《教学实践观摩》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学实践观摩（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学实践观摩课总结报告班级：09 历史 姓名：张琼月 学号：2009020499通过这阶段的听课活动，我真的收获很多，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这阶段的听课活动让我了解了引人注目的开场白很重要,作为一个老师大概要怎样去备课，怎样去吸引学生,一个好的导入可以让学生集中注意力,产生学习兴趣,觉得历史课有趣,就会带给学生一种身心的愉快,比较喜欢盼望上这个课程,也可以减轻同学们在其他课程的压力,课程导入好的老师,能把学生的热情充分调动起来,课堂气氛非常强烈,互动效果也好,要怎样体现学生的主体性,如何提高了自主学习的意识,培养学生发散性的创新思维,以及交流与合作的能力,同时体验和感受生活环境
2、的能力加强!这些都是作为一个老师备课该想到的问题!还有一点比较重要的是教学设计适合学生 ,贴近生活,贴近社会,在课堂上老师不是以讲为主,而是以师生对话为主要的学习方式,让让学生尽可能的参与到学习过程当中,教学源于课本但又不局限于课本,能使学生学的有趣和轻松,听了这堂课让我心里那块石头低了好多,也有了一定的的心理准备!我认为上好历史课应该要注意以下几点：一、 注重培养学生良好的观察和探究习惯在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。我在听南昌起义一课时，教师结合课文让学生们先发言，谈自己所了解的关于南昌起义的历史事件背景及原因。评价以肯定为
3、主二、 注重培养学生发散思维和丰富的想像力传统的历史课主要是围绕背景原因影响等为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像力和创造思维的培养和开发，是现代历史教育最主要的特征之一。如我听南昌起义时，教师让大家尽量敞开心扉，着重对创造性思维的培养，问题也不再像以前那样死板。三、 注重调动学生综合学习的积极性素质教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。在听南昌起义的教学中，为了达到活跃课堂气氛的效果。老师点名让学生回答问题，朗读课文，并且予以适当的评价和鼓励。充分发挥了教师的优秀品质
4、。四、 把电影片段带进历史课堂电影具有强烈的情绪感染作用，能调动人的情绪反映。在历史课中相应地引用电影片段教育，将更好地辅助教学。如在欣赏课中，我们先欣赏一段影片剪辑，再结合课文书中的内容进行提问交流，电影片段使我们更好的了解了历史事件发生时的背景 ，感受了主人公的心理变化，比课本更能使我们融入当时的环境。五、 注重对学生学习评价在教学中，教师也特别注重对学生的综合评价，在知识的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的能力，因材施教，根据学生个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，评价以肯定为主，老师评价和同学及学生自己评价有机结合，保护学生的学习积极性，使每一个学生都得
5、到个性的张扬。现代化历史教育在调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等各方面都采取了切实可行的措施、方式和方法，改进了原来历史课程和教学中存在的不足，从课程建设的角度，促进了历史教育观念的转变，促进了历史教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增强了历史教学的效果，充分发挥了历史教育在素质教育中的作用。历史为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。新教育強调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改
6、变传统教法和学法。通过历史实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。一堂小小的历史课，渗透了历史教师对学生的浓浓情意和关爱，历史教师在课上既教书又育人，他们就像伟大的母亲一样。教学活动是一种情感的互动过程，不是机械的教师教,学生学的过程,而是一种充满情意的交流过程，充满浓郁的情感色彩。没有感情的课堂是失败的课堂，而且感情是双方面的，要求学生有情感，教师首先要有丰富的情感，对学生充满深厚的爱，理解学生，尊重学生，关爱学生。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。教学生，重在培养学生良好的学习习惯，良好的学习品行。课堂教学重在课堂常规与教学目标的有效完成。要想实现这样的目标，关键在于提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。教师示范也是把双刃剑。教学示范固然很重要，但有的教师上课时太依赖于示范，依然是一本书一支粉笔这样“空对空”对学生说教，使原先情趣盎然艺术感染力很强的内容被讲得干巴巴的，枯燥得没有一点“味道” ，光示范没有积极正确的引导，那只能让学生变成井底之蛙了。学生的想象力创造力没有激发，只好照老师那样依样画葫芦，所画的内容千篇一律，没有个性，没有创造。这确实是我们历史教学的悲哀了。怎样将学到的体会感受运用到自己的课堂教学中，我将会在今后的课堂教学中不断探索，使得历史教学更加生动，更具感染力。
