准确的绘画学众多心理测试题

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1、心 理 图 解 的 秘 密了解图画心理学的基本理论，解读图画的秘密，使你拥有一双图画心理学的慧眼。绘画心里测试了解图画心理学的基本理论，解读图画的秘密，使你拥有一双图画心理学的慧眼。图画心理学的基本理论 第一理论依据：画图天然就是表达自我的有效工具。 它是表达我们潜意识的直接工具。 第二理论依据：画图是一种投射技术，它能够反映人 们内在的、潜意识层面的信息。人们对图画的防御心 理较低。 第三个理论依据：图画所传递的信息量远比语言丰富 ，表现能力更强，而且，在画图的过程中，人们进一 步理清自己的思路，把无形的东西有形化，把抽象的 东西具体化（或相反）。图画心理学的发展简史及特点 画图技术和一般的

2、人格测试有以下区别：第一，一般的人格测试不易测出人们潜意识层面的东西 ，而图画技术则有可能。因为图画技术给出的指导语 是非常简单的，给人们留有足够的想象空间，可以让 人们自由地表达自己。第二，一般的人格测试给出明确的情境，要求人们回答 在特定情境下的反应和选择。而图画测试不告诉人们 测试的目的，让人们充分地表达自己，提供了表达个 体差异的机会，也让人们更好地说明自己。第三，一般的人格测试对人们有基本的文字理解要求， 而图画技术没有这方面的要求，并且适用于更广大的 年龄阶段和群体。第四，一般的人格测试有较为成熟的模式和评判标准， 而图画技术的评估工作则比较弱，很难有统一的模式 和客观的判断标准。

3、从这个比较中，我们可以看到图画技术有其优势和劣势 。其优势是能够转移成人的心理防御，真实地反映人 们内在的、潜意识的信息，而且适用范围较广，从儿 童到老人，从文盲到有文化的人均可适用；其劣势是 评估工作很难标准化，信度和效度不够理想。常见的图画技术常见的图画技术有以下7大类：画人画人是最基本的图画技术。画人时，给作画者的指导语非常简 单：“请你画个人.” 画人常用来考察以下方面：一是智力、成熟度；二是情绪状态， 包括负面情绪；三是人格特点，如自信、自我意识、攻击性等。 对儿童来说，画人测试还可以了解其听力障碍、神经系统疾病、 适应问题及个性问题等。1）画自画像 给出的指导语非常简单：“请画出你

4、自己”。有些人会迟疑着不 愿意动手，或说:”我画画很差。“对此可以鼓励：”我不是考察你的 绘画技巧，我只对你画的人感兴趣.”不用担心绘画技巧，你想怎 样画都可以。“从自画像中，可以看出一个人对自己的评价，这种 评价既包括生理层面的评价，也包含心理层面的评价。 2）画一位异性性别认同是画人测试考察的一个方面。通常人们是先画一个 和自己同性别的人。如果先画一个与自己性别相异的人，一般要 询问其原因。通过画一名异性，考察作画家的性别认同度，以及 对异性的态度。 3) 画雨中之人 画雨中之人通常有以下几种： 一种人是在大雨中没有任何可遮蔽的地方，没有任何雨 具保护自己。这种人在遇到压力时，常感到无力、

5、无助， 有一定依赖性，既不满环境，但又没有离开环境的行动。 他们常常是环境的牺牲品。 一种人用雨具来避风蔽雨，但觉得雨具不是很有效，或 是雨伞被风吹翻，或是身上依然被淋湿。这种人可能会有 一定的焦虑，对压力会有一些适应不良。 一种人用雨具把自己保护得很好，脸上的表情也非常沉 着或乐观，这些人对压力有足够的信心，有良好的应对压 力的方法。 需要注意的是：有些作画者对画的解释会与以上所说不同 ，比如有人在画中没有画雨具，他解释说：“我很喜欢在蒙 蒙细雨中散步”。这时，就要对其压力应对方式进行谨慎解 释。画一个家庭家庭图常有以下情况：静态的家庭图，如全家人坐在客厅里看电视，相互之间没有 交流，大家注

6、意的焦点都在电视上。这种情形表明家庭成员之 间可能缺乏沟通。全家人在一起吃饭的场景。如果餐桌上堆满食物，一般表明 家庭中充满爱，或作画者渴望家庭成员充满爱;如果餐桌上空无 一物，可能表明家庭成员关系冷淡，家庭氛围冷漠。作画者省略自己的情况。一般表达作画者感受到家庭“抛弃” 或“不被重视”。有时传递出作画者拒绝家庭、不能融入家庭的 信息。通常家庭成员的相对位置提供其相互关系的重要信息。相互 距离近，表明心理距离近；相互距离远，表明彼此之间关系比 较远。家庭成员的比例大小提供作画者对其情感和态度的信息；一 般作画者会把对自己而言有正面情感的家庭成员画得比较大， 而且多为正面像；把对自己而言有负面情

7、感的人画得较小，会 出现侧面像或背影。一些微妙的互动关系，如夫妻关系、亲子关系、父母关系等 ，都可以从一些细节中得到表现。画树 画树（Draw-A-Tree)也叫“树木人格图”。由于树的成长 与人的成长有相似性，所以用树来比喻人的成长，可以让人 产生丰富的联想。 画树时给出的指导语是：“请画一棵树。”如果作画者问： “画一个自然界有的树，还是想象的树？”可以回答：“你像怎 么画就怎么画.” 通过画树，可以考察一个人的成长历程，可以反映一个 人对成长的感受。据一些学者的研究，画树更容易表现一个 人对于自我负面的感受，可以让人表现比较原始、较基本的 层面。屋-树-人 屋-树-人也被称为H-T-P测

8、试，是House-Tree- Person的简称。 传统的屋-树-人是指让作画者分别画出三张画。给 的指导语是：“请画一间房子，请画一棵树，请画 一个完整的人。 画房子的纸是横放的，而画人和画树的纸是竖放的 。 伯恩斯（Burns,987)提出动态屋-树-人图。给出的 指导语是：“请在这张纸上画一间房子、一棵树和 一个正在做某个动作的人。尝试去画一个完整的人 ，不要画漫画或火柴人。”纸横放着。 屋-树-人的人图画可以作为考察作画者智力的辅助 工具，可以考察作画者的人格整合程度，可以考察 作画者对待家庭、亲情的态度和看法，考察作画者 对待自我成才的看法。自由绘画也称自由联想绘画。不论绘画技术怎样

9、强调 给予 简单的指导语，它一般都限定了主题。这会 让一些人感觉不自在，他们宁可画自己想画的东西 。自由绘画正是满足这种需求。 给出的指导语是：“你可以随意画。”“你可以画任 何你想画的东西.” 通过自由绘画，可以考察作画者最主要的情结、 被压抑最深的情绪、最迫切需要解决的问题等。在 自由绘画中表达出的信息是开放的、丰富的，但它 对评估者要求较高。评估者对作画者经历的熟悉、 双方信任关系的建立，对理解自由绘画作品、充分 利用其信息有重要作用。涂鸦涂鸦是在热身的基础上进行的自由绘画。它通过身体的运 动，创造轻松愉快的氛围，让作画者创作出自己的作品。 热身阶段，让作画者随着音乐做全身的运动，随着音

10、 乐的韵律，双手在空中做画的动作。这主要是解除作画者 的压力和束缚。 等作画者身心放松后，再让其闭着眼睛，用刚才的摆 动动作在纸上画画。 画完之后，请作画者睁开眼睛，从各个角度审视自己 的图画，直到看出一个图案的形状，然后通过添加一些线 条，使其成为一个完整的图案。 通过涂鸦，主要引导作画者发挥自己的主观能动性， 整合自己。涂鸦本身就是一个充满新奇的创造性活动，在 这种创造过程中，表现潜意识中一些东西。绘画讲故事有些人对心理咨询师有一种抗拒心理，对心理咨询师的各种问题和做法 持一种不配合态度，对咨询师绘画要求也不予理睬。这时，就需要用互 动性更强的活动来引发当事人。画故事游戏是其中一种有效方法

11、。精神科医生温尼科特（Donald Winnicott,1971)尝试了随意绘画技术， 嘎德纳（Rinchard Gardner,1975)尝试了咨询师与当事人相互讲故事技 术。盖博（Stewart Gabel,1984)把这两项技术综合起来，发展成绘画 讲故事技术。在这项技术中，盖博增加了结构性，让咨询是有一定引导 性，引导当事人触及潜意识深层次的问题，但也给当事人足够自由的空 间，让其自由发挥。这项技术最大的特点之一是把咨询师放在与当事人 平等的位置上，咨询师也充分参与到绘画与讲故事当中；特点之二是把 绘画表达与语言表达结合在一起。具体操作程序是这样的： 咨询师可以先告诉当事人：“我们来做

12、一个互动游戏。我们轮流画画 、讲故事。我先开始。”资讯室可在纸上先画一根简单的线条，问当事 人：“你觉得它像什么？”“它代表什么含义？”“你怎么解析它？”等，让当 事人说出自己的解读。然后请当事人在这根线听的基础上画成一幅画，并让其回答:”这是什么 ？“”发生了什么？“”这是一个什么故事？“等，让当事人把自己最主要的 困扰通过图画的叙述表达出来。这个阶段结束后 ，轮到咨询师画画、讲故事。咨询师可以根据当事人 的前一幅画和故事，在第二张纸上重新画一幅画，并接着前面的故事讲 一个故事。接下来轮到当事人画画、讲故事。咨询师课题更深入的问题，引导当事 人里截图故事与现实的关系。在一个完整故事勾勒出来后

13、，一次活动即进入尾声。咨询师可带领当事 人对整个故事进行回顾。可问当事人是否对股市的结局满意，是否想要 有一个新的结局，如果有，可以鼓励当事人构画出新的结局。这实质上 也是帮助当事人重新建立潜意识与现实的联结点。通过这样的轮番画画、讲故事，当事人能够自由地表达自己，在与咨询 师互动的过程中建立起信任关系，咨询师也藉此了解当事人最主要的问 题，并思考可能解决的办法。从过程中可以看出，这项技术对咨询师的要求是非常高的，不仅要有专 业绘画心理学知识，还要有丰富的经验，可以把握咨询的方向与节奏。其他技术借助绘画工具，可以把抽象的感觉、情绪具体化，也可以跨越时空，创造出具 体的形象。下面列举一部分技术和

14、主要指导语：关于情绪“请画出你一年来最主要的情绪（基调）。”根据具体情况，时间可调整为“半年 、三个月”等。关于感觉“请画出你的感觉。”根据具体情况，可加上限制：“你最近的感觉”，“你过去的 感觉”；“你最近快乐的感觉”,”你最糟糕的感觉”等。关于梦“请画出你的一个梦.”根据具体情况，可加上限制：“印象最深刻的一个梦”、“ 最可怕的一个梦”“最美的一个梦”等。关于愿望“请画出你的愿望。”根据具体情况，可加上限制：“你过去的愿望。”“你现在的 愿望。”“你将来的愿望。”关于经历“请画出一次愉快的经历。”根据具体情况，可把它变成为：“请画出一次不愉快 的经历。”关于事件“请画出让你最幸福的一件事。

15、”根据具体情况，可把它变化为：“请画 出让你最悲伤的一件事“、请画出让你最无助的一件事“、请画出你最痛 恨的一件事“、请画出你最想做的一件事“等。关于动物“请画出一个动物。”根据具体情况，可变化为：“请画出你最喜欢的动 物”，“请画出你最害怕的动物”。关于动态图画技巧，除了我们介绍的动态屋-树-人、动态家庭图、动态学 校图外，还可以衍生出以下技术：动态工作关系图：“请画出你的亲密朋友、你的两个或更多一般朋友， 以及你自己。尝试画完整的人，不要画漫画人或火柴人。记住，每个人 都在做事情。”通过以上这些方法，可以获得丰富信息。咨询是要善于灵活应用以上技术 ，了接各种技术的优缺点，并能够充分利用获得

16、的信息。在应用图画技术时应注意哪些问题？图画技术经过多年发展，已成为较为成熟的测评工具，有常规模式和测 评标准。但即使是这样，绘画测试也很少作为单独的测试来评价作画者 ，因为绘画的本质诗作画者自由发挥，具有任意性，即使再标准化，也 难免会有一点疏漏。对每一幅画的分析，都必须要考虑所有指标和要素 ，如构图、笔触、位置、颜色等，而且必须考虑作画者的年龄、社会文 化背景、情绪状况、主要问题等。即使对较为成熟的画人测试，人们也 很少用它作为评价其智力的唯一测验。研究发现，通过绘画所测得的智 力分数，通常低于完整的智力测验的分数。所以，从测评的角度而言， 运用图画技术时需要谨慎，一般也不单独用绘画测评作为唯一工具。图画技术的长处在于它投射出的丰富信息。这也是其它技术望尘莫及的 地方，也是他被广泛应用于心理咨询中