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1、 构建小学数学课堂教学创新模式_数学论文 数学论文 构建小学数学课堂教学创新模式 樟木坝学校：彭文胜课堂教学从教师为中 心的授受式课堂教育，发展到以学生为主体的导学式课堂教学形式，结构也随之变化。近 年来，以计算机多媒体和网络技术为基础的现代信息技术的迅速发展对传统的教学模式产 生了巨大的冲击。AI 不仅带来的是教育技术上的一场革命，更是教学理念、教育思想上的 一场革命。作为课堂教学的内部组织形式的课堂教学结构也在发生着深刻的变化，基于全 新的教育理念的新的课堂教学结构也孕育产生。它对数学的研究、数学的课程设置、数学 教学的设计以及数学的评价方法的影响尤为大，而且正推动着数学及数学教学的改革，
2、促 进了中学数学课堂教学结构的改革。从小学数学教学的本身特点来看，小学数学教学是思 维活动教学。它的核心是培养学生掌握数学基础知识，发展逻辑与创新思维能力。它是以 培养人的创新精神和创新能力的为基本价值取向的教育。基于计算机、信息技术的教育已 经不再局限于扮演以往的角色：教育素材的提供者，或是模拟教育者，或是练习机器这样 一个相对被动的角色。而这样的角色与创新教学、以学生为主体的教学理念相去甚远。如 果计算机辅助教学仅仅停留这一层面上，会失去它应有的生命力。这样的“辅助教学”充 其量不过是传统课堂教学的一种手段。今天，计算机辅助课堂教学在新的教学理念、新的 技术、新的环境发生变化。网络、计算机
3、多媒体技术提供了这样的平台：它为课堂教学的 开放性，为学习者的自主性、研究性提供了有力的支持。它促进了课堂教学结构变革。数 学课堂教学结构的多样性以及和计算机网络技术的亲合性，使计算机网络技术与中学数学 课堂教学产生了很好的互动。计算机辅助中学数学教学的概念不再是原来意义层面上的， 而是更广泛、更深刻的，它的内涵更丰富。这就促使我们研究构建中学数学在 AI 下课堂教 学的结构，以便总结出一些新的教学模式、课堂教学结构，使数学课堂教学结构更加合理、 更加有效以及更具多样性。一、 AI 促进传统型数学课堂教学结构改革传统的课堂教育因 其固有的弱点而经常招致批评，然而，在可以预见的将来，我国的课堂教
4、学仍然会沿袭这 一方式。课堂教学的改革是渐进的，不可能一夜之间把传统的课堂教学模式抛弃。而且传 统的课堂教育也有它的特点。如何利用信息技术来改进课堂教学，使之适应现代教育的要 求，才是摆在我们面前需要首先思考的问题。小学数学教学中，可以从创新教育的原则出 发，按照传统的课堂教学来实施教学，其基本模式为：提出问题分析问题解决问题 归纳总结其中，提出问题要引导学生自己去发现问题，结合教材内容，提出的问题具有探 索性、发散性、针对性。分析问题阶段老师要引导学生自主地分析问题，进行再发现、再 创造。在解决问题阶段、教师引导学生完成实施策略、落实解答过程，在归纳总结阶段要 引导学生对问题的解答进行检验、
5、评价、反馈、论证，上升为理论。然而这些要求对传统 的 AI 软件，特别是提出了很高要求，在此需要强调的是这些 AI 软件设计中，为达到教学 目标，教学要求的创意是最为重要的。制作技术是次要的。为了达到上述教育目标，软件 制作者必须自觉地应用教学设计理论作为 AI 设计的指导思想，根据数学学科的特点及内容 进行设计。例如传统数学学科教学对一些图形的教学很难从动态的角度进行，计算机辅助 教育很大程度上改变了这一状况。但是把计算机辅助教学仅仅作为一种动态的教具来使用 是远远不够的。例如现在不少教师用立体的数学图形，动态地展示给学生，把图形生动的 展示出来，把一些很复杂的点线面关系从不同角度表现的淋漓
6、尽致，这对培养学生识图形 能力、建立空间概念是有很大帮助的。我们暂且不论这类对学生的空间想象力和创新能力 多大程度上起作用，但光从课堂教学的结构改革的角度来看，它所能起的作用是有限的。 它是一种崭新的教学手段，只有把这种手段溶合进我们的课堂教学，才能改革我们的课堂 教学结构。利用 AI 来创设情景，提供不同的学习资源，让学生观察情景的背景下，提出问 题，分析问题，解决问题，才能使计算机辅助教学有助于学生的创新精神、创新能力的培养。因此数学课堂教学结构的设计，由于 AI 的整合，应从以下方面来考虑：（1）教师主 导活动的设计；（2）学生参与活动的设计；（3）教育内容知识结构的设计；（4）AI 的 介入点的选取、教育内容的覆盖及教育内容的媒体实现；（5）教学结构流程设计。1/2 12 下一页尾页 下载此论文：构建小学数学课堂教学创新模式.dx（rd 文档）
