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1、高三语文专题复习： 高考诗歌鉴赏答题模式归类 v2第二种模式：分析意境型 v3第三种模式：分析技巧型v4第四种模式：分析语言特色1 v5第五种模式：一词领全诗型 v1第一种模式：炼字型 2高考诗歌鉴赏答题模式类析 Date1高三语文专题复习： 高考诗歌鉴赏答题模式归类 【练习4】 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非 常传神，它能真切透露出抒情主人公 的形象。你同意这种说法吗？为什么 ？ 第一种模式：炼字型 改为：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？Date2高三语文专题复习： 高考诗歌鉴赏答题
2、模式归类 v1提问方式：这一联中最生动传 神的是什么字？为什么？v2提问变体：某字历来为人称道 ，你认为它好在哪里？v3解答分析：古人作诗讲究炼字 ，这种题型是要求品味这些经锤炼 的字的妙处。答题时不能把该字孤 立起来谈，得放在句中，并结合全 诗的意境情感来分析。 第一种模式：炼字型 Date3高三语文专题复习： 高考诗歌鉴赏答题模式归类 v 4答题步骤： （1）解释该字在句中的含义 。 （2）展开联想把该字放入原 句中描述景象。 （3）点出该字烘托了怎样的 意境，或表达了怎样的感情 。 第一种模式：炼字型 Date4高三语文专题复习： 高考诗歌鉴赏答题模式归类 v 5答题示例： 南 浦 别
3、白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际 上非常传神。你同意这种说法吗？ 为什么？第一种模式：炼字型 Date5高三语文专题复习： 高考诗歌鉴赏答题模式归类 v答：同意。看，在诗中指回望（ 步骤一）。v离人孤独地走了，还频频回望， 每一次回望，都令自己肝肠寸断。 此字让我们仿佛看到抒情主人公泪 眼朦胧，想看又不敢看的形象（步 骤二）。v只一“看”字，就淋漓尽致地表 现了离别的酸楚（步骤三）。第一种模式：炼字型 Date6高三语文专题复习： 高考诗歌鉴赏答题模式归类 菩萨蛮（李白）平林漠漠烟如织，寒山一带伤 心碧。瞑色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空
4、伫立，宿鸟归飞急。何处 是归程？长亭更短亭。请简要分析“空”字在表 情达意上的作用。第一种模式：炼字型 Date7高三语文专题复习： 高考诗歌鉴赏答题模式归类 v“空”字在文中是“白白地、孤独、形单影只” 的意思。v抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫 然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触 景生情，引起无限愁思。v“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结 果的孤寂、惆怅的感情，增添了全诗的“愁” 味，使主题更加显明。Date8高三语文专题复习： 高考诗歌鉴赏答题模式归类 推敲字词 前村深雪里，昨夜数枝开。 齐己早梅郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算
5、是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。一一第一种模式：炼字型 Date9高三语文专题复习： 高考诗歌鉴赏答题模式归类 v 早梅晚唐.齐已 v万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜数枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发映春台。 一“一代风骚王”的郑谷 Date10高三语文专题复习： 高考诗歌鉴赏答题模式归类 晴 景王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。王安石改“飞来”为“纷纷”，因为只 有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地 感受出晚春雨后特有的美景。纷纷第一种模式：炼字型 Date11高三语文专题复习： 高考诗歌鉴赏答题模式归类 动词的提
6、炼是古诗炼字的主要内容 。王安石“春风又绿江南岸”的“绿” 字，陶潜“悠然见南山”的“见”字， 张先“云破月来花弄影”的“弄”字， 宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字， 尽人皆知。一个“闹”字把诗人心头感 到蓬勃的春意写出来了，一个“弄”字 把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美 写出来了。 在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词 第一种模式：炼字型 Date12高三语文专题复习： 高考诗歌鉴赏答题模式归类 例1：你记得跨清溪半里桥，旧红板没 一条，秋水长天人过少。冷清清的落照， 剩一树柳弯腰。(哀江南孔尚任）一个“剩”字引人注目，作者并没有用 “留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“ 留”意思相近，但“剩”
7、字一般是被动的， 而且有“残存”，“残余”的意思；另外“ 剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之 感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼 前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。第一种模式：炼字型 Date13高三语文专题复习： 高考诗歌鉴赏答题模式归类 例2： 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。例3： 感时花溅泪，恨别鸟惊心。“怨”字明显用了拟人手法，既是曲 中之情，又是吹笛人之心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。第一种模式：炼字型 Date14高三语文专题复习： 高考诗歌鉴赏答题模式归类 例4：雨去花光湿，风归叶影疏。（郊兴王勃）“湿”言“光”，“疏”言“影”
8、，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以 说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。第一种模式：炼字型 Date15高三语文专题复习： 高考诗歌鉴赏答题模式归类 在诗词鉴赏中，二要关注修饰语 例1： 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。例2： 随风潜入夜，润物细无声。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达 人心。潜、细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生 之机，最为密切。第一种模式：炼字型 Da
9、te16高三语文专题复习： 高考诗歌鉴赏答题模式归类 例3：闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（闺怨 王昌龄）前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字，突出 闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳 送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽” 字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正 是本诗耐人寻味之处。 第一种模式：炼字型 Date17高三语文专题复习： 高考诗歌鉴赏答题模式归类 在诗词鉴赏中，三要关注特殊词 （叠词、拟声词、颜色词等）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢李清照）增强语言的韵律感或是起强调作用。 无边落木萧萧下
10、，不尽长江滚滚来。(登高杜甫) 使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 第一种模式：炼字型 Date18高三语文专题复习： 高考诗歌鉴赏答题模式归类 v一剪梅一剪梅 舟过吴江舟过吴江 宋蒋捷 一片春愁待酒浇，一片春愁待酒浇，江上舟摇，江上舟摇，楼上帘招。楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，风又飘飘，雨又潇潇。雨又潇潇。何日归家洗客袍？何日归家洗客袍？银字筝调，银字筝调，心字香烧，心字香烧，流光容易把人抛，流光容易把人抛，红了樱桃，红了樱桃，绿了芭蕉。绿了芭蕉。 Date19高三语文专题复习： 高考诗歌鉴赏答题模式归类 “流光容易把人抛”，指时光流逝之快。樱桃和芭蕉这两种植物的颜
11、色变化，具体地显示出时光的奔驰。蒋捷抓住夏初樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子由浅绿变为深绿，把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象。春愁是剪不断、理还乱。词中借“红”“绿”颜色之转变，抒发了年华易逝，人生易老的感叹。“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”第一种模式：炼字型 Date20高三语文专题复习： 高考诗歌鉴赏答题模式归类 【练习1】 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流 离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎 样的感情？请简要分析。 第二种模式：分析意境型 Date21高三语文专题复
12、习： 高考诗歌鉴赏答题模式归类 v1提问方式：这首诗营造了一种 怎样的意境？v2提问变体：这首诗描绘了一幅 怎样的画面？表达了诗人怎样的思 想感情？v3解答分析：这是一种最常见的 题型。所谓意境，是指寄托诗人情 感的物象(即意象)综合起来构建的 让人产生想像的境界。它包括景、 情、境三个方面。答题时三方面缺 一不可。 第二种模式：分析意境型 Date22高三语文专题复习： 高考诗歌鉴赏答题模式归类 v 4答题步骤：v描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗 中的主要景物，用自己的语言再现画面。描 述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和 想像加以再创造，语言力求优美。v概括景物所营造的氛围特点。一般
13、用两个 双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体 现景物的特点和情调。v分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具 体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是 不行的，应答出为什么而“感伤”。 第二种模式：分析意境型 Date23高三语文专题复习： 高考诗歌鉴赏答题模式归类 第二种模式：分析意境型 v 5答题示例： 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定 居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的 感情？请简要分析。Date24高三语文专题复习： 高考诗歌鉴赏答
14、题模式归类 v答：此诗描绘了一派美丽的初春景 象：春天阳光普照，四野青绿，江 水映日，春风送来花草的馨香，泥 融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢， 日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动 （步骤一）v这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二 ）v表现了诗人结束奔波流离生活安定 后愉悦闲适的心境（步骤三）。第二种模式：分析意境型 Date25高三语文专题复习： 高考诗歌鉴赏答题模式归类 v练习1：西 楼 曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起v问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样 的情感？ Date26高三语文专题复习： 高考诗歌鉴赏答题模式归类 v答案示例：这首
15、诗描写了海滨暴风雨来临 前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷 声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断 拍打堤岸，又咆哮着远去。v这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风 满楼”的雄伟气势。从而表现了诗人开阔 的胸襟和内心的豪情。Date27高三语文专题复习： 高考诗歌鉴赏答题模式归类 v 独坐敬亭山 李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。v问：试分析诗中所塑造的诗人形象。v全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。（步骤一 ） v众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体 现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但 乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭 山，但依旧相看不厌，又一次全面
16、展示了他的形象 。（步骤二） 鉴赏诗歌的人物形象 Date28高三语文专题复习： 高考诗歌鉴赏答题模式归类 v景物类型：景物描写（季节、时令、地域等 ）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等 ）、色彩描写。鉴赏此类形象，基本思路是 ：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社 会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意 等）。v试题类型 v1、概括景象（意境）特点；v2、描摹诗歌图景；v3、剖析作者思想。Date29高三语文专题复习： 高考诗歌鉴赏答题模式归类 v如何分析人物形象？v知人论世，关注背景。v抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。 v答案一般由三部分构成：v（1）概括诗词展现的形象；v（2）结合诗句分析形象的基本特征 ；v（3）表达诗词中形象的意义。Date30高三语文专题复习： 高考诗歌鉴赏答题模式归
