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1、高一语文高中语文学习辅导4山东省语文特级教师 陈德收语法修辞语文学习之必需一、导入语高中对现代汉语语法、修辞要求较高 实词名词、动词、形容词、数词、量词、代词 虚词副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词 1、词类二、熟知基本的语法修辞知识(1)名词 表示人或事物名称的词。 (2)动词 表示动作、行为、发展变化、心理活动的词。 (3)形容词 表示性质或状态的词。 (4)数词 表示数目的词。 (5)量词 表示人、事物的单位或动作、行为的单位的词。 (6)代词 起代替或指示作用的词。 (7)副词 用在动词、形容词前头，表示动作、行为或性质、状态的程度、范围、时间、频率、语气、情貌等。 (8)介词 用在
2、名词(或名词短语)、代词前头，表示动作行为的起止、方向、处所、时间、对象、目的等。 (9)连词 连接词、短语、句子、表示某种逻辑关系。 (10)助词 附在词或短语、句子后面表示一定的结构关系或附加意义或语气。(11)叹词 表示感叹或呼唤应答的词。 (1)并列短语 (2)偏正短语 (3)动宾短语 (4)补充短语 (5)主谓短语 (6) 介宾短语(7) 的字短语 2、短语 (1)并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成，词和 词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。 (2)偏正短语：由名词、动词或形容词和在它们前头起修饰限制作用的词 组成。其中名词、动词或形容词是中心语，修饰名词性词或
3、短语的词语是 定语，修饰动词、形容词性词或短语的词语是状语。定语、状语与中心语 的关系，是偏和正的关系。定语用“()”表示，状语用“”表示，中心语不 标符号 (3)动宾短语：由动词和它的宾语组成。宾语在动词之后，是动词的支配 成分，表示动作行为的对象、结果、处所等。 (4)补充短语：由动词或形容词和补语组成。补语在动词或形容词之后， 对动词或形容词起补充说明的作用。(建议将动词 形容词和补语组成的短语 称补充短语。这样，补充短语分为两类，一是动补短语，一是形补短语。) 补语用“ ”表示。 (5)主谓短语：由主语和谓语组成。主语在前，表示陈述对象；谓语在后 ，表示陈述的内容。 (1)单句 用符号
4、法分析主谓句 (2)复句 复句的主要类型 并列、递进、选择、转折、 因果、 假设、条件3、句子单句的成分和主干 复句的构成和分析 六、掌握常见的修辞手法1、比喻 1） 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 2） 清晨，花瓣上的露珠变成了粒粒珍珠。3） 独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。1） “我们要放下包袱，解放思想“ 2） 小玲长得很像她妈妈。 3） 天好像要下雨了。 2、比拟 1)小溪一路欢歌，向着大海奔跑。2)咱们硬气，坏蛋就得夹着尾巴逃跑。 3、借代1）不拿群众一针一线。大金牙嘿嘿冷笑了两声。 借代与借喻的区别：借喻的本体与喻体必须有相似性，借代的两事物则必须有相关性；借喻能改为明喻，而借代
5、不能。4、夸张1）飞流直下三千尺。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。5、对偶对比和对偶的区别：对比基本特点是“对立”，两者意思相反；对 偶基本特点是“对称“，要求字数相等，结构对称。6、排比7、设问和反问8、反复三、怎样学习语法修辞呢 一 如何学习语法？（一）从头学起，弄清基本概念 （二）明确学习语法修辞的作用首先，学好汉语语法，可以解决大部分病句问题 其次，学好汉语语法，可以提高学生的阅读能力 再次，学好汉语语法，可以帮助学生学会文言文 （三）学以致用（1）句子成分残缺（2）句子成分不搭配 （3）词序不当 （4）种属关系不能并列 （5）交叉关系不能并列 （6）意义关系颠倒（7）同义反复（8）滥
6、用关联词语 （10）否定不当 （11）句式杂糅 （12）成语误用1、检查并 修改语病（9）关联词语位置不当 （1）句子成分残缺a）通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。b）阵风掠过稻田时，恰似滚滚的黄河水，上下起伏。c）他这个人有不少值得表扬。（2 ）句子成分不搭配a）这时，全场所有人的眼睛都集中到大会主席台上。b）同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英模的报告。 c）七月的内蒙古草原，是一个美丽的季节。 d）他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。 e）这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊！（3）词序不当a）记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。b）我们学校有优秀的有三十年教龄的两位老教师
7、。（4）种属关系不能并列a） 他经常去图书馆查阅工具书、辞典和现代汉语词典。（5）交叉关系不能并列a）这所学校里大部分是中青年教师，老教师和女教师只占少数。 （6）意义关系颠倒a）他不仅能写长篇大论的理论文章，而且能写一般的应用文。a）不仅中草药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也较低。（7）同义反复a）听说学校要成立文学社，他首先第一个报了名。（8）滥用关联词语a）这本书出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改。（9）关联词语位置不当（10）否定不当 a）为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。（11）句式杂糅 a）人一次吸进50-70毫克可以使人死亡。（12）成语误用a
8、）他脾气太坏，动不动就暴殄天物，把屋子弄得乱七八糟。b）他是我最真诚的朋友，经常耳提面命地对我提出忠告，使我不断进步。二如何学习修辞？ （一）辨析清楚修辞之间的区别 1、借喻和借代的辨析 （1）相同点：它们都用一事物代另一事物，事物本体不出现。 例1黑夜，静寂得像“死”一般的黑夜！但黎明的到来毕竟是无法抗拒的 。 例2他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井”。 （2）不同点 ：借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中 有代；借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，它只代不喻。 构成 借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似；构成借 代的基础是事物的相关性，即要求
9、借体和本体有某种关系。 借喻可以改为 明喻或暗喻，借代则不能。 例3要扫除一切害人虫，全无敌。 例4雷锋说：“大嫂，别问了，我叫解放 军，就住在中国。” 2、对偶和对比的辨析 （1）对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是“对称”，它要求结 构相称，字数相等；对比是从意义上说的，其基本特点是“对立”，它要 求意义相反或相对，而不管结构形式如何。 例1赤道弯弓能射虎，椰林匕首敢屠龙。 例2有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民 当牛马。 （2）对偶里的“反对”,就形式说是对偶,就意义说是对比，这是修辞手法的兼 格现象。 例3横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 例4敌人害怕您静若
10、悬剑，人民信 赖您稳如磐石。 3、反问和设问的辨析 （1）反问明确表示肯定或否定的内容，而设问则不表示肯定什么或 否定什么。 （2）反问的作用主要是加强语气，句末可用问号，也可用感叹号； 而设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考，句末只可用 问号。 例1池水涟漪，莺花乱舞，谁能说它不美呢？ 例2谁是最可爱的人？我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。 （二）修辞学习策略 1、熟悉常见修辞格的特点、应用及修辞效果。 2、修辞的理解和运用要注意和语法、逻辑结合，绝不能孤立地学习修辞。 3、正确运用修辞要考虑不同文体的特点，结合具体的语言环境。 4、修辞应用 一定要把重点放在内容的揣摩上 5、提高联想、想象等思维能力 结束语语法使语言简明、连贯、得体；修辞让表达形象、生动、活泼
