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1、小学数学练习课 该怎么上练习课的意义 ：（一）及时消化、巩固课堂上所学知识， 并形成学生的技能技巧。（二）培养学生独立分析和解决问题的能 力和习惯。 （三）可使教师及时了解学生对知识等的 掌握情况，以便调整教学。二、练习课中练习的要求：（一）练习的内容要符合教学大纲和教科书 的要求，符合学生的一般水平。（二）练习要有典型性和启发性。（三）练习分量要适当，难易要适度。要重 视练习的质量，不加重学生的负担。（四）要做到因材施教。（五）向学生提出明确的要求，规定完成 练习的时间、认真读题、独立完成练习、 自觉检查与改错、书面整洁等良好的练习 习惯。（六）把课内练习与课外练习结合起来， 使课内练习成为
2、课外练习的基础，课外练 习作为课内练习的继续。三、练习课的练习种类一是口头练习 二是书面练习 三是实践活动练习 四、练习课的练习设计练习设计的基本阶段：（一） 确定练习目的。（二） 科学地设计练习题 1、根据教学大纲的要求，以“双基”为主，难易 搭配。2、覆盖面要宽，正确处理“双基”与智力、能力 的关系。3、练习的分量和难度要互相配合，做到适量、 可行。4、题型宜多样化。5、练习题必须语言明确，表述清晰。 （三） 将口试、笔试、实践操作等灵活结合的练 习方式。五、数学练习课基本结构：（一）、准备（5分左右） 一是知识的激活。二是思维的激发。三是情感的激励。 （二）、导练（12分左右）1设计好练习。 围绕重点，精选习题； 由易到难，呈现题组； 形式灵活，题型多变。 2组织好练习。 3评讲好练习。 （三）、概括（3分左右） （四）、检测（12分左右） （五）、反馈（8分左右） 反馈过程的一般程序是： 1教师或学生分析解题过程，核对解题结论。 2学生自己批改或同桌交换批改。 3统计检测结果。（全对的、错1题的分别举手） 4错的同学订正，对的同学另做思考题。 5教师抽查部分学生的检测题。 收获与思考
