九年级语文出师表

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1、出师表诸葛亮第一课时学习目标l一、了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣 、远奸佞，严明赏罚，广开言路等进步主张 ，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精 神。l二、学习本文以议论为主兼用抒情和记叙 的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。l三、了解“表”的有关知识，掌握形容词的 活用和“以”的用法。诸葛亮，字 孔明，是 三国 著 名的政治家，军事家。年轻时，隐居 隆中，刻苦攻读史书。刘备三顾茅庐 后，诸葛亮出山辅助刘备。刘备死后 ，他受遗诏 辅助 后主刘禅。一、作者简介：诸葛亮年谱1岁：诸葛亮诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。15岁：诸葛亮和弟妹移居隆中。27岁：刘备三顾茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分 天下

2、之计，即著名的“隆中对”。旋即出山辅助 刘备。28岁：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之 战获胜。41岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮为武 乡侯，领益州牧。岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。岁：诸葛亮准备兴师讨魏。 岁：诸葛亮向后主刘禅呈交出师表 进行北伐。 岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡， 自贬为右将军，行丞相事。 岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。 蜀建兴年。 岁：诸葛亮再次北伐。 岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。关于刘备托孤：三国志蜀志诸葛亮传：“章武(刘 备即帝位后的年号)

3、三年(即公元223年)春。先主于永安宫 病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：君才十倍曹丕 ，必能安国,终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗)可辅，则 辅之；如其不才，君可自取。亮涕泣曰：臣敢竭股肱之 力，效忠贞之节，继之以死!先主又为诏勒后主曰：汝与 丞相从事，事之如父!”关于刘禅：刘备子，小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇 帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮” 。公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝 政。公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛 阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的庸碌无张 的皇帝，所以后世就把“阿斗”当做昏庸无能的人的代称。二、出师表的时

4、代背景：“表”是古时臣子向帝王上书言事的奏章 。用于向君主陈说作者的请求和愿望。 表文的内容一般不外乎议论和叙事，又 往往带有抒情色彩。学习这篇文章，要 注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感 情，了解文中诸葛亮的一些名言。关于“表”的知识1. 1.读准字音读准字音 2. 2.把握节奏把握节奏 3. 3.注意语调注意语调 4. 4.语速适中语速适中 5. 5.感情充沛感情充沛三、朗读技巧：三、朗读技巧：把握句中停顿，应注意：然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者 2.不是一个词或一个短语的不能连读（读断）今天下三分，益州疲弊1.一个词或一个短语不能拆开读（连读）诵诵 读读 全全 文文l l先帝创业

5、未半先帝创业未半/ /而中道崩殂，今而中道崩殂，今/ /天下三分，益州天下三分，益州/ /疲疲 弊，此诚弊，此诚/ /危急存亡之秋也。危急存亡之秋也。l l然然/ /侍卫之臣侍卫之臣/ /不懈于内，忠志之士不懈于内，忠志之士/ /忘身于外者，盖忘身于外者，盖 追追/ /先帝之殊遇，欲报之先帝之殊遇，欲报之/ /于陛下也。于陛下也。l l若有若有/ /作奸犯科作奸犯科/ /及为忠善者，宜付有司及为忠善者，宜付有司/ /论其刑赏，论其刑赏， 以昭陛下以昭陛下/ /平明之理，不宜偏私，使平明之理，不宜偏私，使/ /内外异法也。内外异法也。l l侍中侍郎侍中侍郎/ /郭攸之、费、董允等，此皆良实，志虑

6、忠郭攸之、费、董允等，此皆良实，志虑忠 纯，是以纯，是以/ /先帝简拔先帝简拔/ /以遗陛下。以遗陛下。l l愚以为愚以为/ /营中之事，悉以咨之，必能使营中之事，悉以咨之，必能使/ /行阵和睦，优行阵和睦，优 劣得所。劣得所。l崩殂（ c ） 菲（fi ）薄 裨补（b ） l遗（wi ）陛下 祎（y ） l攸(yu) 阙（qu ） 陟（zh）罚l臧（zng ） 否（p ） 行（hng ）阵 猥（wi）自l夙（s ）夜 驽（n）钝 诹（zu ） l攘（rng）除 斟酌（zhn zhu ）读准字音读准字音1、联系课文注释，结合课文注解及自己的资料 ，口译第一自然段2、请学生快速阅读第一段，思考：

7、作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡 之秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作 者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一 条建议是什么？四、课文学习危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊内不懈外忘身欲报殊遇诚宜不宜（正反）第一条建议广开言路不利有 利五、课堂小结：l这堂课我们主要了解了作者以及写 作的时代背景，重点分析了课文第 一段，初步了解诸葛亮请求出师的 原因蜀国危急存亡。通过正反 对比分析，给刘禅提出第一条建议 要广开言路。 六、课后作业l1、预习课文第二九自然段，思考：作 者提出的第二、三条建议是什么？为什么要 提出这些建议？l2、反复诵读第一段，学生基本能背诵。出师表诸葛亮第二课时1

8、、联系课文注释，结合课文注解及自己的资料 ，口译第二自然段2、阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什么？为什 么要提出这条建议？ 宫中府中俱为一体宜付有司不宜偏私以昭平明 之理第二条建议1、请全体学生朗读第三、四、五自然段 ，然后对照课下注释把第三、四、五自 然段重点字词句圈划出来。请学生解释 翻译第第三、四、五自然段的重点字、 词、句。 2、阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是什么？这三 段是怎样衔接起来的？ 宫中之事先帝简拔之臣营中之事先帝称能之臣荐 贤 臣先汉兴隆亲贤臣后汉倾颓亲小人引教训第三条建议亲 贤 远 佞l第五段提出了亲贤远佞的建议。它是对第 三、四两段的总结。也

9、是第一、二条建议能 得以实行的基础。这三段是怎样衔接起来的？ 提出了三条建议。广开言路。“诚宜开张圣听”；赏罚分明。“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”；亲贤远佞。“亲贤臣，远小人”。(既是历史的教训，也是复兴汉室的必备条件)。 诸葛亮首先分析当时的政治形势，说明先 帝创业的艰辛，然后根据刘禅的弱点提出哪些 建议？ 1、请全体学生朗读第六、七自然段，然后对照课下注 释把第六、七自然段重点字词句圈划出来。请学生解释 翻译第六、七自然段的重点字、词、句。 2、阅读第六、七段，思考：在表达方式上，这两段与上文有何不同？主要内容 应怎样概括？ 第六段 1.叙己志向：身份，生活，追求品格高远； 2

10、.叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问由是感激； 3.叙共患难经历：创业艰难效忠心愿 第七段 1.叙托孤之事，提挈全段； 2.受命以来的心情、行动； 3.北定中原，兴复汉室出师目标； 4.补笔。1、请全体学生朗读第八、九自然段，然后对照 课下注释把第八、九自然段重点字词句圈划出来。 请学生解释翻译第八、九自然段的重点字、词、句 。 2、阅读第八段，思考：如果将第一句后用“；”，“以彰其咎”后用“。” ，好不好？ 第八段分析：首先，严于律己；其次，严格要求 朝廷诸臣；最后，向后主提出希望。 标点符号不能改，1、不能分清内外责任；2、不 能突出作者请命出师的决心；3、由内大臣“兴德之 言”顺势提出希望

11、，不致让刘禅反感。课堂总结，全文可分三部分：l第一部分(15段)，写出师前的忠谏，提出 了广开言路、赏罚分明、亲贤远佞的具体建 议；l第二部分(67段)，追述刘备的知遇之恩， 表白自己精诚图报的忠心；l第三部分(89段)，点出出师本题，表示兴 复汉室的决心。出师表诸葛亮第三课时l一、复习回忆上课内容。l二、理清思路，把握结构：l1、广开言路、l2、赏罚分明、l3-5、亲贤远侫寓情于议；l6、叙述经历：三顾草庐、l7、效忠心愿：托孤之事寓情于叙 ；l8、9、归结责任，结束全篇抒发 感情。三、归纳总结文中的字词古今 词义、词类活用、一词多义、 通假字及常见虚词。1、古今异义词：l(1)布衣：l今义

12、是布的衣服；本文中的古义是贫民百姓。l(2)痛恨：l今义是深切地憎恨，古义是痛心和遗憾。l(3)卑鄙：l今义是品质恶劣，古义是地位低微，见识浅陋。l(4)感激：l今义是由衷感谢，古义是感动、激动。2、词类活用：l以光先帝遗德。l光，名词用为动词，发扬光大。l恢弘志士之气。l恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。l此皆良实。l良实，形容词用为名词，善良诚实的人。l优劣得所。l优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低 的。2、词类活用：l亲贤臣。l亲，形容词用为动词，亲近。l远小人。l远，形容词用为动词，疏远。l攘除奸凶。l奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。l则责攸之、讳、允等之慢。l慢，形容词用为动词

13、，怠慢。3、一词多义l效 愿陛下托臣以讨贼兴复之效。 l重任。 l 不效则治臣之罪。l实现、完成。l感激 由是感激。 l激动。 l 臣不胜受恩感激。l感谢。l4、通假字l裨补阙漏。 l阙，通“缺”，缺点。l尔来二十有一年矣。 l有，通“又”，表余数。5、常见虚词l以l故临崩寄臣以大事也。l介词，把。l先帝不以臣卑鄙。l介词，因。l以光先帝遗德。l连词，表目的，来，用来。l以塞忠谏之路也。l连词，表结果，以致。l受命以来。l连词，表时间，以。四、练习l(1)诸葛亮对当前形势的分析是什么？l客观条件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋 也。l主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。 l(

14、2)诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？l开张圣听 ；陟罚臧否，不宜异同；亲贤臣，远小人。 l(3)作者自叙志趣过人，不求功名的话：l苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 l(4)文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：l受任于败军之际，奉命于危难之间。 l(5)文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的两 件事：l三顾茅庐 白帝城托孤四、练习(6)诸葛亮此次出师的目的是什么？ 今南方已定，兵甲已足。当奖率三军，北定 中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还 于旧都。 (7)文中隐藏了许多成语，能找出来吗？ 引喻失义 作奸犯科 苟全性命 裨补阙漏 指日可待 察纳雅言 妄自菲薄 三顾茅庐 不知所云五、课外拓展1

15、、下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能 说出描写了他的哪些具体的事件吗？ 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十 九盏明灯，一心只为酬三顾。 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木 土爻神卦，水面偏能用火攻。 三顾：三顾茅庐；东和：东和东吴；六出：六出 祁山；北拒：北拒曹魏；七擒：七擒孟获；排八 阵：摆设八阵图；收二川：收东川西川五、课外拓展l2、武侯祠匾额对联选l两表酬三顾，一对足千秋 过厅对联l亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统l济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎 过厅对联l三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。l出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。-杜甫 蜀相l出师一表真名世，千载谁堪伯仲中间。-陆 游书愤六、小结。l封建社会推崇诸葛亮，或由于他助刘兴汉 是正统，或由于他受了知遇，一生尽忠，是 忠臣的典型。人们今天肯定诸葛亮，主要是 因为他是一个杰出的政治家、军事家，对于 他的“忠”，我们应当赋予新的内容。例如 后出师表中说的“鞠躬尽瘁，死而后已”， 现在已被赋予全心全意为人民服务的新义。七、布置作业l1背诵有关诸葛亮的诗句。l2以“我眼中的诸葛亮”为题写一篇小作文 。