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1、第一课时兴化市永丰中心校 李新年沪教沪教版九年级化学教材第四章第一节版九年级化学教材第四章第一节燃烧与灭火一、教材分析和学生情况分析本章起着承上启下的作用，引导学生从微观到 宏观进一步认识微粒，从定性到定量进一步研究化 学反应。本节教材内容分两课时。第一课时从常见的燃 烧现象入手，介绍燃烧的条件和物质完全燃烧及不 完全燃烧的方法; 第二课时介绍爆炸及防火安全的 有关知识。九年级学生大多数处在14岁15岁的年龄段， 具有好奇心强，兴趣不稳定，逻辑思维日趋发展， 但需借助感性材料的支持，观察不全面等特点。二.教学目标 1.知识与技能：(1)、 通过实验探究，认识燃烧的条件。(2)、知道灭火的简单原
2、理和方法，知道爆炸发生的原因， 了解防范爆炸的措施。(3)、认识使燃料完全燃烧的重要性。 2.过程与方法：通过对燃烧条件、灭火原理等的探究活动，体验科学探 究的过程；提高学生评价的能力以及分析问题和解决问题 的能力；培养学生创新精神和实践能力。 3.情感态度与价值观：能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会发展的作用， 使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学研究的过程， 养成科学素养。激发学生自主学习和相互交流、彼此合作 的意识。 三.重点和难点及突破重点：燃烧的条件和灭火的原理 。 难点：1、燃烧条件的实验探究。2、能用化学学科知识解释日常生活某 些燃烧、爆炸 的现象和原因。突破：燃烧是学生日常
3、生活中司空见惯的现象，学生也知 道很多燃烧和灭火的方法，但却不能从化学反应角度认 识燃烧和灭火的原理，教师要引导学生把自身的生活经 验与化学联系起来，逐步实现从生活走进化学。四、教学方法1、为了解决“燃烧的条件”和“灭火 的原理”两个重点问题，用 “问题探究教 学法”。 2、 为了增强学生消防安全意识 ，采用“讨论教学法” 。五、教学过程（一）创设意境 引入新课大兴安岭森林大火古埃及人利用燃烧冶炼铜胡锦涛将奥运火炬交给刘翔运载神州六号的火箭顺利升空1、燃烧具有两面性。2、燃烧的定义：燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应 。 观察讨论 归纳总结（二）提出问题 进行猜想请学生列举日常生活中常见的燃
4、烧的例子，并说明它们为什么会燃烧？然后引导学生根据自己的生活经验和已有的知识，对燃烧所需的条件进行大胆猜想。（三）实验探究 得出结论实验实验 内容 实验现实验现 象 探究意图图【1】用燃着的木条分别别 接触酒精和水两种液体 【2】点燃两支蜡烛烛，其 中的一支罩在玻璃杯下 【3】分别别在酒精灯上点 燃木条和煤块块 根据学生猜想 确定实验探究方案（四）经典实验 加深理解燃烧的条件探究【问题思考】（1）红磷和白磷同样都是置于薄铜片上，为什么过一会儿后白磷燃烧而红磷不能燃烧？（2）通入氧气前，热水中的白磷为什么也不燃烧？燃烧的三条件氧 气可燃物着火点烧不坏的手绢将2体积95%的酒精和1体积水混合。把一
5、 块棉布手绢进入配好的混合液中，浸透后取出 ，轻轻拧干，用坩埚钳夹持，在酒精灯上点燃 ，并轻轻抖动手绢。火焰熄灭后，你观察到原来浸透酒精的手 绢发生了什么变化？你能解释其中的原因吗？（五）创设情境 自然过渡1、联系生活 思考问题将试管置于酒精灯上加热，片刻后试管外壁会出现大量的黑灰，为什么？2、完全燃烧与不完全燃烧比较较事项项完全燃烧烧不完全燃烧烧燃烧烧条件有充足的氧气氧气不充足生成物（以碳、 氢氢元素为为例）二氧化碳和水 一氧化碳、水和 其他物质质 以碳的燃烧为烧为 例碳+氧气 二 氧化碳 （充足 ）碳+氧气 一氧 化碳 （不充足）燃烧烧效率高低点燃点 燃3、一氧化碳的有关知识（1）物理性质
6、：无色，无味，气体，难溶于水，密度略小于 空气。 （2）化学性质： 可燃性：一氧化碳+氧气 二氧化碳剧毒性：一氧化碳能与血液中的血红蛋白结合，使之丧失 了输氧的功能，人体就会因缺氧而窒息死亡。 （3）用途：家庭常用的气体燃料。 （4）防止一氧化碳中毒的措施：尽量燃料完全燃烧，及时通 风。点燃请用“燃烧”的化学知识解释下面的成语？ 【游戏问答 】（六）随堂反馈火上浇油比喻使人更加愤怒或使情况更加严重答案：增加可燃物，使燃烧更加剧烈煽风点火比喻鼓动别人做某种事 答案：为燃烧提供充足的氧气抱薪救火出处史记魏世家：“譬犹抱 薪救火，薪不尽，火不灭。” 比喻用错误的方法去消除灾祸， 结果使灾祸反而扩大。
7、 答案：增加可燃物，使燃烧更加剧烈知识拓展1、为什么篝火中的木材 要架空？2、在日常生活中，为什么要把煤做成 蜂窝状？用扇子扇燃着的煤炭炉，炉火会燃 烧得更旺，而用扇子扇燃着的蜡烛却一扇 就熄，为什么？ 3、着煤炉时，要将块状木材劈成片状，为什么？燃烧的剧烈程度主要影响的因素有氧气的浓度、氧 气与可燃物的接触面积大小、可燃物的 颗粒大小。1、燃烧的条件：（1）物质具有可燃性；（2）可燃物与空气（或氧气）接触；（3）温度达到可燃物的着火点。2、完全燃烧与不完全燃烧（1）含碳燃料完全燃烧生成二氧化碳等，不完全燃烧生成一氧化碳等；（2）从获取能量和保护环境等方面考虑，我们应尽量使燃料完全燃烧。（七）课堂小结六、板书设计：燃烧与灭火（一）1、定义：燃烧是可燃物跟氧气发生的发光、发热的氧化反应 。2、燃烧的条件：（1）物质具有可燃性；（2）可燃物与空气（或氧气）接触 （3）温度达到可燃物的着火点3、完全燃烧与不完全燃烧燃料 完全燃烧放出的热量多，效率高，比不完全燃烧对环 境的污染少。同时具备 燃烧七、作业布置1、课本p94. 1、4、5、6题；2、补充习题 p29. 2、3、6、7、8题； 3、预习本节教材的第二课时内容：爆炸和灭火的原理及方法。
