《高考语文复习《语言表达的连贯性》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文复习《语言表达的连贯性》（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高考专题复习 语言表达之连贯LOGO考 纲纲 解 说说高考考试说 明对本能力的基本要求是“ 语言表达简明、连贯 、得体”，“能力层级 D” 。它是语文高考的重点和难点，自1989年 以来，连续 多年高考语文都考查了这一考 点。“连贯 ”考查的是书面表达中的句与句之 间的组合与衔接能力。保持语言连贯 ，需 要兼顾话题 （有统一的话题 ）、句子结构 、句子顺序（合理的句序）和语言的运用（ 语言的过渡衔接和呼应）等几个方面。LOGO高考示例 1. 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（1999年全国高考题） 去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。_江岸后面是起伏的山峦和连绵不断树林。 这儿
2、的景色真是美极了！ 那儿的景色真美！ 六和塔静静地矗立在钱塘边上 六和塔在钱塘边静静地矗立着， 帆影点点的江面上碧波鳞鳞， 江面上帆影点点，碧波鳞鳞 A. B. C. D. ALOGO试题点析A.这是一段描写性文字，描写的中心是杭州景色，观察点是疗养院里。文段第一句点明了“去年”，因此下面衔接的句子应该以“那儿”起头为好，即选用句，文段的后一句是“江岸后面”与“江面上”协调一致，故选用句，选用句“钱塘江边”与“江面上”协调一致，衔接紧密，因此该题选 A。 LOGO2填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（2000年全国高考题） 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能是羞耻。_
3、 。必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；_ ,譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。_，如爆发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 多读如果彻底 少读如果彻底 多读而不求甚解 少读而不求甚解 世间许多人读书只为装点门面 世间许多读书人只为装点门面 A B. C D. ALOGO点析A。这这是一段议论议论 性文字，议论议论 的 中心是读书读书 不在多，而在读彻读彻 底。根据“ 必能养成深思熟虑虑的习惯习惯 ”一句可以断定第 一个空填关于少读读的，根据“譬如-” 句，可以断定第二个空填，根据全句陈陈 述的对对象看，第三个空填。 LOGO3填
4、入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（2001年全国高考题） 每逢深秋季节，_ 松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。 远眺群山环抱，_近看小河流水，茶院葱绿，松竹并茂。 置身山顶，俯瞰槐榆丹枫， 置身山顶俯瞰，槐榆丹枫 白云缭绕，层林叠翠； 层林叠翠，白云缭绕； A B. C D. DLOGO点析D。因为句下面接的是“松竹山茶”，是一个四字短语，且是并列结构，选则“槐榆丹枫”正好与“松竹山茶”构成对偶，且音节和谐。况且如果将“俯瞰”二字接在逗号后，则给人一种后面的四字短语都由它来支配的感觉，而后面的“色彩绚丽，美景尽览”是主谓短语，不可能由它来支配。第(2)句“远眺”与“近看”形成对称，我
5、们要从陈述对象的协调一致方面去考虑。LOGO4填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（2002年全国高考题） 小明爬到床底下，偷偷躲了起来，_，从床下拽了出来，送到幼儿园去了。 A妈妈找了好久，最后才发现他 B但后来还是让妈妈给找到了 C使妈妈找了好久，终于把他找到 D但妈妈毕竟发现了他 点析B。在一定的语言环境中，保持陈述对象的一致性，是做到语 言连贯的重要因素。从给定的语境上看，这道题的陈述对象（主语）是 “小明”，要找到衔接恰当的语句，必须把握这一特点。A、D两项是以妈 妈为陈述对象的，与给定的语句衔接欠佳，先排掉。再比较B、C，C项 后一分句“终于把他找到了”的陈述对象是“妈
6、妈”；而B项有“但”，能连接 上句构成语意本身存在的转折关系，这样全句的陈述对象是“小明”，是 最佳的答案。 BLOGO一、陈述对象一致性原则。一个长长的句子，或者一个句群，只有话题话题 和陈陈述角度一致，中心才 能明确，语语意才能连贯连贯 。 陈陈述对对象一致。主语语是句子的发发端和陈陈述对对象，它要求后面连带连带 的一 些句子必须须兼顾顾上下文，与陈陈述对对象保持一致，防止出现现暗换换主语现语现 象 。 例1：填入下面句子横线处 ，衔接最恰当的一项是（ ） 可惜正月过去了，闰土须回家去，我急得大哭，他也躲到厨房里， 不肯出门，_。 A但终于被父亲带 走了 B但他父亲终 于把他带走了 C但他
7、终于把他带走了 D但他终于和他父亲一同走了 A点析A。因为这 一句保持了陈述对象的一致，也保持了语气的连 贯。如果用B项就忽然换了主语；如果用C或D项就失去了“被动” 性，在连贯 性了都欠缺。 句子衔衔接的方法与技巧 。 LOGO例2：将下面6个句子,按恰当的顺序填入横线处。(只填序号)(07北京卷) 紫禁城位于北京的中心, 什刹海位于紫禁城的西北面,那里是娱乐休闲的好去处。 顶上盖有色彩灿烂的瓦。背后是景山,还可以看到附近的鼓楼。周围绕有城壕与金色瓦顶的墙垣，由景山可以看到北京的中轴，山上共有五座亭台。答案LOGO二、句子结构相似性原则。 要选择选择 与上下文相协调协调 的 句式，使整个句子
8、形成整齐齐的句式和统统一的结结构，可以增加 语势语势 ，加强语语言的连贯连贯 。例1：填入下面横线处线处 的句子，与上下文衔衔接最恰当的一句是（ ）我们们都喜欢这欢这 种白水豆腐；一上桌，就眼巴巴望着那锅锅，等着那热热气 ，_。A. 等着父亲亲从锅锅里给给我们夹们夹 豆腐B. 等着豆腐被父亲亲从锅锅里夹给夹给 我们们 C. 等着热热气里从父亲亲筷子上掉下来的豆腐 D. 等着热热气里豆腐从父亲亲的筷子上掉下来解析 句式结结构相似性的应应用。抓住“等着那热热气”分析，因 为为是动宾结动宾结 构，选选C） LOGO例2：填入下面句子横线处线处 ，衔衔接最恰当的一项项( ) 刚刚一进进游乐乐城的大门门
9、，就看一只巨大的蓝蓝蜘蛛趴趴在那里，呈A字形 的前爪分立躯体两侧侧，_，锋锋利的长长牙恫吓着入城的游 客。A血盆大口张张开化作城门门 B城门门就是张张开着的血盆大口 C张张开的血盆大口化作了城门门 D城门门就是血盆大口张张开着 点析C。“呈A字形的前爪分立躯体两侧侧”，“锋锋利的长长牙恫吓着入城 的游客”都是主谓谓式结结构，且都是偏正短语语。为为了保持句式一致，应应 选选C项项。A是连谓连谓 式，B是主谓谓式，但主语语不是偏正式，D项项本身就不 合语语法。 CLOGO1.1.要合乎事理。要合乎事理。语语语语言表达要符合事理，否言表达要符合事理，否则则则则上下句在事理上出上下句在事理上出现现现现
10、“ “裂裂 痕痕” ”，语语语语言必然不通。前面言必然不通。前面说说说说了两面，后面承接一面，反之，前面了两面，后面承接一面，反之，前面说说说说了一了一 面，后面承接两面；前面从好面，后面承接两面；前面从好处说处说处说处说 ，突然从坏，突然从坏处说处说处说处说 ，反之，前面从坏，反之，前面从坏处处处处 说说说说，后面从好，后面从好处说处说处说处说 ；没有因果的；没有因果的说说说说成因果；没有成因果；没有递进递进递进递进 的的说说说说成成递进递进递进递进 等等等等都会使句都会使句间间间间失去失去连续连续连续连续 性性。 三、表达要合乎事理、三、表达要合乎事理、语语语语境境例：填入下面句子横线处线
11、处 ，衔衔接最恰当的一项项是（ ） 卢卢梅坡的诗诗句“梅须逊须逊 雪三分白，雪却输输梅一段香”，常被人引用 ，借以说说明_。 A任何人和事物都各有缺憾 B任何人和事物都各有长处长处 C任何人和事物都有千秋 D对对任何人和事物都各有所爱爱 点析A。诗诗中强调调的是“逊逊”和“输输”，是从“不足”的方面说说的 ，接以“缺憾”，在事理逻辑逻辑 上没有问题问题 。B项项，则则是两面对对一面 ；C 项则项则 是从“短处处”突然转转到说说“长处长处 ”；D项则项则 是转换转换 了说话说话 的 角度原诗诗是说说事物本身的优优劣长长短，加“对对”字后，变变成了说说 “人”的情感态态度了。 ALOGO2.2.表
12、达要合乎表达要合乎语语语语境。境。 对对对对于写景的复句或于写景的复句或语语语语段，要注意段，要注意 语语语语境因素，要分析景物情境因素，要分析景物情调调调调的特点。景物有的特点。景物有远远远远近、近、动动动动静的不同；静的不同； 色彩有色彩有鲜鲜鲜鲜明、暗淡的区明、暗淡的区别别别别；气氛有；气氛有热热热热烈、凄凉之分；烈、凄凉之分；视视视视角有高低角有高低 、俯仰之异；感情或悲或喜；、俯仰之异；感情或悲或喜；态态态态度或褒或度或褒或贬贬贬贬。这这这这一切，在同一段一切，在同一段 文字里都文字里都应该应该应该应该 保持和保持和谐谐谐谐一致。一致。例：填入下面句子横线处线处 ，衔衔接最恰当的一项
13、项是( ) 巍峨挺秀的秦岭没有消灭灭在浊雾浊雾 里；田堰层层叠的南塬塬，模糊了；美丽丽如 锦锦的渭河平原也骤骤然变变得丑陋而苍苍老。 A天气阴沉，满满天厚厚的，低低的，灰色的浊浊云。 B在夕阳的辉辉映下，满满天彩云飘动飘动 。 C夜幕下垂，远远山渐渐隐渐渐隐 没了，田野像死一般寂静。 D北风风呼呼地叫着，枯草落叶漫天飞扬飞扬 ，树树枝都成光胳臂了。 点析A。原文由上而下写秦岭，南塬塬和渭河平原的自然景色 ，情调调是阴沉凄凉的。从意境和描述层层次两个方面考虑虑都选选 A。B 项项的“满满天彩云”，景和情都与原文明显显不协调协调 。C句 的“渐渐隐渐渐隐 没”与原文的“没有消失在浊雾浊雾 里”相矛
14、盾。D句所 描绘绘的北风风、枯草、树树枝也与原文不协调协调 。 ALOGO四、语句要前后照应1.表达要语语脉贯贯通。 思有路，语语有脉，表达一个意思总总得按照 一定先后顺顺序，这样这样 才会脉络络分明，语语气贯贯通，不跳脱，不紊乱。或以空 间为间为 序，从上到下、从左到右、从外到内等，或以时间时间 先后为为序；或以事 物发发展的前后为为序；或以人们认识们认识 事物的规规律为为序，由表及里、由浅入深 、感性认识认识 到理性认识认识 ；或以主次轻轻重为为序等等。 例：填入下面句子横线处线处 ，衔衔接最恰当的一项项( ) 某校师师生野营训练营训练 来到村里,_和村民们们一道投入 抢抢收战战斗。 就像勇猛的战战士一样样，不顾顾一天行军军的疲劳劳， 马马上扔下背 包， 听到大雨来临临的广播，A B. C. D. 点析C。这这是一个叙述性语语段，所述的中心是师师生帮助 抢抢收的情况，其动动作有明显显的起因和结结果。在所列各组语组语 句 中， 是对师对师 生抢抢收战战斗的形象描写， 是得到消息所产产生 的心理，
