ？1、人文初祖是什么意思？中华文明的开启者“人文初祖”仓颉造字养蚕织布造 船建宫室指南盘 指南车 神农尝百草设计理念：主动联系现实生活， 让学生们有一种“历史就在我身 边”的感觉，这样他们就会对历 史产生一种亲近感，从而积极主 动的去汲取历史知识。黄帝不仅是中华民族的祖先，也是我们民 族生活方式的缔造者。想一下，黄帝时期 的这些发明创造与我们的现实生活有什么 联系？父死子继兄终弟及康熙雍正天启（朱由校）崇祯（朱由俭）学情分析：初一学生历史知识的积累并不多，尤其对于
4、政治性的东西，更是缺乏系统的认识，但他们有一个特 点，那就是看过许多历史题材的电视剧和电影，对一些 著名的历史人物和历史事件会有一个大概的认识。尧舜禹的“禅让”“禅让”传位部落联盟推荐部落联盟推 荐传位1、 这种禅让反映了什么情况？:联盟首领权力要受到部落联盟的制约。:禅让制实质上是一种以传贤为宗旨的民 主选举部落联盟首领的制度。问题探究2、我们该给“禅让制”下一个什么样的定义？约在公元前2070年，禹建立 夏朝，中国历史上第一个王朝 就此诞生了。大禹建国大禹启世袭制代替了禅让制中国开启了“家天下”的历史大禹启生产力发展剩余产 品出现私有财 产出现贫富分化阶级产生国家出现深入探究连战夫妇祭奠黄帝陵 国家领导公祭黄帝陵宋楚瑜夫妇祭黄帝故里海外华侨祭炎帝陵了解一下现代人的祭祖活动兴趣作业谢谢
