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1、人教版义务教育课程标准试验教科书 语文六年级上册教材介绍4、5单元二O一一年九月一 感受自然二 祖国在我心中三 心灵之歌v单元概说四 珍爱我们的家园五 初识鲁迅七 人与动物六 轻叩诗歌的大 门八 艺术的魅力选读课文各专题的读写点组别组别内 容 读读 写 点一感受自然体会独特的感受，展开联想和想象/与 以前学过的课文进行比较二祖国在我心中体会关键词句在表情达意上的作用三心灵之歌环境和人物心理活动描写四珍爱爱我们们的家园 读课文时联系实际，深入思考五初识鲁识鲁 迅体会含义深刻的句子，人物描写的方法六诗诗海拾贝贝综合性学习七人与动动物快速阅读，体会如何写真实、写具体/ 与以前学过的课文进行比较 八艺
2、术艺术 的魅力展开联想和想象进行表达的方法课文文学性更强 名家名篇更多 文章体裁更丰富练习的内容： 重视朗读背诵等基本训练精心设计问题，帮助学生深入理解课文关注课文的语言特色和表达方法给学生自主学习的空间口语交际习作序 号主 题题要 求1感受自然 / 听音响想象 / 我 的暑假生活突出“感受”2“祖国在我心中”为主题的演 讲稿 或读后感运用搜集到的材料 /表达真情实感3人们互相关爱的事环境，人物心理等4保护环境和资源的建议书 / 看漫画写感受或编故事看图作文：写出理 解和感受序 号主 题题要 求 5介绍我的小伙伴 / 续写几件事写一个人，写 出特点/写清楚写具体6写儿童诗选做7看图片写故事或口
3、语交际的 内容想象合理，内容具体 ，感情真实 8学艺的故事 / 自己喜欢的 一件艺术品 / 一次艺术欣 赏活动学习运用课文表达感 受的方法第四组 “珍爱我们的家园” 单元分析：v一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系 ，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意 把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考” 的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积 极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力 量。 v主题：“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。本 组教材围绕这一主题编排了四篇课文，四篇文章多角度 、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意 义，了解人们为
4、此做出的努力，使“珍惜资源，保护环 境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。 单元教学目标：v1会写18个生字。正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物 、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民 、破碎、目睹、和蔼可亲、圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、 回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、 闪闪发光”等词语。读读记记“治理、归宿、荡漾、领 悟、风雨同舟”等词语。v2有感情地朗读课文，抓住主要内容，理解含义深刻的 句子，体会作者所要表达的思想感情。（重点句、联系 上下文）。v3背诵这片土地是神圣的感受深的部分。v4揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点。v5感悟人类的生存与自然资源
5、、生态环境的密切联系， 懂得人类应珍惜资源，保护环境。v6引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实 际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。 鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一 份自己的力量。单元教学重点：v感悟人类的生存与自然资源、生态环境的 密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环 境。v引导学生注意把握课文的主要内容，能运 用“联系实际，深入思考”的读书方法， 加深对课文内容的理解。只有一个地球v教学目标：v1.学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源 、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望 、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语 。v2.默读课文，理解
6、课文内容，懂得“只有一个地 球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。v3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方 法。v教学重点：默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球 ”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。v教学难点：体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法第一课时v教学目标： 1.检查生字词预习和读书情况。 2.归纳课文主要内容。 3.理清文章层次。v教学重点：检查生字词预习和读书情况。整体感知课文。v教学难点：归纳课文主要内容，理清文章层次。教学过程：v导入新课 1.阅读导语，明确单元的学习任务和主要学 习方法 2.激发兴趣：v你了解地球吗？v带着这个问题，交流课前搜集的资料
7、。v读通课文，学习字词 （一）检查预习情况v预习了课文，同学们课后生字词还认识吗 ？一边读，一边认真记，读后听写。v1出示词语，请同学们读。v2听写，检查学生的预习情况。（所有听 写完成后，大屏幕立刻出示，当堂反馈， 对错误多的字当堂订正。）v初读课文，整体感知 1、默读课文，理清脉络，v思考：课文围绕着只有一个地球向我们都介绍了 哪些内容？v（课文是从宇航员遥望地球引入，接着从“地球 的渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居 ”三个方面来说明只有一个地球的事实，最后告 诉人类应该保护地球。） 2、这篇文章层次非常清楚，我们可以根据它把文 章分为3段。怎么分？（一（1）、二（28）、 三（9
8、）v初读课文，把握内容 1、自由读课文，读通课文，读完之后，你 心有那些感受？结合课文内容来谈。 2.复习说明方法，为第二课时的学习做准 备。3.读过课文后，你有哪些问题？ 第二课时v教学目标： 1. 有感情地朗读课文。 2.深入学习课文，通过联系实际思考问题，加深对 课文的理解，明白人类的生存“只有一个地球” ，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境， 3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法 。v教学重点：深入学习课文，通过联系实际思考问 题，加深对课文的理解。v教学难点：体会说明文用语的准确、严谨，学习 说明的方法。教学过程 一、复习引入 1.回忆上节课内容。说一说课文主要写了什么内容
9、。 二、理解课文，感受情感，体会写法v第一、二自然段 1.读读课文前两个自然段，思考课文主要讲了什么？课文前两个自然段向我们描绘了宇航员遨游太空时所见 到的地球，知道了在茫茫的宇宙中地球是渺小的，而地 球上人类活动的范围更小。 2.作者是用哪些说明方法介绍这些知识的呢？（用了打比 方、列数字、作比较等方法。） 3. 读后有怎样的感受？带着这样的感受读课文（有感情朗 读） 二、学习第二段（34自然段）。 思考： 1.本段写了什么内容？ 2.这两段课文写地球用哪些资源养育了人类？又从哪几个 方面讲了人类对地球的破坏？围绕“资源” “破坏”谈。 地球拿哪些资源养育了人类？（自然资源矿产、 水、生物、
10、大气）这类资源来得不容易，我们把它 叫做“不可再生资源”。这种资源真是“来之不易”。 地球还用水资源、生物资源、大气资源养育了人 类，多么无私啊！ 作者给了他一个最有感情的称呼？称她为“人类的母亲 ”。穿插有感情朗读训练。v讨论交流人类对地球的破坏，领悟“忧虑”之情 。 思考：1.课文从哪几个方面讲了人类对地球的破 坏？v引导学生结合实际理解： 第四自然段写人们对地球的破坏造成了“一系列 的生态灾难”，“给人类带来了严重的威胁”遗 憾的是课文中没有写具体，谁能来说具体些？（ 指名交流环境问题和由此而造成的灾难）v引入相关资料，加深理解。 交流感受（人类的这些行为真让人“忧虑”。引 导学生用成语
11、来说这样做其实是“自食其果 ”或“自作自受”）三、学习第三段（59）自然段。 理解“只有一个地球”的意义，人类破坏了地球 ，别无去处。 1.思考：移居别的星球可行吗？ 学生根据自学所掌握的知识或引用课文中的内容来 表达观点。 2.归纳：由此看来，宇航员的担心 不是多余的。我们应该怎样对待地球？（精心保 护）这是因为这美丽可爱，为人类无私奉献的地 球在茫茫宇宙中“只有一个” 3.理解题目的含义：这句话是告诫人们要精心保护 地球。一起朗读课题。 4.理解课题：朗读第九自然段。四、总结全文 1.总结说明方法 2.讨论交流人类保护地球的做法或设想。3.介绍身边环保的情况和自己的实际行动。 *大瀑布的葬
12、礼 v教学目标：1.理解“葬礼、主持、语调、悲剧、滔滔不绝、一泻千 里”等词语。2.有感情地朗读课文，了解课文内容。3.理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情 ，增强保护生态环境的意识。v教学重点：有感情地朗读课文，了解课文内容。v教学难点：理解含义深刻的句子，体会作者所要表达 的思想感情，增强保护生态环境的意识。教学过程一、谈话导入,揭示课题 1.回顾只有一个地球的内容，营造气氛。 2.读导语。 二、初读课文，理清文脉 1.读课文，布置学习任务：想一想是什么原因造成了塞特凯达斯大瀑布的 悲剧；想象大瀑布以前和现在的不同景象；联系实际和同学交流读了课文后的感想。指导点：v塞特凯达斯大瀑
13、布以前的面貌（是怎样的呢？）v咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里看出其流量大、v从飞流直下，水形如“朵朵莲花”，水雾“飘飘洒洒” ，水声“震耳欲聋”看出水流湍急v有感情朗读训练v巴西总统特意穿上了葬礼的专用的黑色礼服，主持了这 个大瀑布。（从这里，你看出了些什么？看出对大瀑布 的重视）v1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊 的葬礼。怎样特殊？（是为一条瀑布举行一次葬礼）v塞特凯斯大瀑布曾经是世界上最大的瀑布。为什么用“ 曾经”？现在的瀑布怎样呢？（它在群山之中无奈地垂 下了头，奄奄一息。）v这里运用了什么手法（拟人法）写出了大瀑布即将枯竭 。v引导学生认识教材特点： 1.倒叙，先果
14、后因 2.对比 三、引导学生质疑v为什么总统要亲自主持呢？（他为大瀑布的逐渐 消失而深感惋惜的遗憾。因为这个大瀑布一直是 巴西人的骄傲）v为什么要为大瀑布举行葬礼？v为什么大瀑布会葬送？建水电站水资源浪费。破坏森林、乱砍滥伐。v课外延伸v在我们现实当中，还有很多破坏环境的现 象，你调查到哪些呢？v让我们一起行动保护地球，让这些事情不 再重演。这片土地是神圣的v教材特点：这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动 人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地 上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表 达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。从结 构上说，这篇文章属于总分总的结构。语言优美 ，内涵丰
15、富，情感充沛，是本文的最大特点。课 文大量运用拟人、比喻等表达手法，把土地上的 一切事物都当成自己的兄弟朋友，字里行间处处 充满着对这片土地的珍惜和热爱，表达出对它们 无比眷恋的感情，也增强了文章的感染力。这片土地是神圣的v教学目标： 1.会写8个字，正确读写词语。 2. 有感情朗读课文，背诵感受最深的部分。 3. 揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得保 护环境，爱护家园。v教学重点：揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得保 护环境，爱护家园。v教学难点：揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
16、第一课时v教学目标： 1.检查生字词预习和读书情况。 2.归纳课文主要内容，理清文章层次。v教学重点：检查生字词预习和读书情况。 整体感知课文。v教学难点：归纳课文主要内容，理清文章 层次。一、导入：v1、揭示课题：在印第安人的心里他们的土地是“ 神圣”的，这片神圣的土地。v2、解释课题，提出疑问：“神圣”是指极其庄严 、圣洁，不可侵犯。为什么印第安人要用“神圣” 来形容土地呢？“这片土地”指的是哪一片土地， 又是怎么样的一片土地呢？带着这些疑问开始今天 的学习。二、读通课文，学习字词 1、自由朗读课文，注意文中出现生字词， 读准生字词的发音以及注意其写法。 2、读完课文后思考：“这片土地”指的是 那片土地？ 3、介绍课文的背景和相关资料，并且欣赏 相关图片。v背景介绍：v（1）19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领 袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根 据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的
