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1、英语中考复习的策略与建议南京市2006年中考指导书宣讲南京市教学研究室 马 黎中考动态复习指导思想复习范围 2006年中考英语的变化中考指导书的使用建议 复习建议 一、中考动态分析教育部中考指导意见全国中考试卷的特点更多资源 教育部中考指导意见初中毕业英语学业考试是义务教育阶 段英语学科的终结性考试，其目的是全 面、准确地考查初中毕业生在英语学习 方面达到全日制义务教育 普通高级中 学 英语课程标准（实验稿）所规定的 初中阶段英语毕业水平的程度。考试结 果既是衡量学生是否达到初中毕业标准 的主要依据，也是高中阶段学校招生的 重要依据之一。初中毕业英语学业考试既要重视考 查学生对英语基础知识与基
2、本技能的掌 握情况，也要重视考查学生在具体情境 中运用英语分析和解决问题的能力。英 语学业考试在设计上应力求做到科学、 合理，要使英语水平发展程度不同的学 生的英语学习成就都能得到全面、公正 、客观、准确的评价，要充分发挥考试 的鉴定功能和激励功能。考试内容根据标准，义务教育阶段英语课程的总 体目标是发展学生的综合语言运用能力。这一能 力建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习 策略和文化意识等五个方面的基础之上。在这五 个方面中，有些目标（如情感态度、学习策略） 显然不适合直接通过纸笔学业考试的方式来进行 考查，而应该通过形成性评价方式来考查。因此 ，英语学业考试应侧重考查学生的语言技能、语
3、 言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。 具体地讲，英语学业考试应该考查学生在英 语方面的的听、说、读、写等四种语言技能以及 灵活运用语音知识、词汇知识和语法知识的能力 。1听力技能听力技能指学生对口头语言材料的理解能 力以及从口头语言材料中获取信息的能力。在 理解信息的基础上，学生还要能够对信息进行 判断、归纳、综合，有时还需要根据信息进行 实际操作。听力技能蕴涵但不限于语音识别和 辨别能力，因此英语学业考试不应在脱离语境 的情况下单纯考查学生的语音识别和辨别能力 。2口语技能 口语技能指学生用英语进行口头表达 的能力，特别是在真实语境中沟通信 息、描述事物与情感、发表观点和意 见的能力。
4、模仿能力、句型转换能力 等是口语能力的基础，但它们不应构 成口语技能考试的主要内容。口语考 试应该主要考查学生口头表达的实际 效果，兼顾流利性和准确性。3阅读技能初中英语学业考试应把阅读技能力作为 主要考查内容之一，着重考查学生理解各种 题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材 料中获取信息的能力。由于承载信息的媒介 日益多样化，阅读技能已经不局限于对文字 的理解能力。因此，要以适当形式考查学生 从图表等视觉材料中获取信息的能力。要适 当选用一些实用性的语言材料作为考题的载 体，如广告、告示、说明书、指令，不要千 篇一律地使用故事和短文作为试题的载体。4写的技能写的技能指学生运用所学语言知识与技
5、 能，以书面的形式进行信息沟通、再现生活 经历、描述周围事物、发表意见和观点的能 力。写的技能的考试应着重考查学生以书面 形式表达真实意义或传递信息的能力，所以 不宜把句型转换、补全句子、单词拼写、翻 译等作为写的技能的主要考查内容。另外， 不应该一味地要求学生根据虚构或假想的内 容进行书面表达，要尽可能考查学生表达真 实意义或个人经验的能力。 5语言知识的运用能力语言知识的运用能力指学生在一定的语境中运 用语音知识、语法知识、词汇知识、语用知识的能 力。严格来讲，语言知识的运用能力已经蕴涵在听 、说、读、写等语言技能之中。但是，为了突出对 某些重要语言知识的掌握情况的考查，特别是为了 保证试
6、题对标准设定的重要语言知识点的涵盖 率，英语学业考试中仍然需要以适当形式考查学生 对具体语言知识的掌握情况。必须指出值得注意的 是，对知识的考查不能孤立地考查某些知识点，更 不能机械地考查对知识的记忆情况。6关于词汇范围现行全日制义务教育 普通高级中学英语课程 标准（实验稿）所附的词汇表列出了整个基础教 育阶段学生应该掌握的3300个左右词汇，没有标注 初中阶段应该掌握的词汇。关于词汇范围，特提出 以下建议供各地命题人员参考。第一，在选择语言 素材时，尽可能避免生僻的词汇；第二，尽量减少 单纯考查词汇的试题；第三，已经根据标准实 施教学的地区可以依据义务教育阶段英语课程标 准（修订稿）拟采用的
7、义务教育阶段英语词汇表 来确定词汇范围（约1600个单词）。 全国中考试卷的特点 （一）重视英语基础知识的考查使学生掌握一定的英语基础知识是基础 教育阶段英语课程的基本目标之一，语言基 础知识的考查仍然是各地中考试卷的重要内 容，但考查的方式和手段有了一定的变化。 纯知识性试题大大减少，能将所考的语法和 词汇置于一定的情景中，既考查学生已掌握 的知识，又考查学生运用知识的能力。语言 基础知识的测试覆盖面广。通过设置不同的 语境，让词汇、语法测试题更具有积极、现 实的意义，更多地体现英语的交际功能。 （二）突出语篇主要体现在三个方面：一是各地试卷中没 有单纯的语音、词汇、语法等考查项目，测 试的
8、起点是句子和语篇（有交际意义的语言 单位），语篇的比重远远大于句子。二是通 过增加篇数和语篇长度加大单位时间内的阅 读量。从整卷角度考虑，不少题型都定位在 语篇层面上，其中阅读理解和完形填空题所 占的比重最大。三是设题时语篇意识强，例 如阅读理解中大部分为考查主旨大意、深层 理解和推理判断方面的题目。 （三）强调能力课标提出的基础教育阶段英语 课程的任务之一是：是学生掌握一定 的英语基础知识和听、说、读、写技 能，形成一定的综合语言运用能力。 试卷都较好地体现了这个精神。具体 表现在以下几方面： 1、基本没有纯知识题，词汇和语法知识 的测试都在情景中进行，在测试基础 知识的同时，更注重测试实际
9、运用能 力。2、完形填空把考查重点放到在理解全文 的基础上根据上下文选择最佳答案，重 在考查理解能力。3、阅读理解部分把测试重点确定在语篇 能力上，更注重考查学生的综合概括、 推理判断和获取信息处理信息的能力， 减少了无需经过思考就能从文中直接找 到答案的细节题。 4、书面表达题的开放性加大 。（四）重视文化各地中考英语学科试卷都力求具有文 化特征，考生在答题时不仅需要了解文章 意思，而且需要联系到内容所渗透的文化 背景。题材广泛，有广告、故事、科普知 识、学习方法、人物小传、历史地理、旅 游度假、社会热点、异国文化、风土人情 、传统习俗和体育比赛等，内容贴近现代 生活和校园生活，富有时代特点
10、和人文意 识，有益于学生加深对本国文化的理解与 认识和培养世界意识，提高学生学习英语 的兴趣和跨文化交际的能力。二、复习指导思想 复习不只是知识的总结和操练。应体现 对学生知识与能力、过程与方法、情感 态度与价值观等方面的基本要求。 在复习的目的、内容、形式、方法上， 都应关注使学生“爱复习”。 理解标准的精神，把握目标的要求，不 要不切实际地凭过去的经验进行“拓宽 和加深”。三、复习范围以全日制义务教育 普通高 级中学 英语课程标准（实验稿 ）为依据，并参考本市应届学 生使用的教材牛津初中英语 （译林出版社出版）作适当调整 。凡英语课程标准中没有要 求的，不对这些栏目所涉及的知 识进行单独考
11、查。四、06年中考英语的变化口试和听力计入总分。全卷的难度系数 为0.7。 选择性试题和非选择性试题的比例为： 选择性试题约55%非选择性试题约45%（一）口试 口语测试由江苏省统一命题，满分10分，按省规定 以10分、7分、4分、0分四个等级计入英语学科成绩 。 时间：2006年4月22、23、24三天。 变化（2级）：1、情景对话由正确进行4个以上来回的对话改为正确进行5个以上来回的对话，2、话题简述由正确说出5句以上改为正确说出7句 以上。（二）题型： 1、听力笔试试卷满分为110分，包括听力（每小题 1分，共20题。满分20分）。 听力考查的题型 有：A）每小题你将听到一个对话，从A、
12、B、C 三幅图中找出与你听到内容相符的选项。每 段对话读一遍。B）听下面的对话或独白，每段对话或独白 后有几个小题，请根据你所听到的内容，从 所给的A、B、C三个选项中选出正确答案。 每段对话或独白读两遍。2、完形填空为10个选项。 3、第I卷阅读理解部分试题满分为15 分 （共15小题，每小题1分）。 4、增加新题型：根据对话（短文）内容选择适当的 词（词组）填空，使对话（短文）内容 完整。 5、书面表达部分满分为10分。（三）内容说明副词直接引语与间接引语时态中过去完成时的用法为理解要求简单句的基本句型中增加there be句型听说读写的能力要求为应用五、中考指导书的使用建议 （一）指导书
13、体系介绍 第一部分、词法和句法 名词、冠词、代词、数词、形容词和副 词 、动词、介词 、简单句和并列句、复 合句 第二部分、阶段检测试题（九套） 自主、课堂、巩固、单元练习 第三部分、综合测试题(三套)（二）使用建议： 1、由于版面限制，不可能把所有的重难点都列举 出来，教师不能只复习中考指导书中出现的语言 知识和专项练习，应结合课标要求和学生的实际 情况进行适当地补充。 2、指导书的使用应当贯穿在整个复习过程中，教 师可以根据一、二轮复习的需要将指导书进行适 当的分解和补充。不能简单地把它当作复习阶段 的一本习题集和试卷汇编。 3、抓住四个环节知识框架体系 学法指导方法例题分析点评 复习练习层次六、复习建议 1、主线（实施本节课的几个重要环节） 2、情境（如一段文字、音乐、游戏、比赛 、模拟交际等） 3、习题（一题多变、多题归一） 4、矫正（一“看”、二“记”、三“归类 ”， 看作业本、看评价手册、看试卷（单 元、期中、期末） 5、专题（语法、阅读、写作） 6、基础（课本、评价手册和中考指导书）更多资源
